浅谈高三化学实验复习策略教学模式讲稿.doc

浅谈高三化学实验复习策略教学模式讲稿 （一）教学模式综述“高中化学课堂教学模式”之我见各位评委老师，首先我谈一下对“教学模式”的理解,和我做过的一些粗浅研究 一、相关研究我在教育硕士毕业论文中，对高中化学学科教学模式进行过一些相关研究；同时我在主持的两个市级课题中，也进行了一些实践应用，并都顺利结题！另外，前一段时间又认真地学习了有关教学模式的讲座，更是受益匪浅！ 二、高中化学学科课堂教学模式现在我就“如何构建教学模式”进行学科细化，即“如何构建高中化学不同课型的教学模式”。 既然分学科，就必须根据学科特点进行。 所以我总结了中化学学科三个特点，第一个是“渐序性”（一）高中化学学科特点 1、渐序性-教材编排体现的渐序性；知识认知呈现的渐序性-决定了化学学科的渐序性。 2、发展性（第二个是“发展性”）化学老师常说的“可能、也许、大概、差不多”等。 这种不确定性，正是化学发展性的体现。 3、开放性-（第三个是“开放性”）.以实验为基础的化学课堂教学具有很强交互性；同时，化学教材内容与前沿知识又有很密切的相关性；根据以上特点，我主要研究了高中化学理论新授课和专题复习课的教学模式。 （首先谈一下高中化学理论新授课教学模式）（二）高中化学理论新授课教学模式我对盐类的水解等多节理论新授课进行了分析，总结了化学理论新授课的一般教学模式五步教学法，即“阶梯递升诠释教材提升定位拓展应用习题巩固”。 不同理论的新授课，教材的编排及个人的理解也不同，但理论到实际、抽象到形象、一般到具体是理论新授课的基本原则。 “五步教学法”是具有相对稳定、系统化的教学模式，它依托教材，符合认知，能很好地突破理论新授课的重点和难点，深入浅出地完成教学任务。 （下面谈一下高中化学专题复习课教学模式）（三）高中化学专题复习课教学模式高三学生的知识积累已经达到一定的高度，所以高三复习应是打通模块、整合教材的过程，注重知识“整体性”的构建。 同样，我对多节复习课也进行了分析和实践，总结了专题复习课的一般教学模式“四段”复习法即“立足教材-构建网络-打通模块-整合归纳”.高三应加强对重点知识的专题复习，注重模块间的联系。 以上，我只对理论新授课和专题复习课进行了一点研究，但针对于其他课型的教学模式还有待于继续研究！（下面是课程建设）课程名称浅谈高三化学实验复习策略课程性质课堂教学培训复习策略模块化学实验复习内容预设课时1课时培训对象高中化学教师课程内容说明【课程选择】高考中化学实验题是最能体现化学学科特点的题型，侧重学科能力的一种考查形式。 化学实验复习是高三化学总复习中非常重要的一个环节。 高三实验复习由于涉及的知识面广、知识点多，更是化学复习中的重点和难点！基于这一重难点，我设计和进行了本次课程培训。 【课程内容】本课程主要结合“横向比较”（xx年全国各地高考实验试题）和“纵向分析”（我省近五年高考实验试题）两个维度的数据统计，从实验考查的形式和内容两个方面进行深度分析，预测了xx年我省高考实验试题的趋势；总结了高中化学实验复习的行之有效策略，即 1、挖掘细节，整合到位 （1）注重教材中教辅材料的挖掘与整合 （2）注重知识内在联系的拓展与整合 2、立足教材，精准定位一轮实验复习要把握住知识的主干，挖掘出教材的细节，根据考试大纲，精准定位每一个知识点的内涵与外延，即“挖到根、点到位”！也就是说内涵挖到根；外延点到位。 （1)内涵-“挖到根” （2）外延-“点到位” 3、统筹兼顾，合理排位 4、质量兼顾，练习到位 5、解答细节，规范到位在本课程实施过程中，结合了具体知识点复习案例，分享了实验复习的经验，达到触类旁通、举一反三的目的，使参与培训的教师有所收益！（由于本课程培训是在xx年12月“空中讲堂”中进行的，所以本课程总结的高中化学实验复习策略，经受住了实践的检验！在我省xx年高考的26题和28题中均有考查，体现了本课程培训的实用性，使我更有了坚持进行教研的信心，为我市高中化学教学贡献自己的力量！）浅谈高三化学实验复习策略课程说明【课程名称】浅谈高三化学实验复习策略【课程对象】高中化学教师【课程选择】高考中化学实验题是最能体现化学学科特点的题型，也是侧重学科能力的一种考查形式。 化学实验复习是高三化学总复习中非常重要的一个环节。 实验复习由于涉及的知识面广、知识点多，更是化学复习中的重点和难点！基于这一重难点，我设计和进行了这次课程培训。 （由于本课程培训是在xx年12月“空中讲堂”中进行的，所以本课程总结的高中化学实验复习策略，经受住了实践的检验！在我省今年高考的26题和28题中均有考查，体现了这次本课程培训的实用性。 ）【课程内容】本课程主要结合“横向比较”（当年全国各地高考实验试题）和“纵向分析”（我省近五年高考实验试题）两个维度的数据统计，从实验考查的形式和内容两个方面重点进行了分析，预测了高考实验试题的命题趋势；总结了高中化学实验复习的策略。 【投影】课件展示 11、挖掘细节，整合到位 （11）注重教材中教辅材料的挖掘这里主要指教材中【资料卡片】、【思考与交流】、【科学视野】、【学与问】、【实践活动】、【科学探究】和【实验】等等，甚至是书下的“注解”和课后的“习题”，都应是我们细节复习挖掘的“点”！这些也都将是高考试题延伸的“支点”。 【投影展示】例如选修四P59课后习题的亚硫酰氯（SOCl2）；选修四P87【科学探究】的K3Fe()6铁氰化钾；还有选修二P102【思考与交流】的环氧乙烷等等，在高考中都出现过。 今年高考的828题检验二价铁，就出现了铁氰化钾。 （22）注重知识内在联系的拓展有些实用性很强的知识，高三复习可以适当地拓展，对一些问题的解决，会更本质、更系统。 例如用“配位原理”解释NH33与-NH22的碱性。 相信很多老师都不可避免地提到过“配位”这个概念，那么完全可以从这个概念入手，利用配位原理，揭示N原子碱性的实质。 （见幻灯片）今年高考的626！题第四小题联氨与硫酸的反应产物中，用配位原理解释就非常容易理解！ 22、立足教材，精准定位一轮复习要把握住知识的主干，挖掘出教材的细节，根据考试大纲，精准定位每一个知识点的内涵与外延。 （11）内涵-“挖到根”我以硫酸这节课为例进行了讲解。 （22）外延-“点到位”主要是将实验复习渗透于各个章节中，在每一章节的复习中找到实验试题的“生长点”，并以予以适当的挖掘，把与它相关的高考知识“挖透”！我将自己