三下备课组计划(2009-2010)2月24日单份.doc

备课组活动计划表（20092010学年度第二 学期语文学科三年级组长：朱洪莲）一、 教研或科研课题： 集体或个人课题 课 题 名 称集 体 课 题 品词析句，学会阅读朱洪莲老师课题同上，个人小课题待定李老师课题同上，吕老师课题同上，谢老师课题同上，王老师课题同上二、本组实施课题的打算： 经过几年的课程改革，以及我们对课堂教学有效性的探索，我们组决定跟紧我们学校教研的课题“研读教材，有效教学”的大课题开展小课题的研究，并带着这个问题开展教学活动。1 关注三年级学生的心理特点，组织教师深入认真学习钻研新课程目标，巩固新的教学理念，通读本册教材，明确教材的特点和重点、难点，用新课改理念设计教案、学案，努力做到备学生，多一些预设，多一些空间，多一些活动的机会，寓教于乐，全面开发课程资源，活化课堂，深化课程改革，促进学生全面发展。2 树立“大语文教学观”，引导学生充分利用各种资源，学习语文，激发学习兴趣，扩大教材外延，注重语文科与其它学科及课外横向的联系夯实双基；开展形式多样的语文实践活动，鼓励学生做学习的有心人，能主动学习应用语文知识，在实践中学习语文，从而产生乐学的情感态度。加强现代教育理论学习，经常收集一些有关资料及关于课改的信息，学习有关经验，认真研究新课改“以人为本”的观念，关注学生的一切，努力构建多元化的课堂评价体系，注重培养学生良好学习情感态度的方法；研究如何有效地落实双基教学，特别是识字写字教学，初步培养学生自主、合作、探究学习的习惯。并以此为重点，结合校本培训，积极进行组内开课研讨，例案分析，反思探讨不断改进教学方法，提高教学质量。3 优化课堂结构，以学生为主体，师生互动，情知交融，着力实现学习过程中的动态生成。通过语文课堂教学创设各种情境，用多种手段激活课堂，激励学生积极参与学习活动，积极思考、大胆发言，用心倾听，敢于质疑，着力培养学生良好的学习习惯和良好的意志与品格。4 通过开展各种形式的课外活动，如：班队、少先队的活动、社会实践、展示台，为学生搭设展示能力的平台，采取表扬、鼓励、欣赏的方法，多让学生体验成功的喜悦，从而产生积极主动、爱学的动力源。本学期我们要充分开展“讲故事、交流新闻、交流笑话、查找资料”等活动，提高学生学习祖国语言文字的兴趣，从而克服困难，认真学习语文知识，学好、用好祖国的语言文字。5 在备课组教研中，重点进行教学设计的研究，各班教师经常交流教学故事和学生情况以及教师采取什么方法化解，充分开发和利用集体的力量来丰富教学实践经验，取长补短，并针对各班实际，探究行之有效的教育教学方法让教师和学生一同成长。还要结合学校提出的“研读教材，提高有效教学”活动进行老师研读教材能力的培训。每次定人定内容。6 充分利用校园文化，以及教师自身的语言魅力，激活课堂和学生，布置教室等方法，不断熏陶学生，养成学习语文的敏感性，学好语文。利用闽南地区的特色，引导并鼓励学生学习闽南文化，抓紧闽南儿歌和日常闽南语的训练。7 积极参与学校教研室组织的校本教研活动，争取组内教师人人参与，积极学习，不断反思，认真学习，取长补短，努力提高教学质量。8 强化口语交际和习作练习，让学生乐于用笔表达自己的感受和生活乐趣。9 结合学校制订的阅读方案，开展合理的阅读，在计划完成课外阅读量。实施课题的步骤：第一阶段：（1）利用开学的机会，与学生一起建立良好的学习习惯和成长计划的制订，并抄写在扬帆手册的机会，让学生明白本学年的任务。（2）检查假期的收获，通过严格认真检查阅读笔记的质量，大力表扬爱读书的学生，对完成质量差，退回去进行整改，把阅读工作进行到底。（3）结合创建“优美的班容班貌”活动，开创有利于学生，可以激发他们兴趣的“展示台，明星版”，让更多的孩子明白“展示自己，挖掘自己，我就成长了”，从而树立“独立自主，张扬个性，全面发展”的新观念。（4）用优美活泼的课件，图片实物等直观的资源激发学生学习课文，积极识字，加强阅读的能力，用延伸课外，鼓励学生收集图片、广告词、报纸、通知等方法进行自觉识字，用教室布置“读书角”方法鼓励学生多看带图片的书，激发学生从小喜欢读书，能够做到“与书为伴，快乐成长。”（5）重新设置学习的小团体，树立学习的标兵，让更多的学生明白，学习靠自己，老师、家长可以帮助你们，但不能代替你们，因此，自觉学习很重要。（6）结合学校教研室提出的“二上二反思”“三上三反思”活动，每位教师都积极参与，力争每位教师都至少开一节课，勇于改革，形成好的教学能力。（7）利用开学初的训练，对学生的要求适当提高，提出具体化的要求，如书写的要求，朗读的要求，认字的要求，课堂纪律的要求，作业的要求等。（8）对本学期新增加的闽南文化和课外阅读方案的落实严格执行，加强检查。第二阶段：（1）充分利用课程资源，结合课堂教学，充分利用40分钟，抓住典型事例或动态生成的契机，有意识地训练，培养学生倾听、思考、评价的能力，提高学生参与课堂各个学习环节及活动的积极性和主动性，并且深化研读教材，有效教学研究。（2）通过语文情境教学，营造学生合作、自主、探究性学习的氛围，以此扩大合作学习的内涵，提高合作学习的能力，养成自觉学习的行为。（3）通过拓宽语文学习的空间，延伸语文课，开展阅读欣赏，朗读、讲故事竞赛等各种语文活动课，让学生在听听、说说、画画、做做中认识事物，感知美，提高语文能力，产生乐学情绪，同时提高听、说、读、写等语文能力，达到落实双基，更加激发学习兴趣的目的，提高学生的语文的综合素养。（4）结合家长会，努力沟通家校的联系，齐心协力狠抓学生良好习惯的养成。（5）每位教师都设立课题，边教学边实验边研究。努力提高自己在新的教学环境中应变能力，从而提高教学水平。（6）在开课中研讨，结合课题进行设计、说课、细读文本，在活动中学习、研讨、反思、点评、整体提高，形成特色。（7）结合年轻老师的展示课，以及专家的点评，进行训练的定位，努力形成风格。（8）充分挖掘闽南文化课程，把闽南文化发扬光大。第三阶段：（1）在学生具备一定的学习能力及自觉性的基础上，充分利用教材资源及与各科之间的横向联系，鼓励学生在各种学习活动中自主获得语文知识，尤其注重培养学生在课外阅读，收集课外资料、信息的兴趣和能力；举办“课外阅读积累”“日记”“手抄报”“绘画”“诗文朗诵”等活动来展示学习成果。（2）利用“家长会”和 “给家长送喜报”，网上表扬、网上交流文章、网上公布每天上课的内容等方式，加大与家长沟通的方式，从而继续取得家长的支持，取得家长的配合，深入教学教育改革。（3）进行教学阶段性总结，收集各种教研资料，教师开放课堂，认真准备“教研活动”材料，积极参与教育教学研讨。结合学校的各项活动，进行总结，提高，研讨，撰写，形成经验，提高教学实效。（4）整理材料，讨论分析，强化教学管理，加强反思，促进大家的进步。（5）结合测试进行质量反馈，寻找自己教学的不足，努力分析，形成良好的教学模式，提高教学质量。二、组内或校级研讨课安排：周次姓名 组内研讨课 校级研讨课 教材研究重点 教材研究重点第周朱洪莲检阅第一课时品词析句 研读教材，有效教学第周王佳佳可贵的沉默（三上）品词析句研读教材，有效教学第周李青云 （二上）品词析句研读教材，有效教学第周谢燕婷 品词析句研读教材，有效教学第周吕贵市 品词析句研读教材，有效教学四、年段教学质量把关的措施：1 加强教研活动，每周五下午的一小时半的备课时间要充分利用，安排好每次活动的内容，发动全组教师并按照计划抓紧时间学习课程标准，深入钻研教材，做好学生心理和学情的分析，依据教学规律，以及我们研究的课题，设计好教案、学案，作好课件，为提高课堂有效性做好准备。做好每节课的设计，做好作业设计，做好教学准备。在活动中激励每位教师各抒己见，交流自己的独特感受，多方交流，碰撞，努力做到细读文本，还原生活，并读出自己对教材的独特的体会，互相帮助，共同进步。本学期初了以上的任务外，还要进行“研读教材的培训”，重点抓教师解读文本和自主备课的能力，以及朗读能力的提高。2 加强课堂有效性的把关，多听课，多提意见，多鼓励，多交流，保持年段大方向的一致性，又要充分允许每位教师有自己独特的教学特色，让课堂成为教师和学生的活动场和成长的平台。3 加强阅读、习作教学的研究，进行多元化课堂教学形式的实践与探索，加强分项考试的指导和训练，努力提高学生形成语文技能的各分项的才能，鼓励学生全面发展，单项突破，形成“下要保底，上不封顶”的学习机制，鼓励学生努力学习，顽强拼搏。本学期抓紧阅读，按照学校教导处提出的阅读方案开展阅读，督促学生完成阅读任务，写好阅读手册。4 贯彻“以人为本”的教学理念，采用形式多样的教学方法，充分利用多媒体，形式直观的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，激活课堂，提高课堂效益，培养学生自主、合作、探究学习的积极性及能力。5 重视学生自学能力的培养，让学生有动脑、动手、动口的机会，自主地学习，掌握最佳的学习方法，并敢于质疑问难，逐步养成良好的学习习惯。注意调节学生的学习情绪，多给予鼓励。设计灵活有训练价值的作业，作好分档工作。6 成立宣传小组，充分发挥宣传阵地的作用，设立“小辣椒七嘴八舌话班风”、“成果展收获与喜悦”、“明星璀璨”等栏目，把主动权、创作权还给孩子，鼓励学生关心班级，积极投稿，真正发挥宣传阵地展示成果，弘扬正气树立榜样，交流信息的作用，并培养学生自我管理、自我服务的小主人意识。7 关注学生的心理健康，面向全体，充分调动学生的积极性，鼓励冒尖；在班队活动中多进行专题的心理健康教育，用正确的方法疏导学生，让学生健康成长。8 了解差生的特点，帮助提高自信心，开展“一帮一”互助小组，树立“我能行”的意识，尤其在课堂上多给予发言的机会，及时发现闪光点，及时激励。9 设制各项技能技巧量化表格，做到周周评比，人人得到训练。10 每月组织一次教师新课程目标、新教材学习，加大考核力度，分项、分类考核，进行发展性评价。研制年段“导优辅差”实施措施（一） 导优的具体措施：1 教师与学生一同制订成长计划，明确自我发展的目标和要求，从而严格要求自己。2 利用课堂的机会，鼓励孩子来当“小老师”。指导优生进一步提高预习的能力，课前做好充分的准备，课堂上提高“小老师”的机会，让优生表现其自学能力，鼓励优生不断上进，保持高度的学习积极性。3 课堂教学设计不同层次的为优生准备有一定难度懂得的问题，有意识地加强优生的思维能力，提高其语言表达能力。4 课后精心设计分档布置作业，让优生的思维得到延续，并有意识地增大优生的课外阅读量，计划每周看一本书，写一份读书笔记，拓宽知识视野，积累语言，提高书面表达能力。5 重点培养优生自主学习和组织学习的能力，使之在合作学习中发挥主导作用。利用课外阅读卡的评比以及课前学校统一的部署，完成千字文和闽南语的学习，把地方特色文化充分得到发挥。6 多开展形式多样的语言实践活动，如“讲故事”、“成语拼盘”、“智慧碰碰车”等，让优生的才华得到充分的展示，并带动其他学生共同进步。7 利用班队活动，让优生的语文才能充分得到发挥，激发他们拼搏努力，不断强化他们的成功体验，让快乐伴随他们成长。（二） 辅差的具体措施：1 教师利用课堂的机会告诉孩子学习的成功主要来自课堂的注意力的集中，以及合理的睡眠、饮食等，让学生明确知道，只要努力“我能行”。2 加强对学困生的辅导，经常与家长取得联系，建立每天或者每周交流本，形成合力共同关注帮助其成长。3 坚持正面教育，多表扬、多鼓励、多给机会，提高学生自信、增强学习热情。4 针对学困生的实际情况，有的放矢地进行辅导，使其在原有的水平上有所提高。5 开展“帮教”活动，建立友爱相互关怀的班级体，通过集体的温暖、榜样的力量，使之进步。6 加强良好听课习惯的培养，让学生明白一个阶段我们就要进行总结，对有进步的要表扬、巩固提高。（三）落实双基的具体要求和方法：本册教学具体要求一、识字写字教学：1引导学生继续借助拼音、字典学习生字，发现生字与熟字之间的异同，引导运用学过的生字学习新字。2教师尊重学生不同学习方式，相信学生能运用已掌握的方法自己识记生字，鼓励学生独立识字。3继续鼓励学生在生活中识记生字。 4、教师在教学中努力创造多种方式复习巩固生字，防止生字回生，依前四册学过的相关内容，在生活中习字。 5、鼓励学生多阅读、多接触，与生字多见面，并在小练笔和习作中进行巩固。6指导学习生字时，教师要板书示范，重点指导不易写好的笔划，易错的笔顺。教会学生抓构字规律，举一反三。7一节课写字不宜太多，分散到每堂课，注意及时反馈、评价，注意写字的质量。二、阅读教学：1重视朗读指导，通过多种形式使学生在阅读实践中将课文读通，领会作者所传达的感情，进而把自己的体验通过朗读表达出来。将课堂40分钟还给学生，让学生自读自悟，学会自主、合作、探究式学习。2教学生学会默读和略读，让学生学会创造性地尝试。3重视课外阅读指导，帮学生选择文质兼美的读物，教给学生阅读方法。三、习作：爱护学生，鼓励学生想说就说，消除心理障碍，注意激发热情，增强习作的自信心；多提供创造习作的机会，指导学生学会与他人分享习作的乐趣。四、口语交际教学：1注意情境创设，通过多种情境激发学生交际兴趣，在交流过程中，教师要积极参与学生交流中，形成有效的师生、生生互动，师善于发现学生交际中富有特点的语言，纠正他们的口语。2在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题，讨论交流对学生进行口语训练。3鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人交流，不断提高口语能力。五、语文实践活动：教师努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中学习语文，运用语文。教学措施：识字、写字：1、开展预习，结合中年级特点，通过讲座交流确定预习内容。2、鼓励自主识字，增强识字量。3、重点板书、示范难写的字，指导写好不易写好的字，讲究写的质量，做到正确、规范整洁。阅读教学：1、加强朗读指导，用普通语正确、流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。2、初步学会默读，学会质疑。3、能联系上下文，理解词句，体会关键词句的作用，会运用学过的词语。4、在教师的指导下多读多想，把握文章内容，体会文章的思想感情。5、开始学习略读，初知文章大意。，6、养成读书看报的习惯，与同学交流的好习惯，以及收藏图书资料的习惯。习作：多提供创造的机会，多交流、多肯定与展示，使学生学会与他人分享习作的快乐。口语交际：从启发兴趣入手，创造情景，说自己的感受的想法，并进行自主评价。综合性学习：有目的地进行收集探险讨，组织有趣味的语文活动，在家校中运用语文知识的能力。（四）课外阅读的篇目：成语故事365130个科学游戏皮皮鲁传我要做个好孩子五三班的坏小子西游记天方夜谈伊索寓言爱的教育窗边的小豆豆五、对青年教师帮教的打算：1 帮助教师树立正确的教育思想，树立现代教学意识，提高教师的师德。2 充分利用教研组活动指导青年教师熟悉教材，处理教材，练习说课，做到说教材、教法、学法。3 及时对其听课、指导，教给其驾驭课堂教学的艺术，提高其课堂组织能力。4 指导写反思、分析自己的教学行为，并鼓励说出自己有特色的教学设计。5 开展互帮互学活动，以老带新，以新促老，共同提高。6 教给青年教师管理班级的经验，促使其班级早日形成良好的班风学风。7 经常下班听课，开放自己的课堂，随时欢迎青年教师听课，互相学习共同进步。8 多给青年教师参加教育实践的机会，鼓励青年教师参加学校组织的“ N上N反思 ”等各类开课活动。9 帮助青年教师顺利上好课。充分发挥青年教师的优势，让他们为老教师服务，带动老教师一同成长，从精神上对青年教师给予充分肯定和鼓励。六、 各周活动安排（每月安排一次学习）：周次教材（或学习）内容研究重点中心发言第一周1 学习新课程目标、新教材，制定学科计划2 集体备第一组教材3 反馈培训的内容和谈体会。4 备第一单元（课文1 -3）领会新目标精神，结合学校的要求制订计划，明确本学期要完成的任务。对开学训练进行反思、总结，以便今后的教学。集体第二周第一组教材教学反馈；学习课程标准反馈教学中出现的情况反复学习课程标准，领会精神。研读教材荷花集体朱洪莲第三周研读教材反馈教学中出现的情况研读教材翠鸟集体李