开题报告定稿(1).doc

开题报告定稿(1) （一）课题名称宁夏西海固欠发达地区高中留守学生教育问题及对策研究以宁夏彭阳县为例（二）问题的提出近年来，随着我国经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，由此出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。 虽然我国多数留守儿童的发展是较为正常的，但有相当一部分留守儿童存在的问题值得我们高度关注。 而这一部分留守儿童，仍然是祖国的未来，民族的未来。 我们若不及时妥善解决今日留守儿童的教育问题，一二十年后，这批孩子必然影响祖国的发展和中华民族素质的提高，以及我国各项事业的可持续发展。 为了摸清高中留守学生教育问题现状，探寻更多高中留守学生教育问题的有效途径，我们申报了课题宁夏西海固欠发达地区高中留守学生教育问题及对策研究以宁夏彭阳县为例，开展关于高中留守学生教育问题的研究。 研究以宁夏彭阳县的高中留守学生教育问题为重点，分析高中留守学生教育问题的成因，探寻更多解决高中留守学生教育问题针对性强、可行的对策和建议。 可以在一定程度上填补目前我国针对落后省份宁夏的欠发达地区高中留守学生教育研究的缺失。 总结出更具体、针对性强、更有效的解决高中留守学生的经验，为解决我校留守学生教育问题提供方向、思路和举措。 （三）课题研究的目标 （1）梳理出宁夏西海固欠发达地区高中留守学生存在的教育问题。 （2）探索出解决宁夏西海固欠发达地区高中留守学生教育问题有针对性和可行性的对策。 （3）为我校和相关教育主管部门制定政策提供背景资料和学术支持。 （四）课题研究的基本内容 （1）彭阳县高中留守学生基本情况调查研究 （2）彭阳县高中留守学生现状分析 （3）彭阳县高中留守学生教育中存在的问题及产生原因 （4）彭阳县高中留守学生个案研究 （5）彭阳县高中留守学生教育的对策与建议（五）课题研究的思路和方法1）本课题研究思路本课题首先通过问卷调查和访谈了解我校留守学生现状，找出他们存在的问题，然后分析其产生的原因，最后提出相应对策。 2）本课题研究方法 （1）调查研究法。 主要采用谈话、分享私人笔记、亲子互动、问卷，了解留守学生的现状及需求。 （2）观察法。 观察并现场文字记录或拍照来了解我校留守学生的日常生活、学习、人际交往、周末活动情况等。 （3）访谈法。 与个别问题较多的留守学生谈话、家访其监护人、询问其初中或小学班主任，了解他们更多情况并录音。 (4)案例研究法。 研究我校高中留守学生共性问题和不同年级、性别、监护人、学习成绩、爱好、性格、留守时间学生存在的个性问题。 (5)经验总结法。 提炼出解决我校高中留守学生教育问题的策略。 (6)文献资料法。 查阅留守学生的相关资料、参考相关成果，吸收和借鉴先进的理念。 （六）课题研究的步骤第一阶段研究准备阶段（xx.01-xx.11） （1）xx年1月-xx年6月全体课题研究人员收集、学习高中留守学生相关文献，韩占珍填写课题申请书。 （2）xx年6月-xx年11月全体课题研究人员继续学习相关文献；韩占珍负责设计课题实施方案并准备课题开题工作；参加课题开题培训会；邀请课题专家指导，准备课题开题；第二阶段研究实施阶段（xx.12-xx.07） 1、xx年12月组织开题 2、（xx年10月-xx年12月）雅明负责设计调查问卷并发布到问卷星网站上，组织实施问卷调查并用Excel对调查结果分析，韩占珍、米占东负责完成宁夏彭阳县高中留守学生问卷调查报告； 3、（xx年10月-xx年12月）刘建川、韩占珍梳理出彭阳县高中留守学生存在的问题并分析高中留守学生教育问题产生的成因。 4、（xx年12月-xx年1月）韩占珍、米占东、刘建川、雅明、王彩玲共同研究彭阳县高中留守学生教育的对策。 5、（xx年12月-xx年7月）杨存政、李继元负责制定彭阳县“留守学生”管理制度，包括心理老师工作制；领导和教师帮扶制度；留守学生激励制度；学校留守学生关爱制度；班级留守学生关爱制度； 6、（xx年2月-xx年7月）雅明负责制定班级关爱留守学生活动方案，雅明、刘建川、米占东组织实施开展班级关爱留守学生活动，尝试学生自我教育、同学间相互教育活动，总结出好的经验、做法，找出存在的问题。 7、（xx年2月-xx年7月）刘建川负责开展留守学生激励活动校园之星评选活动，开展名为“我留守，我并不孤单”演讲比赛；举办与留守学生生活学习相关的作文比赛并建立高中留守学生档案。 9、（xx年1月-xx年7月）雅明负责下载爱国主义、预防青少年犯罪、消防安全、励志等电影，储存在学生教室电脑上，让学生在周末晚上利用电子白板播放观看。 10、（xx年1月-xx年7月）刘建川负责召开一次留守学生家长会，教育家长选好监护人，明确监护人责任； 11、（xx年1月-xx年6月）米占东开展电话沟通、网上视频通话、书信来往等活动，制定致家长、监护人的一份信。 （3）第三阶段总结提高阶段（xx年8月xx年10月） 1、王彩玲负责彭阳县高中留守学生典型教育案例； 2、刘建川、米占东责活动材料，提炼成功经验和有效做法，找出仍存在的问题； 3、雅明负责完成第二次问卷调查 4、韩占珍负责撰写彭阳县高中留守学生教育问题研究结题报告 (七)课题预期的成果与表现形式主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1xx.08-xx.12彭阳县留守学生教育问题研究实验方案韩占珍2xx.10-xx.12彭阳县留守学生教育的现状调查调查报告米占东3xx.12-xx.01彭阳县留守学生教育问题的成因分析及对策研究论文刘建川4xx.12-xx.07彭阳县留守学生个案研究案例王彩玲最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人1xx.10-xx.12彭阳县留守学生教育现状、成因调查分析调查报告米占东2xx.12-xx.06彭阳县高中留守学生典型教育案例案例集雅明3xx.08-xx.10彭阳县高中留守学生教育问题研究结题报告韩占珍（八）课题研究的组织机构及人员分工 1、课题组长韩占珍（负责填写课题申请书、撰写开题报告、实施方案、结题报告） 2、课题组成员具体分工杨存政、李继元负责制定彭阳县“留守学生”管理制度刘建川负责分析高中留守学生教育问题成因、提出对策米占东负