2013安徽生物考试说明.doc

2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明理科综合（生物部分）安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编 I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度 II. 考试形式与试卷结构（一） 考试形式 笔试、闭卷（二） 考试时间 150分钟（三） 科目分值 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。（四） 试卷结构 试卷分第第I卷和第II卷。 第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。（五） 组卷试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。III.考试内容与题型示例生 物根据普通高等学校对新生文化素质的的要求，依据教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）、普通高中生物课程标准（实验）和教育部考试中心颁发的2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准实验版），结合安徽省普通高中生物教学实际，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。一、 考核目标与要求 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。（一）理解能力1能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。3能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（二）实验与探究能力1. 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3. 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（三）获取信息的能力1. 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2. 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（四）综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。二、考试范围与要求 考试范围包括必修部分（生物1、生物2、生物3）和选修部分（选修1、选修3），选修部分约占10%。 考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 知识内容及要求 知识内容要求1-1 细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。 1-2 细胞的结构 （1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 （1）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 来源:Zxm 知识内容要求1-4 细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 来源:学#科#网（4）癌细胞的主要特征及防治 2-1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 来源:Zxm 2-2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA分子结构的主要特点 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 知识内容要求2-3 遗传的基本规律 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 2-4 生物的变异（1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全 2-5 人类遗传病（1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及其意义 2-6 生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 3-1 植物的激素调节 （1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 知识内容要求3-2 动物生命活动的调节 （1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 3-3 人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 3-5 生态系统 （1）生态系统的结构 （2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 知识内容要求3-6 生态环境的保护 （1）人口增长对环境的影响 （2）全球性的环境问题 （3）生物多样性保护的意义和措施 实 验要 求4-1 分子与细胞 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力 4-2 遗传与进化 （1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 （3）调查常见的人类遗传病 掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力4-3 稳态与环境 （1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （3）土壤中动物类群丰富度的研究 （4）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力 选修部分知识内容及要求生物技术实践实 验要 求5-1 微生物的利用（1）微生物的分离和培养 （2）培养基对微生物的选择利用 掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力5-2 酶的应用 制备和应用固相化酶掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）运用发酵加工食品的基本方法（2）蛋白质的提取和分离（3）PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试说明中的： 一、考核目标与要求 （二）实验与探究能力 现代生物技术专题知识内容要求6-1 基因工程 （1）基因工程的诞生 （2）基因工程的原理及技术 （3）基因工程的应用 6-2 克隆技术 （1）植物的组织培养 （2）动物的细胞培养与体细胞克隆 （3）细胞融合与单克隆抗体 6-3 胚胎工程 来源:学.科.网（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 （2）胚胎干细胞的移植 （3）胚胎工程的应用 三、题型示例（一）选择题 【例1】甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误的是 ( ) A甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B甲酶不可能是具有催化功能的RNA C乙酶的化学本质为蛋白质 D乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 （20 1 1年全国理综新课标卷）答：B说明：本题涉及酶的本质与特性等相关知识，考查考生从坐标图中获取信息，并运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法进行解释、推理的能力。酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数RNA也具有催化功能。酶具有专一性，每种酶只能催化一种或一类化学反应。高温、过酸、过碱和重金属盐等条件，可破坏酶分子的空间结构；蛋白酶能够将酶蛋白分解成多肽。这些都会使蛋白质的分子结构发生改变，使蛋白质丧失活性。从坐标图来看，甲酶和乙酶用蛋白酶处理后，甲酶的活性不变，可判断甲酶分子结构没有发生改变n则说明甲酶化学本质若是蛋白质，就能够抗该种蛋白酶降解；或甲酶是具有催化功能的RNA。乙酶的活性逐渐降低，说明乙酶的化学本质是蛋白质。 【例2】下列关于：叶绿体和线粒体的叙述，正确的是 ( )A线粒体和叶绿体均含有少最的DNAB叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATPC细胞生命活动所需的ATP均来一线粒体D线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同（2012年全国理综卷）答案：A说明：本题考查考生对线粒体、叶绿体的结枸和功能等知识的理解，以及运用所学知识与观点对相关生物学问题做出合理判断的能力。线粒体和叶绿体是真核细胞内两种重要的能量转换细胞器。线粒体和叶绿体的基质中都含有少量的DNA、RNA、核糖体等，其DNA能进行复制和表达。有氧呼吸主要发生在线粒体中。在细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸，产生少量的H，并释放出少量的能量。在有氧条件下，丙酮酸进入线粒体基质，被彻底分解为C02和H，并释放出少量的能量；以上产生的H，在线粒体内膜上经过一系列化学反应，与氧结合形成水，同时释放大量的能量。每个阶段所释放的能量都有一部分储存在ATP中，其余的能量以热能的形式散失。叶绿体类囊体薄膜上分布有光合色素和与光反应有关的酶。光合色素吸收的光能，一是将水分解成氧和H；二是形成ATP。光反应产生的H和ATP参与在叶绿体基质中进行的暗反应，暗反应是在一系列酶的催化下，经过C02固定、C3还原、C5再生和产物合成等阶段，、合成淀粉等多种有机物。线粒体基质和叶绿体基质进行的化学反应不同，所含的酶种类就不同。【例3】将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。下列叙述错误的是 ( )A图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质B将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原C实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异D洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料 （2011年天津理综卷）答：A说明：本题考查考生对植物细胞的质壁分离和复原实验涉及的相关知识的理解，以及从图中获取信息的能力。洋葱的紫色鳞片叶表皮细胞中有大且呈紫色的液泡，当这些细胞浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中，过一段时间会发生质壁分离。质壁分离时液泡(M)缩小，原生质层与细胞壁(L)发生分离，两者之间出现间隙(N)，间隙处充满蔗糖溶液。发生质壁分离的细胞若浸润在清水中，外界水分将通过原生质层向液泡中渗透，原生质层会逐渐恢复到原来的状态。成熟的植物细胞壁是全透性的，而细胞膜是选择透过性的，蔗糖能通过细胞壁，而不能透过细胞膜，说明两者物质透过性上存在着显著差异。洋葱根尖分生区细胞没有成熟的大液泡，不宜作为该实验的材料。【例4】某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（右图）。下列分析错误的是 ( )A滴管中冒出气泡是反应产生C02的结果B试管巾加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中（2011年山东理综卷）答案：D说明：本题涉及酵母菌无氧呼吸的条件、产物、能量变化双其影响因素等相关知识，主要考查考生对实验方法的理解，以及对实验现象、实验结果进行解释与分析的能力。酵母菌为兼性厌氧菌，既可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸。在有氧条件下，其无氧呼吸过程会受到抑制。因此，探究酵母菌无氧呼吸，必须提供无氧条件，试管中加水是制造无氧条件的一种简便方法。，酵母菌进行无氧呼吸时能产生酒精和C02，C02以气泡的形式冒出。酵母菌的无氧呼吸是一系列的酶促反应，其过程受外界温度的影响，温度偏高或偏低，呼吸速率均会下降。实验中把室温条件下的水换成冷水，降低了外界温度，从而使酶的活性下降，产生的C02减少，气泡释放速率下降。酵母菌进行无氧呼吸时，只释放出少量能量，其中一部分生成少量ATP，其余部分以热能散失。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精中。【例5】将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是 ( )A一直降低，直至为零B一直保持稳定，不变化C降低至一定水平时保持相对稳定D升高至一定水平时保持相对稳定 （2012年海南卷）答：C说明：本题以探究密闭容器内C02浓度与绿色植物生理活动的关系为背景，考查考生运用影响光合作用速率的环境因素等知识，通过分析与综合等方法进行推理，做出合理判断的能力。 C02是影响绿色植物光合作用速率的环境因素之一，细胞呼吸释放的C02能被绿色植物用于光合作用。在适宜条件下，光照培养刚开始时，生长正常的绿色植物光合作用吸收C02速率大于呼吸作用释放C02速率，密闭容器内的C02浓度将降低，从而导致光合作用速率下降。当密闭容器内C02浓度降低至一定水平时，即光合作用吸收C02速率与呼吸作用释放C02逮率相等时，密闭容器内的C02浓度就保持相对稳定。【例6】某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如下图所示，t1、t2表示1030 之间的两个不同温度。下列分析正确的是 ( )A与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏B与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏Ct1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，tlt2，tl时不利于叶片贮藏Dt1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，tlt2，t2时有利于叶片贮藏。与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，结合上述判断可知tl时不利于叶片贮藏。t1、t2条件下，呼吸速率、乙烯产生量高峰出现时间及峰值虽然不同，但二者的变化趋势相似。 【例7】分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期（DNA复制前期）细胞融合后，可能出现的情况是 ( )A来自G1期细胞的染色质可以复制B融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C来自G1期细胞的染色质开始凝集D融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转（2008年山东理综卷）答：C说明：本题考查考生运用所学的细胞有丝分裂等知识，通过比较、分析与综合等方法，对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力。分裂期细胞的细胞质中，含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将分裂期细胞与G1期（DNA复制前期）细胞融合后，细胞中含有的该物质使来自G1期细胞的染色质开始凝集，而无法复制。由于分裂期细胞的染色体已经进行复制，融合细胞的DNA含量就是G1期细胞的三倍；融合细胞不可能再按原先各自的细胞周期运转。【例8】在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是 ( )A剪取5 cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半（2010年天津理综卷）答：B说明：本题涉及观察根尖细胞有丝分裂实验的方法及操作，考查考生对实验结果进行分析，并做出合理判断的能力。观察根尖有丝分裂实验需要用根尖分生区细胞。实验基本过程是：剪取23 mm根尖，用体积分数95%酒精和质量分数15盐酸混合液，使处于不同时期的细胞固定于其所处的状态，并使之解离。经过这样处理后，细胞就不会再进行分裂。漂洗后，用龙胆紫溶液染色，并制作临时装片在显微镜下观察。在高倍显微镜下观察，应使用细准焦螺旋调节。视野中，K细胞处于分裂间期；M细胞处于分裂期的中期；N细胞处于分裂期的后期，N细胞着丝点已分裂，染色体数目暂时加倍。【例9】下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 ( )A癌细胞在条件适宜时可无限增殖B癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖（2012年全国理综新课标卷）答：D说明：本题涉及癌细胞的主要特征及防治等相关知识，考查考生对所学知识要点的理解。癌细胞是不受机体控制的、连续进行分裂的、恶性增殖的细胞。癌细胞对健康的极大危害与癌细胞的特征有关，如癌细胞在条件适宜时可无限增殖；细胞膜上糖蛋白减少，癌细胞间的黏着性降低，容易在体内分散和转移。人和动物细胞的基因组中本来就存在着与癌有关的基因。原癌基因主要是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因是阻止钿胞不正常的增殖。环境中的致癌因子，如：紫外线等物理致癌因子、亚硝胺等化学致癌因子，会使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。致癌病毒感染人的细胞后，将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变。 【例10】蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是 ( )A每条染色体的两条单体被标记B每条染色体中都只有一条单体被标记C只有半数的染色体中一条单体被标记D每条染色体的两条单体都不被标记（2010年山东理综卷）答：B说明：本题考查考生对DNA半保留复制、同位素标记法和细胞周期、染色体、染色单体等知识的理解，以及把握相关知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。由于DNA分子的复制方式为半保留复制，在有放射性标记的培养基中完成一个细胞周期后，每个DNA分子中有一条链含放射性，另一条链不合放射性。继续在无放射性的培养基中培养，由于DNA的半保留复制，每个DNA分子复制产生的两个子代DNA分子，一个含放射性，一个不含放射性。这两个DNA分子，分别形成一条染色体的两个染色单体。因此，每条染色体中都只有一个染色单体被标记。【例11】甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是 ( )A甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子B甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行CDNA分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶D一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次（2011年安徽理综卷】答：D说明：本题考查真核细胞DNA复制和RNA转录等知识。要求考生在新情境中获取信息并辨别复制和转录过程，通过比较、分析与综合等方法，联系复制、转录过程以及细胞周期的相关知识，建立知识网络，做出合理的判断。真核细胞的DNA复制，是从复制起点开始，分别以两条亲本链为模板向两个方向同时进行，且形成双链产物；而RNA的转录是从起点开始，以DNA双链中的一条为模板，向一个方向进行，形成单链核酸产物。由此可判断，甲图示复制过程，乙图示转录过程。真核生物细胞内的复制和转录过程，多发生在细胞核内，细胞质内只在少量的细胞器中有复制和转录发生，但细胞质基质中则没有。DNA复制时，双链打开形成单链，需要解旋酶的帮助；RNA转录过程中，聚合酶中也有亚基担负解链的功能。真核细胞内的每条染色体含有一个DNA分子，其上有多个复制起点和基因。在一个细胞周期中，DNA的复制只进行一次，而基因的转录可多次进行，以满足细胞生命活动的需要。 【例12】同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋门质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的 ( )AtRNA种类不同BmRNA碱基序列不同C核糖体成分不同D同一密码子所决定的氨基酸不同（2012年全国理综新课标卷）答案：B说明：本题考查考生对细胞分化、蛋白质结构多样性的原因和基因表达等相关知识的理解。同一物种的不同种类细胞中基因虽相同，但表达的基因不完全相同。基因所携带的遗传信息先通过转录传递给mRNA，然后将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列。基因的碱基序列不同，转录形成的mRNA碱基序列就不同，翻译合成的蛋白质的氨基酸顺序也不同。mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基称为1个密码子。许多氨基酸的密码子不止1个，几种密码子编码同一种氨基酸，称为密码子的简并性omRNA进入细胞质，与核糖体结合，携带甲硫氨酸的tRNA，通过反密码子与起始密码子互补配对，确立合成的起始位置。当合成启动之后，氨基酸按mRNA上密码子的编排顺序，逐个加接到前一个氨基酸的羧基上，形成肽键，新生肽链逐步延长。核糖体沿着mRNA移动，直至读取到mRNA上的终止密码子，合成才告终止。【例13】芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因（H和h,G和g）控制菜籽的芥酸含量，下图是获得低芥酸油菜新品种( HHGG)的技术路线。已知油菜单个花药由花药壁（2n）及大量花粉(n)等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。据图分析，下列叙述错误的是 ( )A、两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化B与过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株C图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥醛植株( HHGG)的效率最高DF1减数分裂时，H基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会（2012年天津理综卷）答：D说明：本题以作物新品种的培育为背景，考查考生对生物变异在育种中的应用、植物细胞工程、减数分裂等相关知识的理解，以及综合运用所学知识进行推理，得出正确结论的能力。F1的基因型为HhGg, H、h基因和G、g基因为非同源染色体上的非等位基因，减数分裂时自由组合，可以产生HG、Hg、hG、hg四种配子，每种配子出现的概率是1/4。F1自交，后代出现HHGG新品种的概率是1/16。如果利用F1的花药（花粉）一进行单倍体育种，则首先要将花药（花粉）进行离体培养，通过相关植物激素的诱导，使其脱分化形成愈伤组织，再分化获得单倍体植株。然后对所获得的植株人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目，再筛选出所需品种。其中以花粉为材料获得的再生植株均为单倍体，染色体加倍后获得HHGG新品种的概率是1/4；而花药由花药壁(2n)殁大量花粉（n）等组分组成，以花药为材料获得的再生植株除了花粉发育成单倍体外，花药壁细胞发育成二倍体，染色体加倍后获得HHGG新品种的概率低于1/4。【例14】北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋h具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是 ( )A过程获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序B将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C过程构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选D应用DNA探针技术，可以检测转基冈抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达（2011年四川理综卷）答：B说明：本题考查考生对基因工程的基本步骤、真核细胞基因的结构、基因的表达等相关知识的理解，以及获取信息的能力。基因工程的第一步是获取目的基因。目的基因可以从生物体内提取，也可以人工合成。真核生物的基因结构中，曲于含有不能编码蛋白质的内含子，常用反转录法人工合成目的基因。基因表达载体的构建是基因工程的核心步骤，一个基因表达载体的组成除了目的基因外，还必须有启动子、终止子和标记基因等。标记基因的作用，是将含有目的基因的农杆菌筛选出来。通过农杆菌转化作用，就可以使目的基因进入番茄细胞，并将其插入到番茄细胞中染色体的DNA上，使目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。利用分子杂交技术，检测目的基因是否插入受体细胞的染色体DNA上，或是否转录出mRNA；其次还要用抗原一抗体杂交技术，检测曰的基因是否翻译出蛋白质。有时还需要进行个体生物学水平的鉴定。过程获得的目的基因已不合非编码区和内含子，因此不能用于比目鱼基因组测序；将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，合成的蛋白质为新的蛋白质，【例15】玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9:3:3:1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是 ( )A发生了染色体易位B染色体组数目整倍增加C基因中碱基对发生了替换D基因中碱基对发生了增减（2012年海南卷）答案：A说明：本题考查考生对基因自由组合定律、基因突变和染色体变异等知识的理解，以及运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释。由F1表现为非糯非甜粒，可知非糯性、非甜粒是显性性状。根据一般情况下“F2有4种表现型，其数量比为9:3:3:1”，可知控制这两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。正常情况下，在减数分裂时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，F2有4种表现型，其中非糯甜粒和糯性非甜粒的出现是基因重组的结果。而某一F1植株自交，F2只出现与亲本相同的非糯非甜粒和糯性甜粒两种表现型，没有出现重组类型，最可能的原因是染色体易位，使原来位于非同源染色体上的基因表现出位于同源染色体上的表象，而基因突变和染色体数目变异殉不能解释此现象。【例16】关于现代生物进化理论的叙述，错误的是 ( )A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常霞要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落（2012年海南卷）答:D说明：本题考查考生对现代生物进化理论的主要内容的理解。现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，种群中的个体能够进行基因交流，通过繁殖将各自的基因传给后代。虽然基因的自发突变率很低，但却是普遍存在的，一个种群中有多个个体，就有可能产生大量的基因突变。基因突变产生的等位基因，通过基因重组，又可以形成更多的基因型，因此基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料。自然选择决定种群生物进化的方向，本质上作用于种群的基因库。由于自然选择直接作用的是生物的表现型，基因型不同表现型相同的个体，留下后代的机会一般相同；基因型不同表现型也不同的个体，留下后代的机会可能存在差异。当环境的变化对不同基因型的个体留下后代机会没有影响时，种群的基因频率可能不发生改变；当环境的变化对不同基因型的个体留下后代机会有影响时，种群的基因频率可能发生改变。 【例17】右图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、 Y、Z表示三种细胞外液，叙述错误的是 ( ) A若饮食过咸，则Y中渗透压会升高BX中的大分子物质可通过Z进入YC肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低DX、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节（2012年上海卷）答：D说明：本题涉及内环境的概念、组成内环境成分之间的相互转化及内环境稳态的维持等相关知识，考查考生运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行推理，做出合理判断的能力。首先正确判断图中X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若饮食过成，则血浆申无机盐含量增加，使血浆渗透压升高；组织液中的大分子物质可通过淋巴的形成与回流进入血浆；肌细胞的代谢产物（如无氧呼吸代谢产物乳酸）可导致局部组织液的pH暂时略有降低，机体通过调节能保持pH相对稳定。内环境的稳态依赖于神经一体液一免疫调节网络，而不仅仅是神经调节。【例18】一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8% NaCl溶液）对患者进行治疗。其原 理是 ( )A升高细胞外液的离子浓度 B促进抗利尿激素的分泌C降低细胞内液的离子浓度 D减少细胞外液液体总量（2011年北京理综卷）答：A说明：本题涉及内环境稳态及其调节等相关知识，考查考生运用所学知识，解决社会生活中某些生物学问题的能力。一次性过量饮水，会导致细胞外液渗透压降低，下丘脑的渗透压感受器感受到这一变化，将信号传送给垂体，垂体释放的抗利尿激素的量减少，尿量增加，以进行水平衡的调节。但机体的调节能力是有限的。在细胞功能受损严重等情况下，需要用静脉滴注1. 8%NaCl溶液对患者进行治疗，这样可以升高细胞外液的离子浓度，使细胞里的水分更多地进入内环境，从而达到治疗的效果。在治疗过程中，细胞外液渗透压会逐渐接近正常水平，细胞外液总量也会有所增加。【例19】人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 ( )A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节 C该肾上腺素通过神经纡维运输到心脏 D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 （2011年全国理综新课标卷）答：C说明：本题考查考生对人体神经调节的结构基础和调节过程以及体液调节概念的理解。反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化做出规律性应答。人在恐惧、紧张时，由于刺激作用于感受器产生神经冲动，通过传入神经传到相应的神经中枢，神经中枢发出指令，通过内脏传出神经把神经冲动传到肾上腺髓质等效应器，引起肾上腺素分泌增多。由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的反射弧是实现神经调节的结构基础。肾上腺素进入内环境并被循环系统运输，作用于心脏等靶器官，使心率加快。恐惧、紧张等引起肾上腺素分泌增多属于神经调节；肾上腺素通过血液循环运输，并发挥作用使心率加快，属于体液调节。 【例20】研究发现两种现象：动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 ( )A甲是抗体，乙是抗原B甲是抗体，乙是淋巴因子C甲是淋巴因子，乙是抗原D甲是淋巴因子，乙是抗体（2011年全国理综卷）答案：C说明：本题考查考生运用体液免疫和细胞免疫等知识，通过比较、分析与综合等方法进行推理，得出正确结论的能力，在体液免疫中，多糖类等抗原直接刺激B细胞，B细胞增殖、分化为浆细胞。蛋白质类等抗原进入机体后，多数抗原经吞噬细胞等吞噬处理，抗原信息传递给T细胞（辅助性），T缅胞活化并分泌淋巴因子，T细胞增殖分化为效应T细胞和记忆T细胞。B细胞在血液中循环流动，当它的受体遇到相应的抗原并结合后，这个B细胞便被致敏；致敏的B细胞，在淋巴因子作用下增殖、分化为浆细胞和记忆细胞。浆细胞分泌抗体，抗体专一性地与抗原结合，发挥免疫效应。人们应用上述免疫学的原理，处理细菌等抗原，使之丧失致病能力但保留抗原特性；制成疫苗后，给动物或人体注射，使之产生相应的抗体和记忆细胞，从而获得对某种病原体的免疫能力。【例21】取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图所示分别接人a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 ( )Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b 7组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能（201 2年全国理综新课标卷）答：D说明：本题考查考生获取图中信息，运用生长素的产生部位及运输情况等知识，通过分析、综合等方法对某些生物学问题进行推理，做出合理判断的能力。生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，所以c、d、a、b组尖端都能产生生长素。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长索只能极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。从图中可以看出，C组胚芽鞘形态学上端朝上，(组的放置恰好相反。因此，用单侧光照射，a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，胚芽鞘向光弯曲生长；b组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输，胚芽鞘无弯曲生长。【例22】某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错误的是 ( ) A该种群1 0月份的出生率可能为零 B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C该种群的年龄结构随着季节更替而变化D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 （2012年全国理综新课标卷） 答案：D说明：本题考查考生获取信息，以及运用种群的数量特征等知识，通过分析与综合等方法对相关生物学问题进行推理，做出合理判断的能力。由柱状图中信息可知，未成熟个体百分比从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，1 2月份为零。结合题干中“该动物个体从出生到性成熟需要6个月”等信息，通过分析可知该种群出生时间为每年2月底到6月期间，故10月份的出生率可能为零。天敌捕食的对象可能主要是年幼、年老的个体，因此天敌的迁入可影响该种群的年龄结构。柱状图显示在不同月份该动物种群中未成熟个体、成熟个体、衰老个体百分比不同，说明该种群的年龄结构随季节更替而变化。大量诱杀雄性个体会导致性别比例失调，而性别比例对种群密度则有一定影响。 【例23】某地区常年栖息着30万只鸟类，其中灰椋鸟占了最大优势，数量达1 0万只之多。灰椋鸟是农林害虫的天敌，喜好群体活动，常集结成庞大的鸟群在天空盘旋，形成壮观的风景。该地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，欲招引20万只以上灰椋鸟。该计划的实施将使该地区 ( ) A灰椋鸟种内竞争必然减弱 B鸟的种类必然增加 C农林害虫数量必然大幅度上升 D生态系统的结构必然发生变化（2011年海南卷）答案：D说明：本题考查考生对种群的数量变化和生态系统的结构等知识的理解。生态系统是一个地区生物群落与无机环境相互作用的统一整体。若在林区大规模清除其他树种，改种灰椋鸟喜居的树种，会导致该地区生物多样性降低。由于缺乏食物等资源使鸟类种类减少，同时由于灰椋鸟数量的增多，农林害虫的数量短期内不会大幅度上升，但灰椋鸟的种内竞争会加剧。若该计划实施，该生态系统的物种数量、同种生物的个体数量以及营养结构都必然发生变化。【例24】以下表示动物利用食物的过程： 正确的分析是 ( ) A恒温动韧的值一般高于变温动物 B哺乳动物的值一般为lO%20%C提高圈养动物生长量一般需提高值D食肉哺乳动物的值一般低于食草哺乳动物 （2010年山东理综卷）答案：C说明：本题涉及生态系统的能量流动等知识，考查考生获取生物学信息，并运用所学知识解决相关生物学问题的能力。能量流动是生态系统的功能之一，对于能量流动过程的分析是重点内容。动物利用食物的过程，实质是能量从一个营养级流入下一个营养级的过程。在这个过程中，能量的损失是多方面的。它们包括：不可利用的（未获取量）、可利用但未被利用的（未食入量）、吃下而未同化的（以粪、尿排出）。通过同化作用输入到一个营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失；一部分用于生长、发育和繁殖等生命活动，储存在该营养级生物体的有机物中，即该营养级生物的有机物积累量（或生长量）。恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物的积累量一般低于变温动物。哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：（+未获取量）。值越高，说明有更多的食入量转化成饲养动物的同化量，在呼吸消耗量不变的情况下，有利于提高动物的生长量。食肉哺乳动物与食草哺乳动物的值大小无法比较 【例25】某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）。跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是( )A五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强B甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构C大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延D该河流巾所有的生物和底泥共同组成河流生态系统（2012年海南卷）答案：A说明：本题以物种引入为背景，涉及生态系统的概念、结构等知识，考查考生运用所学知识，对物种引入对生态系统稳定性及生态系统结构的影响做出合理判断的能力。某河流生态系统是包括该区域内所有的生物和生存的环境构成的整体。河流内所有生物、底泥、水及阳光等成分，以及由食物联系所构成的食物链（网）是生态系统的结构。其自然资源和空间是有限的，五年内外来植物（甲）种群密度逐年显著增加，导致种群内部竞争不断增强。该河流中土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少，可见物种甲的引进已经影响了原有生态系统的结构。由于物种甲的引进已经导致土著食草鱼类数量的减少，说明土著食草鱼类不能捕食物种甲，投放土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延。【例26】高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ( )A将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中B将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C将转基因植物叶片接种到无菌培养基上D将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上（2012年北京理综卷）答:C说明：本题考查考生对发酵加工食品、微生物的培养和植物组织培养技术中无菌操作步骤的理解。用发酵加工食品、植物的组织培养、微生物的培养一般都需无菌操作，从而防止杂茵污染、保