2011年化学中考说明.doc

2011年化学中考说明一、指导思想 化学学科初中毕业学业考试是依据全日制义务教育化学课程标准（实验稿）（以下简称化学课程标准）进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，是衡量初中毕业学生是否达到毕业标准和普通高中招生标准的重要依据之一。化学学科初中毕业学业考试应以课程改革的基本理念为指导思想，结合我市学生的实际情况，为推进我市的基础教育课程改革起到良好的导向作用。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考察学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展。在整合三维目标全面考察的基础上，注意试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性，坚决杜绝偏题、怪题。二、命题范围与原则（一）范围初中化学的考试范围，以全日制义务教育化学课程标准（实验稿）、义务教育课程标准实验教科书化学(九年级上、下两册)为命题依据，通过对化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来综合考查来培养未来公民的科学素养，考查学生的认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。（二）原则以课改教材为依据，严格按照全日制义务教育化学课程标准(试验稿) 全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。试题应体现下面几个特点：（1）关注双基考核，体现能力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注能力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，注重学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。三、考查的内容与要求 根据全日制义务教育化学课程标准的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。各部分所包含的考查内容、考查要求具体说明如下：（一）基本概念和原理考查内容 考查要求 了解 理解 运用1、化学研究的对象2、物理变化、化学变化；物理性质、化学性质3、纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物4、分子、原子、离子（无阴阳离子的概念，不画原子结构示意图）5、 原子结构、相对原子质量、相对分子质量6、 元素、元素符号的意义、元素的简单分类7、 用化学式表示物质的组成8、 化合价的简单应用9、 质量守恒定律10、 化学方程式及其意义11、 化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应12、 燃烧、缓慢氧化、氧化反应13、 燃烧的条件、灭火原理（不考灭火器的种类）14、 金属材料（生铁和钢）15、 溶液、溶质、溶剂、乳化现象、饱和溶液、不饱和溶液16、 混合物分离的方法：结晶、过滤17、 溶解时的现象（氢氧化钠、硫酸、硝酸铵）18、 溶解度（固体）（无根据溶解度划分物质的溶解性）19、 溶解度曲线20、 溶质质量分数21、 化学变化的基本特征22、 催化剂 （二）元素及化合物考查内容 考查要求 了解 理解 运用1 空气的主要成分和作用2 氧气的性质、用途及实验室制法3 水的组成4 保护水资源5 碳单质的物理性质、化学性质6 二氧化碳的性质、用途及实验室制法7 化学与能源8 燃料燃烧的条件与常见环境污染的根源、危害及治理9 铁的锈蚀及防护10 铁的冶炼原料、原理、设备11 有机合成材料（无常见的无机非金属材料知识和复合材料知识）12 溶液的酸碱性和PH值13 酸：浓硫酸的特性；稀释规则；酸与金属、金属氧化物、碱的反应14 碱：氢氧化钠的物理性质；氢氧化钠与非金属氧化物、酸的反应、氢氧化钙的物理性质15 盐：氯化钠俗称（无其它内容）；碳酸钠溶液显碱性，俗称（无碳酸钠、碳酸氢钠的用途）16 盐的性质17 金属活动性顺序18 人类重要的营养物质、化学元素与人体健康 （三）实验部分考查内容 考查要求 了解 理解 运用（一） 常用仪器：试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、蒸发皿、胶头滴管（二） 基本操作：1 固体、液体药品取用2 给物质加热3 过滤、蒸发4 物质的称量（托盘天平的使用）5 简单装置气密性的检查（三） 主要实验：1 制取氧气：用高锰酸钾为原料；用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料2 对蜡烛及其燃烧的探究3 空气中氧气含量的测定实验4 氧气性质实验：木炭、硫、铁5 电解水实验现象、结论、气体检验方法（不包括氢气的验纯）6 实验室用大理石制取二氧化碳7 溶液的配制（固体溶质） （四） 化学计算考查内容 考查要求 了解 理解 运用1 物质组成的简单计算（运用相对原子质量和相对分子质量）2 能进行化学方程式的简单计算3 关于溶质质量分数的简单计算 四、考试形式与难度1考试采用笔试、闭卷方式进行，满分值为100分，考试时间120分钟。2试卷难易比例：试题按照易、中、难分值比例为7:2:1。五、试卷题型与赋分1、题型分值占整卷满分值的比率：题 型 选择题 填空题 简答题 实验题 思考与感悟 计算题比 例 30 25 12 18 4 112、课标内容分值占整卷满分值的比率：内容项目 知 识 与 技 能 科学探究 身边化学物质 物质构成奥秘 物质化学变化 化学和社会发展比例 20 43 11 16 10总分 100分（将过程与方法、情感态度和价值观目标的试题分值分别渗透在知识和技能目标中考核）（试题中主干知识考查覆盖率为：100%）齐齐哈尔考试说明二、考查内容与说明 根据全日制义务教育化学课程标准(实验稿)的要求，根据我地区的实际情况，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。下面对各部分的考查内容和命题要求具体说明如下：考查内容科学探究 1.实验基本操作技能：（1）掌握药品的取用、简单仪器的使用和连接。（2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。（3）会配置一定溶质质量分数的溶液。（4）会选择过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。（5）能运用简单的装置和方法制取某些气体。（6）会根据某些性质检验和区别一些常见的物质。 2.对科学探究的理解、应用能力：（1）利用所学化学知识解决生活中简单的实际问题。（2）利用学生已经掌握的方法考查实验方案设计、分析推理及解决开放性问题的能力。（3）实验观察和实验信息加工等方面的能力。身边的化学物质1.空气的主要成分：（1）空气成分。（2）空气成分的探究。（3）空气中各组分对人类生活的重要作用。2.氧气和二氧化碳：（1）氧气和二氧化碳的主要性质、用途。（2）氧气和二氧化碳的实验室制法。3.水的组成和水的净化：（1）根据实验推断水的组成。（2）了解纯水和矿泉水、硬水与软水的区别。（3）了解常用的净水方法。4.溶液：（1）认识溶解现象。（2）了解溶解时的能量变化。（3）能说出常见的乳化现象并加以应用。（4）溶液的组成和分类。（5）了解饱和溶液和溶解度曲线的涵义。（6）溶质质量分数的简单计算。（7）一定溶质质量分数溶液的配制。（8）了解结晶。（9）了解溶液在生产生活中的重要意义。5.常见金属的主要性质和用途：（1）金属的物理特征及用途。（2）常见金属材料、金属材料的重要作用。（3）金属生锈原理和防锈措施。（4）铁的冶炼。（5）金属资源的保护。6生活中常见的酸、碱、盐：（1）常见的酸、碱、盐的性质和用途。（2）溶液的酸碱性和pH。（3）常见酸碱溶液的稀释。（4）了解简单的化肥知识。7.常见有机物在生活中的应用。物质构成的奥秘1物质的组成和分类。2物质的微观构成：（1）构成物质的微粒原子、分子和离子。（2） 原子的构成。（3）用微粒的观点解释常见现象。初步认识核外电子在化学反应中的作用。3.化学元素：（1）常见元素的名称和符号。（2）元素的简单分类。（3）初步认识元素周期表。4物质组成的表示：（1）记忆常见元素的化合价。（2） 用化学式表示常见物质的组成。（3）物质组成的简单计算。物质的化学变化1.化学变化的基本特征：能对化学变化和物理变化进行区分。2.化学反应的类型（1）化学反应的分类。（2）应用金属活动性顺序简单判断置换反应的进行，能解释生活中的一些现象。3质量守恒定律：（1）质量守恒定律的内容和解释。（2）利用质量守恒定律说明常见的现象。（3）简单化学方程式的书写。（4）利用化学方程式的简单计算。化学与社会发展1化学与能源：（1）燃料燃烧的条件与应用。（2）常见化学燃料的主要成分。（3）燃料的发展和人类及环境的关系。2.常见化学合成材料的应用及对人和环境的影响。3.化学药品对人体健康的影响。4.化学与环境：（1）“三废”处理的一般原则。（2）常见环境污染的来源、危害及治理。例1：中国古代劳动人民进行的生产活动中不属于化学变化的是（ ）A.造纸 B.晒海盐 C.制火药 D.烧瓷器 生活中处处有化学，让学生感受化学物质的普遍性，感受化学与人类生活的密切联系，这是初中化学教学的重要目标。本题从古代生产生活入手，让学生认识化学与人类生活的密切联系。通过对物理变化、化学变化概念的考查，既考查了学生化学基础知识的掌握情况，又可进一步促进学生爱国主义的观念的形成。例2：在AgNO3、 Cu（NO3）2和Zn（NO3）2混合溶液中，加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，滤渣中加入稀盐酸，有气体产生。则下列结论正确的是（ ）A滤液中一定有Fe（NO3）2、 Zn（NO3）2 B.滤渣中是Ag和CuC滤渣中一定有Ag、Cu、Fe和Zn D.滤渣中一定有Ag、Cu和Fe，一定无Zn（二）填空题：【题型说明】填空题的特点是侧重考查基础知识和基本方法，能在一定程度上体现知识的相互联系和综合性。同时填空题不像选择题那样设置备选项，可以避免选项的提示和暗示。对填空题而言，除基础性、科学性、难度适当、情景贴近学生生活等基本要求外，设问应灵活且要求明确（必要时还应在所填空格后加指导语），要有利于学生展现对相关学习内容的掌握情况。例：右图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：（1）A为 极；（2）如何验证乙管气体的成分 ；（3）甲管与乙管中产生的气体体积比是 ，实验中测得结果比理论偏大是因为 。本题是教材中有关电解水实验的改编题。题的立意是考查学生的实验推理与分析能力，形成对实验现象分析、实验量化研究的思想。学生在平时学习中不仅要了解实验现象、实验结论，而且要注重实验过程中所引发的相关问题，如对实验原理的理解、实验结果的分析、用学科的观点综合解决问题等。（三）简答题：【题型说明】简答题在考查学生较高层次（如演绎推理、实验设计、问题探究、定量分析等）方面有选择题、填空题无法替代的功能。同时，学生思维的严密性、科学性、完整性、创造性和文字表达能力在解简答题的过程中也能得到较好的体现。简答题的命题要求是：情景新，探究性强，有一定的开放性，能考查学生运用所学化学知识分析和解决简单实际问题的能力，答案灵活同时又要便于阅卷者评判。例：金属材料具有优良的性质而被广泛的使用，但世界上金属锈蚀问题非常严重。生活中被雨水淋湿的自行车必须要先用干布擦净后，才能用带油的布擦，为什么？本题以金属锈蚀为材料，试题紧密联系学生生活实际，从学生的经历出发寻找命题素材，以问题的分析、说明和解决为命题背景，考查学生应用化学知识解决实际问题的能力。试题的设置是对学生生活经历、实际问题解决过程的一种再现，关注的是学生的实际经历和体验，关注学生的知识形成过程和方法。（四）实验题：【题型说明】化学是一门以实验为基础的自然科学，科学探究是学习化学的重要方式。实验探究的过程是学生科学素养的展现过程。实验探究题通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，考查了科学探究方法的8个要素；通过列举资料、思维辨析等考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。试题的创设一般在某一特定的情景下展开，这些情景真实、生动，学生解答试题的过程恰似一个解决实际问题的过程，学生调用自己已掌握的基础知识和基本技能，在兴趣、责任的驱使下，有充分展示自己探究能力的空间。实验题往往能够充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。例：某实验小组将制作皮蛋的原料生石灰、纯碱和食盐放入水中，充分反应后过滤，得到澄清溶液。对该溶液的组成，甲、乙同学分别做出以下推测：（1）我认为上述两位同学的推测都有不足，理由是：甲同学_；乙同学_。 （2）我的推测是：该溶液中一定存在的溶质是_。选择一种该溶液的可能组成方式，设计实验并填写下表：实验操作实验现象该溶液的组成本题是一道探究实验设计题。以学生未知问题创设了真实的探究情景，既为不同知识水平学生的能力发挥创设空间，又为学生的学习方式和学习方法作出了导向。既注重考查了实验能力，又注重考查对问题的探究能力。学生既可能提出完整、合理的解决方案，也可能根据现有的知识水平发现暂时解决不了的问题，开发了学生的问题意识，让学生更多地参与，尤其能够诱发学生的思维、激发学生学习的欲望。（五）思考与感悟：【题型说明】这类试题融知识能力考查和情感培养为一体，让学生在答题过程中展现自己对人类生存、人们生活等有关问题的观点和态度，在面对环保、伪科学、人类健康等问题中做出决策。试题灵活多变，角度新颖，与社会的联系紧密。学生在中考中不仅经历了一个答题过程，更有情感的交流和培养，能体现心灵的碰撞过程，为学生展示三维目标提供了舞台。例：在“魅力城市”齐齐哈尔有一个美丽的“劳动湖”。有时在湖面上会看到一些漂浮物，如方便袋、油污、泡沫塑料、易拉罐等杂物。你是齐齐哈尔市的一名中学生，你有责任和义务保护好“劳动湖”及周围的环境，请你就保护好“劳动湖”环境问题谈谈你的感受。（从环保、情感两方面谈）试题考查学生对水污染相关知识的理解与运用能力，同时考查学生的情感态度，让学生感受化学对个人生活和社会发展的积极作用，倡导学生关注与化学有关的社会问题，增强社会责任感，体现课程标准中对学生的情感态度价值观的教育，促进广大师生在教学中完成三维目标的教学思想。同时开放的平台设计也为学生提供展示自我的空间，体现新课程中所倡导的彰显自我个性、表达个人观点的理念。（六）计算题： 【题型说明】计算题通过对化学计算技能的考查测评学生的分析能力和综合能力。与包含计算的选择题、填空题不同，计算题要求学生完整地展现思维过程，属于主观题。考虑到初中化学的启蒙性和基础性，课程标准对学生的化学计算技能没有提出过高的要求。因此，化学计算题的命题要在基础性、应用性和综合能力考查上把好关，要体现与生产生活的密切联系，减少为计算而计算的题目。例：某学校研究性学习小组为了测定当地矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石样品，并取稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如下表： 实验1234加入样品的质量/g5101520生成CO2的质量/g1.763.524.4m(1)哪几次反应中矿石有剩余?(2)上表中m的数值是 。 (3)试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数。(4)如果样品中的杂质不与盐酸发生反应，杂质也不溶于水。试计算实验（2）中生成氯化钙溶质的质量分数。本题是一道实验数据分析型计算题。试题表述形式改变了以往单一的文字叙述，辅以图像的形式来反映实验过程中数量之间的变化关系。试题中通过判断实验中的数量变化关系，由实验过程确定相关计算数据，使计算由单一的关注数值转变为关注过程，关注数据的转化。既考查了学生解决问题能力、计算能力，又考查了信息提取和搜集能力，体现计算题的应用性、实践性。七台河一、指导思想 初中化学学科毕业、升学考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。 二、命题原则 严格按照全日制义务教育化学课程标准（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到： （1）关注双基考核，体现能力立意； （2）关注生产生活，突出实践体验； （3）关注能力测试，基于实际问题； （4）关注学习过程，注重学习方法； （5）突出创新开放，确保科学严谨。 三、命题依据 （l）中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知等文件精神。 （2）全日制义务教育化学课程标准（实验稿）。 （3）黑龙江省及龙东地区中考毕业、升学考试内容和命题要求。 （4）各校使用的义务教育全日制初级中学课程改革实验教材。 （5）学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。 四、考试范围与要求 初中化学的考试范围，依据教育部颁发的全日制义务教育化学课程标准（实验稿）、依据义务教育课程标准实验教科书“化学（九年级上、下两册）（四年制教材与三年制教材相同）。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。 根据课程标准对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。根据化学课程标准的要求，化学学科学业、升学考试的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学和社会发展”四个方面。下面对各部分的考查内容、考查要求和命题要求说明如下：（一）身边的化学物质考查内容考查要求命题要求1空气的主要成分和作用2氧气和二氧化碳（1）氧气和二氧化碳的主要性质、用途（2）氧气和二氧化碳实验室制法3水的组成和水的净化4溶液（3）溶液的组成和分类（4）溶质质量分数的简单计算（5）一定溶质质量分数溶液的配制5常见金属的主要性质和用途6生活中常见的酸、碱、盐（6）常见的酸、碱、盐的性质和用途（7）溶液酸碱性和pH（8）常见酸碱溶液的稀释7常见有机物在生活中的应用 能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；能用简单装置制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据物质的性质检验和区分一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题书面考试的命题，应注意密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。可通过模拟科学研究过程，考查实验方案设计，分析推理以及解决开放性问题的能力等。实验考试的命题可以通过考查学生实验设计、实验操作、实验观察和实验信息加工等能力。2011七台河中考化学考试说明及样题二）物质构成的奥秘 考查内容考查要求命题要求8物质的组成和分类9物质的微观构成（9）构成物质的微粒一-原子、分子和离子（10）原子的构成10化学元素（11）常见元素的名称和符号（12）元素的简单分类11物质组成的表示（13）用化学式表示常见物质的组成（14）物质组成的简单计算 能从宏观和微观的角度认识物质的组成；能用化学式正确表示物质的组成；能运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象；能运用相对原子质量和相对分子质量进行有关物质组成的简单计算命题时，不宜考查学生对有关概念的记忆和复述，而应重视概念之间的相互联系，考查学生从定性、定量角度分析物质的组成；要将微观与宏观联系起来，引导学生运用微观知识解释宏观现象的能力（三）物质的化学反应考查内容考查要求命题要求12化学变化的基本特征13化学反应的类型（15）化学反应的分类（16）应用金属活动性顺序简单判断置换反应的进行14质量守恒定律（17）质量守恒定律的内容（18）简单化学方程式的书写（19）化学方程式的简单计算了解化学变化的基本特征；理解化学变化的规律；能用化学方程式正确表示化学反应：能进行化学方程式的简单计算命题时，要通过生动、具体的化学变化现象，考查学生运用化学变化规律分析有关化学现象的能力；在考 查有关化学方程式的计算时应注意基础性，不宜涉及多个化学方程式的计算，也不宜涉及反应物不纯、原料损耗并存的计算（四）化学和社会发展考查内容考查要求命题要求15化学与能源（20）燃料燃烧的条件与应用（21）常见化学燃料的主要成分16常见化学合成材料的应用17化学品对人体健康的影响18化学与环境（22）“三废”处理的一般原则（23）常见环境污染的来源、危害及治理能正确认识化学与社会发展的关系，认识人类要合理开发资源的重要性，树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展的意识命题时，不宜强调对化学与社会相关知识的简单记忆，而应该从科技发展的前沿、从人类可持续发展中遇到的重大问题作为试题的背景材料，问题要有一定的开放性；在考查学生解决实际问题的同时，使学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用物质的观点五、试卷结构 1、题型题量分值比率题 型一、选择题二、选择题三、填空题四、简答题五、实验题六、计算题比 例30%10%22%12%16%10%（说明：1、“一、选择题”共15个小题，每小题只有1个正确选项，“二、选择题”共5个小题，每小题有12个正确选项。2、命题者不再将上述两个选择题合并成一个大题，以便给学生更清楚的考试要求，减轻考生在考试时的额外负担）2、课标内容的分值分布比率知 识 与 技 能科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学和社会发展比例18%41%11%12%18%总分100（说明：1、过程与方法目标、情感态度价值观目标的试题分值为考题中渗透和考查该项目标。2、试题中知识考查覆盖率应为：100%。3、考试时间及难度分配考试时间为90分钟。难度分配：易80%，中15%，难5%。与2010年学业、升学难度相当，在课表规定范围内只是覆盖面要广。 2011年初中毕业、升学统一考试化 学 试 卷（样题）题 号一二三四五六总 分得 分一.选择题（每小题 2分，共 30分。每小题只有1个正确选项。）1.学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（ ）物质的运动规律 物质的组成和结构 生命体生命活动的规律 物质的性质和变化规律A B. C. D.2.元素周期表的发现使得化学学习和研究变得有规律可循。发现元素周期表的科学家是 A. 门捷列夫 B.阿伏加罗 C道尔顿 D.拉瓦锡 （ ）3.日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是 （ ）A.北方的冬天，玻璃窗上出现美丽的冰花 B.久放的食物腐败C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 D.潮湿的衣服经太阳晒，变干了4.下图是九年级化学常见的几个实验操作，其中错误的是 （ ）A.取用固体粉末 B.读取液体体积 C.熄灭酒精灯 D.洗涤试管5.下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是 （ ）A.活性炭除去冰箱中的异味 B.榨取果汁C.汽油洗涤油污 D.以粮食为原料酿酒6.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中，约1秒钟后取出，可观察到火柴梗 （ ）A.放置在内焰部分被烧黑最重 B.均匀的被烧焦C.放置在焰心部分被烧黑最重 D.放置在外焰部分被烧黑最重7.下列仪器不能用作化学反应容器的是 （ ）A.锥形瓶 B.试管 C.量筒 D.烧杯8.为保护城市优美的环境，小强向市政府提出如下几条建议：大力发展燃油汽车的数量，提高城市现代化程度采用“绿色化学”工艺，使工业原料尽可能转化为所需要的物质推广使用卫生的一次性发泡塑料餐具，方便居民生活增加绿化面积，建设生态园林推广使用乙醇汽油，减少有害气体的排放其中可取的是 （ ）A. B. C. D.9.下列物质中属于纯净物的是 （ ）A.纯净的空气 B.洁净的矿泉水 C.食盐 D.液态氧10.下列说法中正确的是 （ ）A.自然界的物质都是以化合物的形式存在 B.水电解的反应属于分解反应C.凡是含氧元素的物质都是氧化物 D.凡是发光发热的现象都是燃烧11.地壳中含量最多的金属元素是 （ ）A.硅 B.铁 C.铝 D.钙12.长期受电磁辐射可引起人头晕、头痛、失眠等症，科学家发现富含维生素食品具有较好的防辐射损伤功能。下列食物中富含维生素的是 （ ） A.豆油 B.蔬菜 C.豆腐 D.米饭13.下列关于燃料的说法错误的是 （ ） A.氢气是最清洁的燃料 B.煤属于可再生能源C.在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料D.燃料的充分燃烧，对于“节能减排”非常重要14.下列物质不属于有机合成材料的是 （ ）A合金 B塑料 C合成橡胶 D合成纤维15.下列关于溶液的说法错误的是 （ ） A饱和溶液析出晶体后，其溶质的质量分数可能不变 B在溶液里进行的化学反应，通常比较快C同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质质量分数大D不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质质量分数可能不变二.选择题（每小题 2分，共 10分。每小题有12个正确选项。多选、错选、不选不得分，漏选得1分。）16.现有四组物质的溶液，仅用酚酞试液及同组物质之间相互反应就能鉴别出来的是（ ） ANaOH Ba(OH)2 HCl BNaOH HCl NaClCNaOH H C1 HNO3 DH2SO4 Ba(OH)2 Na2SO417.在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质质量如下表物 质甲乙丙丁反应前质量/g42585反应后质量/g待测27019 则该密闭容器中发生的化学反应类型为 （ ） A分解反应 B化合反应 C置换反应 D复分解反应18.甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示。现将两支分别装有甲、乙两种物质的饱和溶液（底部均有未溶解的固体）的试管，浸入盛有水的烧杯里，然后向烧杯中加入一定量的浓硫酸，则对相关变化判断正确的是 （ ）A甲溶液中溶质的质量分数减小 B.乙溶液中剩余的固体质量减小C甲、乙物质的溶解度都增大 D.乙溶液中溶质的质量分数减小19.氧元素在化合物中通常显2价，但在某些化合物中可显1价。下列化合物中氧元素显1价的是 （ ）A.H2O2 B.H2SO4 C.Ca(OH)2 D.Na2O220.下列物质长期露置于空气中，因发生化学变化而使溶液质量减少的是 （ ）A浓硫酸 B石灰水 C浓盐酸 D氯化钠溶液三.填空题（每空1分，共21分，其中化学反应方程式2分。）21.碳、氢、氧是人体内含量最多的三种元素，由其中的两种或三种元素组成的化合物A、B、C与人类生命活动密切相关，它们之间存在下列关系。（1）写出化学式A_ ；B_。（2）写出C在人体内缓慢氧化为A和B的化学方程式_ _。（3）A和B在光合作用下可以生成C和氧气，而直接反应则生成_ _。以上两个反应的反应物相同但产物却不同，说明化学反应的产物不仅决定于反应物，还决定于_。22.能源问题是困扰人类可持续发展的一个重要因素。能源的开采、开发、储存和综合利用是各国科学家关注的重大课题。（1）我国现有的能源主要以煤为主，煤完全燃烧的产物主要是CO2，不完全燃烧的气体产物是 。由于煤中还含有少量的硫元素，因此，煤燃烧放出的气体中会含有SO2，它进入大气中形成酸雨而造成一定的危害。请举一例说明： 。为了减少煤对空气的污染，“西气东输”工程为东部提供天然气，天然气的主要成分的化学名称是 ，它在空气中完全燃烧只生成水和二氧化碳，请写出该反应的化学方程式： 。（2）煤、石油、天然气等能源在地球上已探明蕴藏量是有限的。因此，进一步利用新能源显得十分重要，请写出一种你熟悉的新能源 。要缓解能源危机，人们必须提高节能意识，下列图标中属于我国节能标志的是 （填序号）。（3）目前，我国许多城市已使用乙醇汽油。人们常用陈化粮来生产乙醇（C2H5OH），其过程为：陈化粮 葡萄糖（C6H12O6） 酒精 + 二氧化碳。试写出用葡萄糖生产乙醇的化学方程式： 。（4）电池是一种将 能转化为电能的装置。某锂电池的总反应方程式可表示为：Li + MnO2 LiMnO2，该反应属于 （选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应。在LiMnO2中，已知锂（Li）元素的化合价为+1价，则锰（Mn）元素的化合价为 价。23.已知相同条件下，相同体积的气体所含的分子数目相等。探究小组的同学在相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满了无色的硫化氢气体和二氧化硫气体。如右图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，过一段时间，观察到A、B两个集气瓶内壁附着淡黄色固体颗粒。请回答下列问题：（1）从上述实验中，除了能推测出硫化氢与二氧化硫发生化学反应的产物外，你还能得出的结论是 。（2）若用“ ”表示氢原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，上述反应过程可用下图表示：请你推测，反应完毕后，瓶中剩余的气体是 （填写化学式），处理该气体的方法是 。四.简答题（共12分，其中24、25、26小题每小题4分）24.厨房的调味品有食盐、碱面（Na2CO3），在家中你如何区别它们（回答两种不同方法）。25.某同学晚上帮妈妈做饭，切完青菜就将菜刀放在砧板上，第二天早晨发现菜刀生锈了，请回答下列问题：（1）菜刀上是否发生了化学反应？（2）菜刀为什么会生锈？（3）请提出一个办法防止菜刀生锈。26.哥本哈根气候大会主要议题是二氧化碳排放问题，上海世博会也大力倡导“低碳生活”理念。（1）现代生产、生活所消耗的大量能量，主要来自煤、石油、天然气等的燃烧，由于这些化石燃料的组成均含有 元素，因此燃烧时相大气中排放了大量的二氧化碳。（2）资料：由上汽集团自主研发的“叶子”概念车（如图所示）在上海世博会的中国馆低碳区展出。叶子概念车车顶的大叶子是一个光电转化器，此外，叶子概念车的四个车轮带有风车扇叶，能实现风电转换，进行二氧化碳吸附和转换。请通过上述资料说明其能量转换类型和优点。五.实验与探究题（共15分，每空1分，化学方程式2分。）27.请根据图示回答下列问题（1）写出图中标号的仪器名称： ， ；（2）实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置是 ，产生氧气的化学方程式为 ；（3）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A装置作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）a 。若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是 。（4）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，你觉得选择气体发生装置应考虑的因素是 ；（5）装置A和C都可以作为实验室制取同种气体的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？（只答出一条即可） 。28.小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如右图所示）。老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表： 物质H2SO4Na2SO4MgSO4溶解度/g与水任意比互溶19.039.0 小兵同学根据上述信息分析认为此溶液一定不是 溶液。为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究： 【猜 想】（1）该溶液可能是 ； （2）该溶液可能是 。 【实验验证】 猜想（1）实 验 步 骤实 验 现 象实 验 结 论六.计算题（共12分，其中第29、30小题每小题6分。）29.2008年震惊中国的三鹿奶粉造假案的真相就是不法商家在奶粉中掺入了含三聚氰胺的“蛋白粉”，以获取非法暴利，给消费者造成了生命危害，给国家和个人造成了巨大的经济损失，产生了极坏的影响，一时“谈奶色变”。三聚氰胺的分子式是：C3H6N6。请回答下列问题。（相对原子质量：H1；C12；N14 。） （1）三聚氰胺的相对分子质量为： ； （2）三聚氰胺中C、H、N三种元素的质量比为： ； （3）若奶粉中的蛋白质含量为18%，蛋白质平均含氮量为16%，则奶粉的含氮量为 。若向1袋（400g）该奶粉中加入1g三聚氰胺，则从含氮量看，相当于增加了 g蛋白质。（保留两位小数。）30.鹤岗市鑫塔水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。）有关实验数据如下表：反应前反应后实验数据烧杯和稀盐酸的质量石灰石样品的质量烧杯和其中混合物的质量150 g12 g157.6 g（相对原子质量： C 12；O