任教工作总结和研究计划报告.doc

任教工作总结和研究计划报告学 院 生命科学学院 专 业 生物科学 年 级 2010级 学生姓名 贺天慧 2014年9月，我作为新教师在扬州市广陵区汤汪中学任教，任教以来我主要担任以下几个方面的工作：初二年级一个班的数学教师；初二年级三个班的生物教师。在这里，我度过了非常充实且有意义的几个月。一开始，从学生到教师的身份转变让我有些措手不及，但学生们的积极配合、教研组老师们的悉心帮助都让我对这一段崭新的生活充满信心，也坚定了我的信念，向着这看似平凡又不凡的征程迈出步伐。1、 学情分析教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我所带的班都是平行班的学生，学生的基础普遍不是太好，尖子生不多，很多学生分在普通班的原因是因为偏科严重，学生的成绩也参差不齐，所以我教学的目标是重在抓基础，适当让学生做一些中等难度的题目，对于个别学生可以尝试做一些难题。因此我在每天布置作业时，分为必做题和选做题。对于选做题，学生可以根据自己的情况尝试去做。几个月下来，感觉这种方法还是有些效果的，可以照顾到大多数学生。在课堂上，我尽量把学科知识和生活中的一些事情联系在一起，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，多向学生提问，学生回答对了及时给予鼓励，学生每天能积极完成作业任务，不少学生有很大的学习潜力；几个月中我们也进行了几次考核，大部分学生的成绩有提高。初二是一个连接性很大的年级，既需要稳固初一的知识，又需要为初三的内容打好基础。经过这段时间的观察，许多刚开始成绩不好的学生，逐渐端正了学习态度，例如有的同学会时不时来办公室问我问题，也有的同学会努力写出他们会做的每一道题。从学生的能力来看，多数学生还没有形成良好的学习习惯。例如，只知道听讲，懒得动手去做。数学和生物都是对理性思维要求较高的学科，学生课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生学习缺乏灵活性，自主学习能力较差，下游学生人数相对较多，导致教学任务不能较好的完成。2、 教学工作情况分析总结这是我任教的第一学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈们学习，多次参与听课以获得宝贵经验。经过一段时间的努力，确实有了一些长进。以下是我在本学期的教学情况：在教学工作方面，作为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：1、 多学习，多请教作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，经常听办公室其他老师的课，努力转变自己的观念，以使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。2、 认真备课，钻研教材，认真上好每一节课在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，尽量使学生学有所得。在教学过程中，我深深体会到了一句话，备课重要的不是备教案，而是备学生，因材施教。3、 做学习型教师积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。另外我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。而且在自己工作闲暇时间，去邻近的学校去听一些老师的课，课后多向老师请教交流学习。4、 坚持记录教学反思与学生作业完成情况我坚持每节课后进行课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的小心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，专门记载学生作业，小测试，限时训练情况，以及时调整自己的教学计划，改进自己的教学方式，并对学生提出表扬、鼓励与批评意见，同时也有利于加深对学生的了解。如此循环往复，使自己的教育教学能力不断进步。经过这段时间的工作，我有收获，也有不足：比如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发状况无法及时应对；缺乏将教育落实到细微之处的能力，有时对学生的奖励与处罚鉴于各种缘故而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，知识还有待实践的磨练，如经验技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个强者，我有信心也有这个毅力，在不断努力下层层提高自己的教育教学能力。当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去学习，未来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。我会继续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。研究计划在职攻读教育硕士研究方向参加工作之前总是踌躇满志，认为经过多年的学习与积累，自己已经具备一名称职的生物教师的条件了，然而真正站上讲台才发现，需要学的还有很多。因此，当终于听到免费师范毕业生在职攻读教育硕士的消息时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为三个大方向：首先就是生物教育教学方法的进一步学习与深化。根据我自身的情况，可以从一下几个方面着手：第一，教学理念。虽然在大学期间有接受过专门的生物教学法的学习，也基本能运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习；第二，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发现，新课标的生物课程模块更清晰、任务更具体、课型更分明，但若要达到更好的教学效果，还需要更好地整合；第三，课堂教学的多样化。多媒体教学确实能更快、更全面、更有条理地展示一堂课的重难点和基础知识点，但传统教学也可以起到画龙点睛的作用，而要达到教学方式多样化，我还需要更多的积累。其次是教学（课堂）组织能力的培养：第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学的开心，气氛活跃，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。最后则是生物专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名生物教师。因此，除了具备良好的教育教学能力之外，我还应该不断地提高自己的生物专业能力。在职攻读教育硕士研究计划在职攻读教育硕士其实是一件利弊共存的事情。要最大限度的趋利避害，则需要审时度势，并提前计划。在职攻读最大的特点就是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究计划的基本模式。从时间分配上说，可分为在职期间与在读期间两部分。在读期间，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴相互交流经验、请教答疑。在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终身学习，并且虚心向老教师们学习请教