《学会安全自护》教学反思(郭丽桃）.doc

白石环小学 2012学年品德与社会精品课资料学会安全自护教学反思三乡镇白石环小学 郭丽桃在学会安全自护这一课的教学实践中，我利用生活中常会发生的意外伤害图片入手，组织了一系列相关主题的图片和资料进行导入，引发学生了解到生活随时都有可能发生各种意外事故，从而激起学生要学会安全自护的方法来避免危险的发生，增加学生学习本课的兴趣。教学的效果很好，达到了教学目标，学生的学习积极性很高。在新授环节，我利用“安全卫士”来贯彻整节课的始终。先以“安全卫士”为我们带来了图片来进行出示教材的主题图，分别是校园里的“滑楼梯图”，然后随着“安全卫士”走出校园回家看看，出示“晾晒衣服图”，最后出示“安全卫士”带来的第三张“施工场所图”。每张图片都给予学生充分的时间思考，留给学生独立思考的时间，体现了学生是学习的小主人。每张图片教学完后，都分别让学生从校园里、家里、社会上来列举出有那些危险行为不能做？有那些危险场所不能去？学生都很感兴趣的去积极思考，畅所欲言，教学效果不错。随后，联系到在生活中当我们遇到人身危险时该怎么保护自己？我向学生提出明确的要求：这个小朋友遇到高年级同学勒索钱，他是怎么做的？有哪些地方值得我们学习？让学生带着目的观看视频“机智的小朋友”。这样的设计，学生在看视频时有针对性的进行一边看，一边思考，达到很好的成效。学生都能从视频里学习到好的自护方法：镇静、机智逃脱和报告求助。由于学生在这一环节，懂得了一些自护方法，后面我就设计了两个情景图，情景一：当不熟悉的人想接你回家时，你会怎么做？情景二：在公共场所和家人走散了以后，你该怎么办？让学生4人为一小组，进行讨论交流想法。这里培养了学生在具体的情境中自主积极地进行交流。在自主、合作、探究的学习活动中培养了他们敢想敢说、爱想爱说的学习态度。学生在小组合作交流中知道了我们不能轻信陌生人，遇到危险时先要镇静，才能想出好办法逃脱，然后找人求助。到了这一环节，学生已经掌握了很多自我保护的方法，然后我设计了一个同桌间分角色“演一演”教学活动。在这个演练活动中，学生的学习气氛非常高涨，大家都能运用今天所学的自护知识来进行演练，学生上台能大方自信地表演，而却能说出自己这样表演的目的，同学们表演得有模有样，非常投入角色。整节课教学的效果很好，达到了教学目标，培养了学生自护的意识。教学之后，这节课我认为成功的地方有： 1、以生活中的意外图片和资料为导入，激发学生学习的兴趣。教学从学生的生活着手，利用学生生活中常会发生的意外伤害图片入手，打开学生学习本课的兴趣之源，唤起他们的学习动机。 2、创设情景，重视培养学生的能力，相信学生，解放学生。充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动，学生在具体的情境中自主积极地进行交流。 如：通过三张主题图片“滑楼梯图”， “晾晒衣服图”，“施工场所图”和视频片段“机智的小朋友”，留给学生独立思考的时间，锻炼学生独立学习、自主探究能力；通过4人小组讨论，锻炼了学生的合作能力、辨析能力、表达能力、归纳能力、质疑能力；通过同桌演一演的形式锻炼了学生的表演能力和学以致用的能力。在自主、合作、探究的学习活动中培养了学生敢想敢说、爱想爱说的学习态度。3、教学方式和教学手段多样化。教学中，教师运用了多媒体、自主学习、合作探究、展示评价、表演、课堂小结等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的认识。教学环节清晰，学生对知识的掌握较好。学生们的学习活动始终围绕着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、创造，取得了很好的教学效果。 4、重视对学生情感、态度、价值观的培养，注重知识教学的过程与方法。视频情景体验教学，所选取的“机智的小朋友”这一情景片段牵动学生的心灵，引领学生思想的疯想，积极去寻求解决的办法。还有演一演环节，每一个学生都兴致勃勃地参与课堂的表演，大部分学生都把安全自护知识运用地淋漓尽致，学生在演练过程中有预见危险的判断，懂得用合适的自护方法避危险，体验深刻。 5、课堂结构安排合理，环环相扣。从图片资料的导入，进入课题，到谈生活中的案例，在视频情境中学习安全自护知识，根据情景演一演，到安全自护的升华自护歌谣。整个结构严谨而且流畅，可以说一气呵成，这是因为课堂结构的设计以“学会安全自护“为主线，并强调以学生实际生活为背景。我觉得创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，是