六年级上册语文教学设计21老人与海鸥人教新课标.doc_第1页
六年级上册语文教学设计21老人与海鸥人教新课标.doc_第2页
六年级上册语文教学设计21老人与海鸥人教新课标.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

老人与海鸥教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。教学重难点：1、指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。课前准备：多媒体课件教学过程：一、初读文，了解海鸥灵性1上节课，同学们已经初读了课文，这节课，让我们继续走进老人与海鸥这个真实的故事。说说这篇课文讲了什么内容？2如果请你用一个词概括老人与海鸥之间的关系，你会用什么词？理解“亲人”。二、送老人，感悟海鸥灵性1背景介绍老人有关情况。2默读课文第15至17自然段，想想在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？感受深的地方可以在旁边写下批注。3、学生交流。（1）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。A、此时大不一样的叫声会是什么样的？B、大不一样的姿势是什么样的？C、为什么与平时大不一样？指导读。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。A、你从哪个词能体会到海鸥对老人的一片深情？理解“瞻仰”B、从“急速”你能看出什么？C、指导读。（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。A、“站成两行、肃立不动”这情形仿佛和生活中什么样的场景类似？B、深情地再读这句话。（4）当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。A、“炸了营似的扑过来”这是怎样的一种场面哪？B、从两个“扑”看出什么？C、这片“飞动的白色旋涡”是指什么？如果你就是这“白色旋涡”中的一只小海鸥，面对老人的遗像，你想说些什么？(5)齐读第15至17自然段。(6)师小结。三、识老人，体会海鸥灵性1、你从哪儿能感受到老人对海鸥亲人般的爱？你又从哪些词句中体会到海鸥有灵性呢？快速默读课文，用波浪线画出相关句子。2、学生交流。（1）老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。A、从这个片断中你读出了什么？指名读B、把第3句话想像成一幅活的画，你看到什么了？C、创设情境读。（2）在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话“肚脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”A、老人能认出这些鸟儿吗？b、理解“亲昵”。C、学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。（3）理解“生动”“企盼”。（4）课文是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论