浅析武夷山市中小学校园网应用现状与发展趋势.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除路漫漫其修远兮，浅析武夷山市中小学校园网应用现状与发展趋势 摘要时代的进步、科技的发展，计算机信息技术的全面普及，学校将面临新的挑战。为了提高学校自身的现代化管理水平，丰富教学方法和手段，提高工作效率，及时掌握各种相关信息，提高处理各种业务及突发事件的能力，加强管理，拥有现代化信息技术手段，利用计算机网络与通信技术，全面、迅速、准确地掌握信息，已成为学校校园网建设和教学业务互动化的迫切需要。关键词：校园网、三级互联共享模式、管理体制、 师资培训在信息传播技术迅猛发展的今天，面对着“知识爆炸”的新世纪，现有的教育内容、教育手段和教育方法等正受到极大的挑战。而计算机多媒体技术、网络技术以及虚拟现实等技术的迅猛发展，使人类的信息资源实现了高度共享，从根本上改变了以往人们进行信息交流的模式，也为传统教育的改革和发展提供了十分有利的条件。校园网以其丰富的信息资源、友好的交互性能以及优良的开放性等特点而越来越受到人们的青睐。网络化教学已成为教育的发展趋势。作为培养和造就新世纪人才的学校，也面临着同样的变化趋势。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生变化。当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。与时俱进，谋发展，数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。我市目前共有农村中学9所，乡（镇）、街道中心小学10所，村完全小学54所，初级小学54所。近年来，我市加大对全市中小学的电教设备的投入，投入大量专用资金用于电教设备的配置，基本满足开设信息技术课的要求，初步建成一定规模的远程教育网络，2004年初被确定为省级10个信息技术实验区之一。全市乡（镇）、街道中学和中心小学以上学校都建有电脑网络教室，具备多媒体网络教室广播教学的功能。“校校通”工程全部建成。全市所有中心小学与中学全部实现10M光纤上网、市一、二中实现20M光纤上网，其它偏远地区的完小采用ADSL方式接入，网速达到了4M。市教育局网络中心配备高性能WEB服务器1台用于教育信息网及时发布教育信息；存储服务器2台，用于全市师生实现教学网络资源共享，丰富了课堂教学内容，提高了教育教学质量。一、校园网建设、管理、应用现状近年来，武夷山市紧紧围绕 “国家农村中小学现代远程教育工程项目”在全市范围内初步展现教育信息化多层次发展的格局，形成广域网、校园网、多媒体班班通教室等多种形式的现代教育信息系统。但是，几次大规模的教育信息化的投入大多侧重于基础设施的硬件建设,组织实施的“校校通” 工程，主要是完成了中小学校开设信息技术必修课的计算机教室建设、学校办公和教学用网络接入的建设、以及新试点的市属小学的“班班通”教室，这些停留在校园网物理层面的设备建设，学校因为没有专职的校园网络管理人员，在使用过程中经常会遇到各种各样的问题而无法解决，大部分学校的网络管理人员都是身兼数职，即要承担学校的教学任务，又要负责学校所有的设备维护、管理等工作，目前学校在校园网管理建设中存在着重硬件建设、轻软件建设，忽视对信息技术老师的专业培训，造成信息技术教师主动性不够，工作效率低下等问题。大部分的校领导仅把教育信息技术作为学校教育信息化的标志，或者作为课堂表演的点缀，对校园网建成后我们应做的工作不太熟悉，工作无从下手。这样就造成信息技术老师的工作看似可有可无，工作主动性和积极性不高，更谈不上去管理校园网。如何对中小学校园网络进行管理及深层次应用，已经成为亟待解决和探讨的教育信息化问题。1、网上教育资源问题。校园网应用中存在的最突出问题就是教育资源过多，教育资源库由于平台标准不同，共享性也很差，重复资源多。2、信息技术专业教师队伍建设问题。专职网管缺少，兼职人员多。目前，多数中小学校园网的管理工作大多由计算机教师兼职，专职网管员比较缺乏。计算机教师每天要完成定量的计算机教学任务，很难抽出时间来管理网络，仅能保证教学机房的正常用机。许多专职网管教师年纪偏大，随着信息技术的日新月异，这些老教师以前所学的知识已显得捉襟见肘，难以适应工作的需 要。部分网管员素质不高，工作积极性不强。校园网管工作不是简单的开关机、擦擦机器、扫扫机房这样的体力劳动，作为一个合格的网络管理员，需要有足够的技术背景知识，需要熟练掌握各种系统和设备的配置和操作，需要能阅读和熟记网络系统中各种软件和设备的使用说明书。对于兼职网管的教师，由于所学领域的不同和繁重的教学工作，网管质量难以保证。待遇偏低，造成专职网管“流失”。 学校的专职网管也是学校的教职员工，但与教学一线人员相比，在评优、职称评定等工作中却不尽如人意。3、管理问题。管理是学校教育信息技术管理部门的重要职能之一。管理的最终目的是开展好信息技术教育，建立完善合格内容丰富的校园网，充分发挥信 息技术的育人效益。而我们过去的管理办法不外乎通过建立、实施各种规章制度 和约束措施来实现的，形式主义的条条框框不少。 考虑如何保管好设备的条文多；考虑如何限制使用的条文多。上述形式主义的管理方法显然是不成功的，这直接造成了“有人管，没人理”的校园网管理的被动局面。一个校园网的建设，它的硬件工程建设可以在几个月内完成，但基于校园网的应用则需要几年甚至更长时间。二、“与时俱进，谋发展”推进中小学校园网络管理工作 纵观目前的校园网形势，校园网信息资源库建设投入薄弱，校园网信息资源库缺乏定期维护。像是一辆没有方向的高速列车在快速行驶，始终无法找到正确的目的地。正因为如此，我们需要我们急需寻找好方法好策略，让我们的校园网发展以更加开放，更加自信的精神状态，让校园网成为一个可以主导校园文化发展潮流，呈现校园活力多彩的一个资讯平台。我们应努力做好以下几个方面：1、领导重视，学校重视，给网管员应有的待遇。要做好中小学校园网管工作，必须得到领导的重视和支持，有些领导对建网和用网十分积极，但对网络管理却漠不关心，觉得网络建成投入运行以后，就万事大吉了。他们认为网管是可有可无的事，没有网管的网络系统也可以运行得很好。其实这是一个完全错误的想法。对于网管员特别是兼职网管员，要有明确的工作量，工作成效应该作为评定职称，提高待遇的依据，有些学校还给网管员每月增加适当的补贴，有效地保证了网管员的劳动报酬，使校园网的管理工作落到实处。2、做好引才、育才、留才工作，确保网管人才质量。开拓创新，采取多样化的管理模式。与专业的教育信息化管理部门和优秀专业公司保持合作，可以节约开支提高效率。3、建立良好的管理体制是管好网络的必要条件。用于电子教学的校园网络 与企业中实施的局域网在物理结构上虽然没什么太大的区别， 但在具体应用中要满足信息化教学的特殊要求，所以对校园网教学环境的管理要求往往高于对硬件 系统维护水平的要求。而教学网络环境的日常管理，最重要的就在于对人的管理，“管人”与“管网”不同，后者靠的是技术，前者要靠制度。总而言之，建校园网容易，管理校园网不易；管设备容易，管应用难；网络管理是校园网建成后最重要的工作，只有通过不断的学习，改进和提高，校园网才能够发挥出其应有的左右，使之能够为教学服务，为教师助力。4、校园网的建设，需要建立配套的高品质的教师队伍，这是校园网建设的首要任务。令我们欣慰的是，如今的大部分学校已意识到这一点，培育一批掌握现代信息技术的优质教室队伍。但是，我们往往忽视了对学生信息技术的整合培训课程。我们迫切需要从教育改革发展的现实需要出发，制定一套先进务实的现代信息技术教育机制，以改善和提高中小学生的信息化水平和创新能力，不断提高孩子们的信息化水平，鼓励孩子探讨信息技术，鼓励孩子尝试建网站，做研究。5、校园网的管理工作丝毫不容许怠慢。校园网的管理目前还是一个薄弱环节，校园网络成为了病毒传播的温床。这样管理不善的校园网，随时可能受到运行稳定的威胁，甚至关闭瘫痪。也恰恰是反映出信息安全工作方面的缺失，也正是反映出一个校园的综合实力方面的不足。因此，以加强校园网络的管理，才是校园网络发展的唯一生路。校园网应该采取切实有效措施，选择安全性高的网络服务器，提高网站各方面使用标准，定期维修系统，通过严格监管、严格规范的条例约束，校园网的管理才能真正做好。6、强化资源管理校园网的建立和一大批多媒体室场、设备、设施的建设，为现代教育提供了优越的条件，这是一笔巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列的管理措施，实行按章治校，依规办事。其规章制度和管理措施有如下几个方面：一是硬件方面，包括网络的使用规范，上网的规范，室场的使用管理制度，信息点教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度，维修保养制度等。二是软件方面的，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。此外，还有对教师工作的评估激励制度等。管理制度是经过不断的实践建立的，然而，要做到人人执行，是不容易的，要发动全校的教师，实行全员管理，人人定岗明责，做到职责分明，有奖有罚，才能达到强化管理的效果。三、加强校园网信息资源库的建设、管理，实现全市资源三级互联共享模式。信息资源是校园网络的运行基础，是发挥其教学功能的基础保证。校园网信息资源库应该是一个放置精品信息资源的仓库。在校园网络资源库带宽允许的情况下。应该对校园网信息资源库做定期的资源优化配置。使其成为一个共享网络资源的优势平台，为广大师生服务。但目前各个中小学都建有各自的资源库，这样一来就造成全市教育系统的资源太分散，缺乏集中的管理，不利于长久的资源管理与建设。针对这种情况，教育局网络中心于2009年开始对全市中小学教学网络资源提出了“三级互联共享模式”所谓三级是指：学科老师为第一级资源收集管理人员，第二级为学校网络管理人员负责统一管理各科老师收集的资源，然后按照要求再传到教育局资源中心服务器进行全市各学科教学资源的统一管理，利用WEB网站技术与存储数据库技术，实现资源的查询、管理、使用的高效率化。四、校园网应用发展方向网络化教育模式信息技术课程的开设是我国加强中小学信息技术教育的重要手段，更是中小学校园网建设工作的强劲动力。 在网络化教学环境中，要具有数字化的课本知识体系、重点学科专业知识库、海量的教学数据仓库、制作网络课程的素材库以及专门学科的网络课程。学生利用各种网络资源寻找所需信息。同时，根据不同学科的特点，建立虚拟试验和学科论坛，实现交互式教学体系。传统教育对过去流连忘返、对现代反映不足、对未来缺乏展望。在知识和能力之间，传统教育偏重知识，对能力重视不够，不注重培养学生的实践能力和创新精神。传统教育过于强调专业知识的细节，忽视知识的开拓和相互间的综合。在教师和学生之间，传统教育太偏重教师的客观传授作用而忽视学生的主观进取精神，改革教育教学方法是教育工作永恒的主题。利用校园网开发远程教学环境。五、校园网存在的问题1、校园网的建设不能充分的为教学改革提供良好的帮助。从已建校园网的使用情况来看，一些问题和倾向不容忽视。一些学校对校园网应用的认识不到位，一些学校的校园网应用还停留在办公管理和师生上网查阅资料这些浅层次的水平上。2、校园网应用的误区分析：校园网的应用缺乏全员参与。有许多老师和学生认为校园网只是用于教学管理和信息交流。3、师资培训是当务之急：教育信息化首先要以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力，提高教育的质量和效益，在实施校园信息化和网络化的过程中，要把师资培训作为重点，放在重要位置。同时要注意纠正重硬件、轻软件和轻人才培养的倾向。师资队伍培训是校园网应用的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。因此，首先要对学校教师、技术与管理及行政人员进行不同层次的全员培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。4、教育观念更新现代教育技术、网络技术的发展，将会对现代教育发挥特殊的作用，信息数字化、学习网络化的时代已经向我们走来。每一次教育技术的革命都会带来一次教育的革命。计算机的出现和普及对21世纪的学校教育将会带来革命性的影响，一种网络化的学习方法，使得人们不仅可以从学校学到知识，而且可以从全世界汲取最新的知识，视野大大地开阔了。作为一个教