二年级下品德与社会教学实录我们的大地妈妈人教新课标.docx

二年级下品德与社会教学实录-我们的大地妈妈人教新课标 【教学目标】1.通过欣赏视频和分析探究，感受地球是一个美丽的星球，是唯一适合生命存在的星球。由此产生热爱地球的情感。2.通过调查、观察、分析等活动使学生了解大地正在受到破坏，环境日益恶化，生命面临生存的危机，从而唤起学生的环保意识，愿意用行动保护地球。【教学重点】1.学生知道阳光、空气和水与生命的关系。2.了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。【教学准备】1.教师准备。（1）课件。a.阳光、空气和水的课件。b.美丽的地球的图片。c.破坏环境的图片。d.我们的大地妈妈的歌词。（2）图片。地球、动物、植物、人类、阳光、小河及手的图片。（3）音乐。2.学生准备。（1）调查身边破坏环境的事。（2）根据学生自身情况，用适合自己的方式赞美地球。（唱歌、跳舞、朗诵诗歌、讲自己与大地亲密接触的相片等。）【教学过程】一、揭示课题，感知地球养育着生命，是人类生存的唯一家园师：在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球。同学们，你们知道这是什么星球吗？生：这是地球。师（边贴世界地形图边说）：对，这个蓝色的星球就是地球，我们人类就生活在这个地球上。除了人类，地球上还有哪些生命呢？生：地球上有动物、有植物。师（追问）：你能说出有哪些动物？ 哪些植物吗？生1：大象、老虎、狮子生2：还有宠物。师（追问）：哪些动物是宠物？生2：狗、猫、小金鱼师：动物的种类可真多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的。那还有哪些植物呢？生1：花草树木，各种各样。生2：蒲公英、柳树。（教师根据学生的回答，贴出动物、植物的图片。）（学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。从而使学生深切地感受到地球上生活着好多的生命，地球是生命的家园。）师：你们看，地球上有动物、植物和人类！是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力。你们知道生命为什么能生活在地球上呢？生1：因为地球上有阳光和空气。生2：还有水。（教师根据学生的回答贴出阳光、水的图片，板书：空气。播放视频，揭示出生命能够在地球上生活是因为有阳光、空气和水。）师（小结）：就像是同学们说的那样，生命能够在地球上生活是因为地球上有阳光、空气和水。二、阳光、空气和水是生命存活的重要元素师：假如地球上没有了阳光、空气和水，世界将会怎样？为什么？（学生四人一组进行讨论。）生1：会变成一个黄色的星球，因为水没有了。生2：地球会变得很空，人也会死。师（追问）：人会死亡，其他生命呢？生（齐说）：动物、植物都会死亡。师（追问）：如果没有阳光、空气、水人还会怎样？生1：人要是三天不喝水，生命就会有危险。生2：没有阳光地球会变得很冷很冷，老是黑天，生命就死了。师（小结并揭示课题）：生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为生（齐答）：我们的大地妈妈。师：今天我们就来学习“我们的大地妈妈”一课。（板书：我们的大地妈妈）三、 走进生活，感受大地妈妈的美丽师：因为有了大地妈妈的滋养，才使得生命生机勃勃，才使得我们的生活环境绚丽多彩，那就让我们尽情享受灿烂的阳光、清新的空气和洁净的水。请大家一起欣赏大地妈妈的美丽。教师播放地球上美丽景观的图片并配以音乐和解说词。内容如下：夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；粉色的榆叶梅绽放了美丽的笑脸；春天来了，人们走出户外，欣赏美丽的春景；天鹅在清清的湖面上翩翩起舞；蓝蓝的天，白白的云，映照在清清的水面上，令人心旷神怡。美丽的画面，悠扬的乐曲声，简洁的描绘语，使得学生就仿佛置身于大自然中。学生完全被美丽的景色所吸引，完全陶醉在美丽的景色中，当播放结束时，学生仍旧睁大眼睛全神贯注地注视着屏幕。学生的情感已被调动起来，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。学生们有的唱歌，有的跳舞，有的朗诵诗歌，有的画画，好不热闹。师：看了这些景象，你们感受到了什么？生：大地妈妈可真漂亮啊！生：我感觉空气特别清新。师：你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？生（众）：愿意！大家分别用自己的方式展示。一名学生展示自己站在桃花前面的照片，桃花是粉色的，开得很美丽，而且上面有骨朵。一名学生朗诵望庐山瀑布。还有一名学生展示自己画的画，介绍图中小草、白云和其中活动着的人物，一派和谐的景象。一组学生一起唱、跳春天在哪里。（教师相机评价。）师：这优美的舞姿、甜美的歌声，还有更美的大地妈妈的景色把大家陶醉了吧！看得出有些同学也想唱歌，就是不太好意思，我这也有一首歌，咱们一起唱唱。教师出示歌词，帮助学生认读歌词，配上小松树快长大的音乐，同学们进行自由表演唱。歌词如下。地球，地球是妈妈，小朋友们都爱她，阳光、空气、洁净的水，抚育我们快快长大，快快长大。蓝色星球我的家，大地大地是妈妈，阳光、空气、清清的水，陪伴我们快快长大，大地大地是妈妈。 四、结合资料，了解地球的现状遭到破坏师：大地妈妈多么美丽呀！如果咱们能永远生活在她美好的怀抱里，那该多好哇！可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？（贴出哭泣的地球的脸。）师：先来看看这些令人震惊的画面吧！教师播放地球遭受破坏的图片，指名学生进行讲解。学生结合每幅图下的注解讲述着画面内容。画面一：海水受到污染，鱼大量的死在海边，渔民再也无法出海打鱼 。画面二：高耸的烟囱释放出大量的烟，使得空气受到污染，天不再蓝。画面三：白色垃圾飘在田间，环境受到破坏。画面四：工厂排出的废水，流进了小河里，使得河水又脏又臭。画面五：树木被砍伐，树木留下了伤心的眼泪。画面六：河水被污染，造成了肿瘤村。学生看到这些画面，发出了叹息的声音，教室内的气氛十分严肃。师：看到这些画面，你们知道大地妈妈为什么会哭泣了吗？生1：因为有许多人破坏环境，所以大地妈妈会哭。生2：因为大地受到污染了，所以大地妈妈会哭。生3：许多人乱扔垃圾，大地妈妈被重度污染，所以大地妈妈会哭。师：生活中，类似这样破坏环境的事，你们听说过、看见过吗？讲给大家听听。生1：官园桥有许多脏土，把地弄脏了。生2：我的姥姥乱吐痰，姑姑有时乱扔垃圾。师（追问）：乱吐痰有什么危害呀？生2：造成环境污染。师（补充）：痰里有很多细菌，吐出来后细菌弥漫在空气中，被人们吸了，就会造成对身体的危害。生3：我们家小区前的护城河，有很多垃圾，把水吸干了。师（追问）：有垃圾的河水变成什么样了？生3：河水变颜色了，很臭。（学生边说边捂住了自己的鼻子。）生4：我以前的学校边的河里很臭，我们路过都捏着鼻子，上面还有死鱼呢。师（小结）：你们举的事例就发生在我们的生活中，这些行为使大地妈妈受到严重的伤害，她怎么能不哭泣呢？这些伤害地球妈妈的事是谁干的？生（齐）：人类。师：是呀，有一些人他们为了眼前的利益或者便利，就破坏环境，伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？生（齐）：是我们。五、联系学生实际，通过签名活动唤起学生的环保意识师：我们怎么做才能使大地妈妈不再哭泣，重新露出笑脸呢？（把哭泣的脸换成微笑的脸。）生1：不乱扔垃圾。生2：不往小河里扔东西。生3：以后得多植树。生4：我们要保护环境、爱护环境。生5：不能再随地吐痰了。生6：不能往老家的井里扔脏东西了，要不人喝了这里面的水，人就会死。师（举起“双手托物”形的图片）：刚才听到你们说的，我觉得只要每个人规范自己的行为，能够伸出双手去保护地球，大地妈妈一定会健康起来。你们愿不愿意保护地球呀？生（声音洪亮地齐说）：愿意！师：如果你愿意为大地妈妈做点事情，就请在这双大手上签上自己的名字。快快加入到保护环境的行动中吧！（教师将“手”形的图片，贴在地球的下面，学生在悠扬的乐曲声中进行签名。）师：我也愿意加入到保护环境的行动中。老师也在这双手上签上自己的名字。我想地球妈妈有我们这些儿女的保护，她一定会健康起来的！（教师的这一举动表明教师不再是保护环境的