对2012年山东省理综考试说明的分析思考doc.doc

对2012年山东省理综考试说明的分析思考2012届高三第二轮复习备考研讨会对2012年山东省理综考试说明的分析思考近两年山东省考试说明的演变与调整 2010年出台调整意见：减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担，关键是如何把教学有意义的学习；高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显，减降工作势在必行。2011年对“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”要求和部分知识点进行调整和补充：实验能力六“能”三“会”两“评价”；模块33：新增“饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压”及“相对湿度”。2012年对试题结构及选考模块进行调整。一、关于命题指导思想：高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来.高考试题考查的内容应该是能体现学科特色的核心内容，与新课程关系密切的内容，与生产、生活及科学技术实际联系紧密的内容，与大学课程再学习关系密切的内容。命题依据：课标大纲考试说明，不拘泥于某一版本教科书。命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学、生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。命题保持相对稳定，体现新课程理念。命题力求科学、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。二、关于能力要求：五种基本能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；（必要时）能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。实验能力：能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验；能发现问题、提出问题，制定解决方案，并对方案进行评价六“能”三“会”两“评价”。关注三种隐性能力探究能力在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。独立获取、处理信息能力要求考生能正确运用物理、化学、生物各科中文字、符号、图像（图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。物理建模能力要求学生能从实际生活、科学常识等复杂物理环境中归纳抽象出熟悉的物理情景，结合物理规律解决实际问题。北京市考试说明对“探究能力”的要求基础层次：理解能力、推理能力、实验能力较高层次：应用能力、探究能力探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下：通过阅读和观察，获取新知识、新方法。从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。依据已有的资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。三、对试卷结构的调整理科综合第卷选择题中，物理、化学都是7道题，但是物理每道题的分值由去年的4分增加到5分，化学仍然是每题4分；生物由去年的8道题减为6道题，分值仍为每题4分。理科综合第卷必做题部分分值增加，而选做题部分分值减少。必做题部分分值由去年的120分增加到129分，其中物理3道题，46分；化学3道题，42分；生物4道题，41分。物理试题数量不变，分值不变；化学不变；生物从去年的2道题增加到4道题，分值也增加8分。选做题部分针对物理的3个选修模块、化学的3个选修模块、生物的2个选修模块，对应命制8道题，每题8分。考生须从中选择1道物理、1道化学、1道生物试题作答，共24分。而2011年，考生则要选择2道物理、1道化学和1道生物题作答，共32分。四、考试内容与要求必考部分：力学：五大主题，14个级（理解和应用）知识点，8个级（了解和认识）知识点；电学：五大主题，12个级知识点，25个级知识点；单位制和实验：两大主题，12种基本仪器，11个分组实验（力学6个，电学5个）选考部分：模块33：五大主题，15个级知识点，1个分组实验；模块34：五大主题，4个级知识点，16个级知识点,3个分组实验；模块35：四大主题，1个级知识点，9个级知识点，1个分组实验。五、题型示例部分调整较大2012年考试说明的题型示例部分对2011年高考试题进行了大范围的调整，调整幅度之大具近四年之首（13:7），其中寓意尚不得而知是对2011年试题不满意还是预示2012年试题调整幅度较大？对近5年山东高考物理试题的分析对比应对举措在高考中，物理选择题所占的比重不小，在总分89分的试题中，选择题为35分（约40%），且大多为基础性的题目，以考查理解能力和推理能力为主，数学运算要求较低，判断方法灵活多样，所以想要得高分，选择题上必须做到“又准又全”、“又好又快”，而要实现这一目标，复习过程中既要讲方法，又要讲技巧。实验题五年高考汇总年份及题号考察点2007年23题电阻的测量（滑动变阻器）：仪器选取、实物连接和实验方案设计等2008年23题电阻测量（磁敏电阻）：实验原理图设计、实验结果分析、图像数据分析等2009年23题力的合成：实验操作的考察；电学实验：图像绘制及分析，原理图设计等2010年23题牛顿第二定律：误差分析、实验方案对比；多用电表的应用及电路故障的排除2011年23题动摩擦因数测定；牛顿运动定律应用及误差分析；电学：图像绘制及方案的比较近年高考物理实验题考查特点（1）实验内容选材广泛，不再局限于大纲规定的分组实验；（2）实验类别形式多样除了基本测量仪器的使用、测量类实验和验证性学生实验等传统实验类别外，探究性实验、设计性实验等体现新课改要求的实验类别正大量涌现。（3）对教材上学生实验的考查多以新的形式呈现（4）重视对非热点实验的考查（5）重视用图象法处理实验数据：用图象处理实验数据或从图象中获取相关实验数据和实验结论，是高考非常关注的重点。各地物理高考实验试题中几乎都有涉及物理图象问题，而且还作为试题的难点之一，赋分较高。（6）贴近学生生活，联系社会实际，重视体现实验素养的考查。应对举措立足基础，复习好说明中每一个规定的实验，以不变应万变稳中求变，在复习好每一个说明中规定实验的基础上注意“三个拓展”实验器材的拓展、方案原理的拓展、数据处理方法的拓展。设计性实验复习要注重实验方法的总结，同时突出设计思维过程的建构，努力提高实验综合能力。实验复习不能仅仅满足于照本宣科或高三突击。对实验教学的要求明显提高怎么做？为什么？还能怎么做