2011年心理健康总结.doc

心理健康教育工作总结荣成二十三中心理健康教育已经融入我校的日常教学和各项活动当中， 已成为提升我校教学质量助推器。现总结如下：一、建立心理健康工作领导小组、加强师资队伍建设，使心育与班主任工作、学科教学紧密结合。组长由乔文京校长亲自担任，副组长邢志新主任、张毓岭、常海洋、姜洪强、钱凯、卢炳锦副主任为年级负责人，成员由专职心理健康教师宋文娟、兼职教师王晶、宋红红、高芳以及全体班主任参加，由常海洋副主任具体负责。借助前几年的省级课题的研究，我校培养了一大批热衷于心理健康教育工作的老师，所以，心理健康教育的理念可谓深入人心，无论在班主任工作上或者学科教学中，心育理念都得到了很好的落实，在此基础上开展的各种心育活动也更有实效性。二、积极参加各种培训和学习活动，整体提高我校“心育”水平“只要教研室组织的培训活动，我们都要争取参加。”春天，宋文娟老师参加山东省在龙口市组织的心理公开课学习活动；秋天，常海洋参加了在济南召开的山东省学习心理辅导研讨会。每次外出学习后，都要进行经验交流，互相学习。宋文娟、高芳、王晶、宋红红等心理老师和班主任多次主动参加联片教研活动。全体心理老师参加了在荫子中学进行的威海市优质课评选活动。在荣成市心理健康优质课评选活动中，高芳老师讲的“托起你的梦想”获得“荣成市优质课奖”，并在全校大力推广，今年来我校心育教学水平有了质的飞跃。三、完善教师考核制度，建立 “三级预防”机制。改革教师考核。在学校百分考核中，专兼职心理老师都适当加分，其中，宋文娟老师为心理健康教育学科组长（加1.5分），所有班主任都要落实心理健康教育活动课，每学期不少于五节，否则，班级工作酌情扣分。班级内因厌学而辍学，教师因体罚或变相体罚学生导致学生出现心理问题，教师师德考核中将为不合格。建立“预防机制”。落实心理健康教育工作任务，培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，建立特殊学生心理健康档案，对个别确实存在心理危机的学生确定预警报级别，并跟踪辅导；预防和减少学生由于心理失衡而引发的过激行为和伤害事故。建立信任的师生关系，鼓励特殊学生正确宣泄情绪，给予心理干预，减轻或消除学生学习压力。三、积极组织校级培训，整体提高我校心育水平四月份，由王晶老师讲了一节学习李绪坤老师的活动课设计与内容；五月份，宋红红老师讲了一节吴增强老师的心理辅导活动课；九月份、常海洋讲了一节学科教学中的心理健康教育和高芳老师讲了一节班主任角色如何饰演；十月份，宋文娟老师讲的讲了两节课用心共育学生主动参与课堂和关注学生心理健康、培养学生健全人格、十一月邢志新主任讲的在班级管理中渗透心理健康教育张毓岭讲的运用心理学原理激发学生积极参与课堂教学以上集中学习，每位教师都认真做了学习记录和学习反思。四、加强校园文化文化建设的同时，增加心育内容我校坚持：“心育重点在预防“。 “心育”是校园文化建设的重要内容，不管是室内文化宣传，还是走廊文化宣传，以及整个校园文化建设，到处都可以看到心理健康教育的渗透。特别是室内“我的舞台、我的梦”增加了心育广角，班级上课前，全体师生齐声喊出“我能、我行、我最棒！”体现了当代中学生“阳光、乐观、向上、积极、自信”的一面。教学楼一楼，整个走廊作为心理健康知识宣传的助主阵地 “漫步心空”、“心灵牧场”、“心”空间 “心”境界、“请请松松上考场”等栏目深得学生喜欢。这学年，全校还举行了两次以争做“阳光”少年为主题的心理健康手抄报，评比后，全校进行展出。上述活动极大的促进了心理健康教育在学生心中的地位。全校师生正朝着积极、阳光、幸福的方向发展。五、心育与德育紧密结合目前学校的心育工作主要与德育紧密结合，以班级为单位开展。学校负责组织开展了一系列的活动。比如，学期初开学第一课的大型演讲及征文比赛活动。首先由班主任组织班会，然后学生们写征文，每班选出五篇参加全校的比赛，评出优秀班级，登入校报，列入班级考评当中。同时每班挑出一名同学参加年级演讲比赛，优秀选手再参加校级的比赛。同时，针对不同年级学生的心理特点，印发学习材料。初一年级心理健康教育讲座、初二年级远离网瘾、健康上网、初三年级中学生叛逆期心理特点及其调适，由各班级组织学习，并写出心得体会。组织优秀教师，将心理健康教育与德育结合起来，针对三个年级学生的不同特点，组织上大课。初一年级，由王晶老师主讲的人生加减法，初二年级，由宋文娟老师主讲的充满自信，扬帆起航；初三年级，由高芳老师主讲的托起你的梦想；初四年级由张毓岭老师主讲的学会感恩。取得良好的轰动效果。六、加强学生的个别咨询与辅导本学期，我校在心理健康咨询师的建设和使用上，在原有的基础上，做了更加细致的工作。1、个别学生的咨询与辅导主要由班主任和任课教师进行。建立特殊学生心理档案。档案的建立，旨在促进教师运用心理学的视角来观察分析学生的行为异常及学习障碍，给学生更多的关爱，促进建立良好的师生关系，提高师生心理健康水平。2、加大宣传力度。通过宣传栏、校报、板报、校园网等宣传心理健康教育的重要性，宣传心理健康、辅导个别学生。3、心理健康咨询室通过心育信箱、QQ。电子邮箱等方式，方便学生进行预约和咨询，为不愿意透漏姓名的学生提供心理帮助。4、开学来，很多咨询来访者，主要以面访和网络的形式进行咨询，宋文娟老师并对相关内容进行笔录与整理，作为原始资料保存起来，为将来建立学生心理档案提供基础资料。大部分来访学生经过面谈心理压力、心理问题得到较大缓解。当然，我校的心育工作还存在许多不足，很多工作开展得还不够扎实有序。比如，心理健康活动课在开设时，个案研究和积累还不够多，教师专业