初中地理《认识大洲》主题单元教学设计.doc

认识大洲主题单元教学设计适用年级初一所需时间课内6课时，课外2课时主题单元学习概述本单元主要介绍了各个大洲的地理位置、地形、气候、河流以及人口和国家的概况。通过学习能够人学生树立正确的学习方法：第一位置，包括半球、海陆、纬度等；第二自然地理，包括地形、河流、植被等；第三人文地理，包括国家、人口、经济等。知识结构：第一节 亚洲及欧洲第二节 非洲第三节 美洲重点：1、 用地图和有关资料分析归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；2、 海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征；难点：从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征。学习策略及预期成果1、让学生养成看图、分析地图的好习惯。2、培养学生具有分析大洲或地区的能力及方法3、通过多媒体提高学生学习地理的积极性主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、从海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征；2、从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征；3、从气候成因、主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析气候特征；4、从本洲的人口数量和增长状况、居民构成、主要人种和国家分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面分析人文地理特征。过程与方法：1、运用地图说明亚洲的经纬度位置和海陆位置；2、运用地图和有关资料归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；3、运用有关资料说出非洲的人口、环境、发展等问题。情感态度与价值观：通过学习树立尊重自然，与自然和谐共处的意识，和可持续发展的观念对应课标l 运用地图等资料说明某大洲的纬度位置、海陆位置。l 运用地图和其他资料概括出某大洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。l 运用有关资料说出某大洲存在的人口、环境与发展等问题。l 通过实例说明某大洲内部的经济发展水平是不平衡的。主题单元问题设计1、用地图和有关资料分析归纳亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；2、海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面分析地理位置的特征；3、从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征。专题划分专题一：亚洲和欧洲（4课时）专题二：非洲（ 2课时）专题三：美洲（ 2课时） 其中，专题二中的活动“研究尼罗河与刚果河的水文特征”作为研究性学习专题一亚洲和欧洲所需课时课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标 1初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。3通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。4. 通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。专题问题设计1、亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2、亚洲地形特征，欧洲地形的特点以及对河流的影响。 3、亚洲的气候四大特点以及形成的主导因素。4、时区的计算所需教学环境和教学资源多媒体网络教室、交互式电子白板或多媒体一体机、视频展台、多媒体课件、因特网、各大洲巡礼视频。学习活动设计亚洲和欧洲 1活动1：自主探究亚欧洲名称的来历 指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚” ，意为“东方日出 之地” 。欧洲的全称是“欧罗巴” ，意为“西方日落之地” 。活动2：结合地图自主探究亚欧洲的地理位置经纬度位置亚洲是世界上跨纬度最广的洲。 半球位置 海陆位置 回顾：首先回顾洲界的颜色。复习东西半球和南北半球的分界线。指导学生在图上读出亚洲的经纬度。 合作交流 每一个小组组长组织组员进行合作交流， 要求每一个小组根据地图册说出亚洲和 欧洲的地理位置。 成果展示 各小组组员展示，教师对各小组的展示进行点拨。 五拓展延伸 亚洲与非洲的分界线、亚洲与北美洲的分界线、亚洲与欧洲的分界线、欧洲与非 洲的分界线等。 亚洲和欧洲 2活动1、自主探究区时的认识与计算地方时：解释地方时的含义，并说明地方时造成时间的混乱。1、标准时间：在黑板上画出中时区、东一、西一、东西十二时区。 2、推算时间。并得出两个时区之间相差 1 小时，东边的时间早于西边的时间。 3、全球可划分为 24 个时区。算一算，每个时区跨多少经度？东十二区和西十二 区的经度范围分别是多少？ 4、推算计算公式： 所求时间=已知时间-（所求时区-已知时区） （注：东时区用“+” ，西时区用“-” ，中时区用“0”5、拓展练习：已知当地时间，求东十二区和西十二区的时间，从而引出日界线。 6、日界线的定义。 7、日界线日期的转换：从东十二区向东越过日界线，日期要减一天。 从西十二区向西越过日界线，日期要加一天。 合作交流 每一个小组针对教师讲解的内容进行讨论，对能够理解的进行加深记忆，不能理 解的进行组间讨论。成果展示 各小组完成教材 P4 页活动题第二题，并由小组中心发言人进行讲解，教师酌情进行点拨。 亚洲和欧洲 3活动1 自主探究总结亚洲地形的四大特征1、观察地图上的颜色，特别强调学生要会看陆高和海深。2、在地图上找出亚洲主要的地形区及其分布区。 高原山地：分布在中部 平原：分布在大陆的周围。3、归纳： （1）地形以高原、山地为主。（2）地势中部高、四周低。 4、小结：亚洲地形的三大特征： 一是地形以高原、山地为主，平均海拔高。 二是地面起伏大，高低悬殊。 三是地势中部高，四周低。 归纳分析一个大洲地形主要特征的方法： 海拔高度和相对高度 地势起伏状况 主要地形类型 活动2合作交流归纳欧洲地形特征1、 指导学生通过看图和资料归纳欧洲的地形特征。2、 欧洲地形特征：主要地形及分布 地势特征 地势起伏状况 平均海拔 特色地形及其表现 3、 归纳欧洲地形特征： 一是平原分布广 二是地势低平 三是冰川地形分布广泛 四南北高东西低 活动3、探究亚洲和欧洲的河流特征。俗话说“人往高处走，水往低处流” 。河流的流向受地形的影响，河流的水量受 什么影响。 那么我们亚洲河流有什么特征呢？今天我们一起来探讨亚洲和欧洲的 河流特征。 亚洲的河流特征 1、亚洲河网分布主要两大特点： 2、说明内流河和外流河的差异。 3.分组比赛：第一、二组：找出亚洲注入太平洋的河流。 第三、四组：找出亚洲注入印度洋的河流 第五、六组：找出亚洲注入北冰洋的河流 第七、八组：找出亚洲两条著名的内流河。 欧洲河流的特点1、 欧洲地形对河流的影响 2、欧洲河流的特点 亚洲和欧洲人口分布的特点成果展示每一个小组对欧洲地形进行归纳总结，教师进行点拨。 亚洲和欧洲 4活动1：自主探究探究亚洲的气候特征： 亚洲的气候特征：（一）气候复杂多样 1、经纬度位置的影响： 亚洲纬度位置大致在南纬 10至北纬 80之间， 跨了寒、 温、热三带，故亚洲具有热带、温带、寒带气候类型，除了没有温带海洋性 气候，为什么没有？ 2、海陆位置：亚洲三面临海，西临欧洲，靠近海洋受海洋湿润气流的影响，距 海远气候干旱。3、地形因素的影响，亚洲地形起伏大，气候呈现垂直地带性。 归纳亚洲气候的第一个特征：亚洲气候复杂多样。 （二）亚洲大陆性特征显著 （1）复习大陆性气候和海洋性气候的特征。 （2）衡量气候的主要指标是气温和降水，南北温差大，沿海和内陆干湿差异悬 殊。正是亚洲各地气温、降水的显著差异说明了亚洲大陆性特征显著。 （3）显示亚洲的雨极乞拉朋齐、沙漠降水的差异。 归纳亚洲气候的第一个特征：大陆性特征显著。 （三）季风气候显著。 （1） 让学生感受我们当地夏、冬季风的流向。 （2） 出示冬季风图，并且列表归纳冬季风的特点： 项目 冬季风 发源地 风向 性质 寒冷干燥 对气候的影响 低温少雨 蒙古、西伯利 西北、东北 亚 （3）出示夏季风图和夏季风比较表，让学生归纳夏季风的特点。活动2、合作交流欧洲的气候特征 出示下列提纲，指导学生归纳欧洲气候特征。 （1）以 性特征显著。（2） 气候、 气候分布典型。 （3） 带气候类型为主。成果展示各小组对欧洲气候进行归纳总结，教师进行点拨补充。 评价要点1、通过填图考察亚洲和欧洲的位置、地形、气候、河流等自然特征。2、分析资料考察各地理要素之间的关系专题二非洲所需课时课内共用2课时，每周2课时；专题学习目标 知识技能：1、知道非洲的经纬度位置和海陆位置。 2、了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲。 3、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。过程方法：加强小组合作捆绑式评价，以调动学习积极性情感态度：树立可持续发展观，加强人地关系的理解。专题问题设计1、非洲气候特征以及对农业的影响。2、乞力马扎罗山位于赤道附近为什么山顶终年积雪不化。3、分析刚果河和尼罗河的水文特征。所需教学环境和教学资源多媒体网络教室、交互式电子白板或多媒体一体机、视频展台、多媒体课件、因特网、各大洲巡礼视频。学习活动设计非洲第一课时活动1、结合地图探究非洲的经纬度位置和海陆位置。 学生结合电子地图，分析、探究、展示非洲的海陆位置。活动2、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。 读“非洲图”完成下列问题：（1）将图中序号表示的地理事物填在横线上： 洋 沙漠 岛 I 山K 山（2）将图中字母与所表示的地形区连线: A 南非高原 B 刚果盆地 C 东非高原D 埃塞俄比亚高原（3）其中字母E 海峡，F为 海，G为 湾，H为 洲，它和非洲的分界线为 （4）非洲的海岸线有什么特点？ 非洲第二课时活动1、运用气候资料归纳非洲气候特征，并了解气候与农业生产的关系。评价要点1、通过flash填图课件考察非洲洲的位置、地形、气候、河流等自然特征。2、通过分析尼罗河与刚果河的水文特征考察各地理要素之间的关系专题三美洲所需课时课内共用2课时，每周2课时；专题学习目标 知识技能：1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位。2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响。过程方法：加强小组合作捆绑式评价，以调动学习积极性情感态度价值观：树立个地理要素之间相互联系的理念专题问题设计1、南北美地形特征对比。2、北美洲地形对气候的影响。所需教学环境和教学资源多媒体网络教室、交互式电子白板或多媒体一体机、视频展台、多媒体课件、因特网、各大洲巡礼视频。学习