六年级下册信息技术教案2.7角色对话浙江摄影版新.doc

第七课 角色对话教学设计1教学目标(一)、知识与技能目标1、学习插入角色的方法,掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法;2、认识“说话”、“等待”等指令,熟练为角色设置脚本的方法(二)、过程与方法目标通过编写角色对话的程序,感受顺序结构程序编写的过程及方法(三)、情感态度与价值观目标体验scratch软件创作小作品的一般过程,感受趣味编程的乐趣,培养学生的创新思维能力与正确的价值观。2学情分析在本单元第一课时学习之后,学生对Scratch软件的学习颇有兴趣,也了解了Scratch软件编程的基本方法。尽管学生已具备一定的计算机学习能力,但作为第一次独立开展scratch创作学习,学习中需要将自然语言转变为程序指令,学生在学习经验方面仍尚显不足,学习中仍需教师多加帮扶与指导。3重点难点评论教学重点:设置角色对话的脚本教学难点:让两个角色对话同步有序4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前交流师:同学们有阅读过绘本吗?今天我给同学们带来一本很有意思的绘本我的幸运一天,遇见你们也是我的幸运一天。板书:我的幸运一天1、视频展示故事2、故事讲到高潮,停止。活动2【讲授】教学过程评论1、师:聪明的小猪最终逃走了,想一想小猪和狐狸之间说了什么呢?狐狸能心甘情愿地放走小猪。任务:构思一段对话,让小猪成功摆脱狐狸。(12段对话)板书:1、构思(给思考时间)生展开想象,自由发挥,写入任务单中(师:你的回答很有创意!你的回答真精彩!)2、师:那我们能不能把构思的对话也制作成绘本呢?板书:绘本制作师:我们可以在哪完成绘本的续集呢?今天这一节课我们学习使用scratch制作绘本引出scratch打开scratch3、师:能将小猪和狐狸请上scratch的舞台吗?(请我们班的scratch高手上来展示一下)学生上台演示4、师:人物登台了,我们的绘本也有了点色彩,但是观察一下舞台,绘本好像有一些问题呢?学生观察并回答根据学生回答,伺机板书大小合适位置恰当对话师:有这么多问题呢,同学们是不是跃跃欲试了?现在老师就把屏幕还给你们,开始你们的绘本制作吧!大小,位置由学生讲解。教师巡视,记录作品。5、演示作品,引出调试师:当我们看不出脚本设计有什么问题时,我们可以对作品进行调试,在调试过程中发现问题,再修改。板书:3、调试让学生发现作品中存在的问题。引出标准(对话)有序时间合理(板书)师:如何让对话有序呢?我们一起来探讨一下。程序开始,小猪在说话的时候,狐狸在?那当狐狸在说话呢,小猪?得到流程图,有了流程图的帮助,我们设计时就会更加轻松了。那如何让时间也在流程图中体现出来呢?教师适当点拨6、提升任务师:按照标准调试下自己的作品,若都已经达到,能不能让你的绘本(准备背景素材)更加生动形象呢?教师巡视7、作品展示师:在指导中发现很多有意思的作品,要分享给同学们。板书:4、分享展示2-3个作品请一名学生按照评价标准点评;提问全班:这个作品有哪些吸引你的地方?有什么需要改善的地方?(有时间,也可以对内容进行点评)活动3【讲授】总结师:今天,我们用scratch进行了绘本的制作,你