五年级数学下册教案 体积.doc

体积教学目标：1、理解和掌握体积的意义，积累体积的经验。2、在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。教学重点和难点：重点：理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。难点：理解在不计算损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程： 课前准备：解方程：6x3672=108 5(x6)2=25一、引入阶段1、播放乌鸦喝水的片断。问：水面为什么会上升？答：原来水所占的空间被小石子占了，水就上升了。 问：如果把这个土豆放入一满杯水中，会怎么样呢？为什么？答：水会溢出来，因为土豆占去了水原来占据的空间。师：土豆占去的这部分空间的大小就是土豆的体积。揭示课题：体积（板书）二、中心阶段（一）了解体积的概念。 问：那么，什么叫做体积呢？ 答：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书） 齐读概念。（二）体积的直接比较。1、大象的身体真大， 所占的空间也大；老鼠的身体真小， 所占的空间也小；大象的体积大，老鼠的体积小。（媒体演示）2、利用各种教具，比较有明显大小分别的物体体积的大小。（如：篮球和乒乓球、土豆和黄豆等等）3、两根木棍一样长，不一样粗，体积一样大吗？ 虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。（媒体演示）4、两本书的封面面积一样大，体积也一样吗？ 虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。 （媒体演示）5、利用各种教具，进行物体体积大小的比较。（三）体积的守恒性1、 请学生看教师手中的橡皮泥，同一块橡皮泥，形状开始变化，请比较体积的变化。2、 请学生讨论交流。橡皮泥的形状有变化，但是体积没有变。3、 将一杯水倒入玻璃缸中，请学生比较体积的变化？4、 讨论交流。 将一杯水倒入玻璃缸中，水的高度变了，体积没有变。5、 同一块面团，捏成各种样子，请学生比较体积的变化？捏成各种样子，体积没有变。6、 请学生猜测一下一个西瓜切成几块，它的体积有什么变化？一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。7、 小结。物体的形状有变化，但是体积没有变。8、 请学生列举身边的例子，说明体积没有变化。二、 巩固练习：（一） 做书上的练习，想一想，自己回答：1、 把一根木棍从中间一切为二或者为三，它总的体积有没有变化？2、 把一块年糕切成几块后，它的体积发生了什么变化？3、 小结。（二） 书上的练一练：1、 小胖在玩黏土，黏土的体积有什么变化？2、 学生独立完成后交流。3、 三块积木叠放在一起，然后将它们分散，体积会变化吗？4、 七个硬币叠放在一起，然后斜放，体积一样吗？5、 小结。（三） 实际操作，比较体积的变化。1、 在不计损耗的条件下，下列情况中，体积发生了变化吗?（1） 从一个水缸里把水倒入另一个水缸里。（2） 将一个长条橡皮泥捏成圆球状。（3） 一块长方体的铁块，融化后铸成正方体。2、 一个橙子切成几块后，然后将切开的橙子合起来，它的体积有没有变化？3、 一个空的牛奶杯，压扁后，它的体积有没有变化？为什么？4、 小结。三、 总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？五、拓展延伸比较大小比较接近的一个土豆和