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幼儿个体教育观察记录表 班级大一姓名小军性别男出生年月2005.10幼儿情况幼儿在班中比较以自己为中心，说话很大声，有时候做事情比较霸道。和家长沟通了解到，孩子从小是由姑妈带大的，对孩子很“宠爱”导致孩子比较霸道，以自己为中心。情况分析幼儿是“独生子女”家人会把他看得很重要，什么事情都依着他，这就造成了霸道、以自我为中心的习惯。在幼儿园这个大集体中，孩子不会与人合作，相处时具有骄横任性、攻击性强、经常独行独断等心理行为特点，他经常没有玩伴，因而感到孤独，甚至心情沮丧。因此，我要帮助他融入集体。教育措施1、及时和家长沟通，向家长分析原因，请家长配合。2、让家长多关注孩子，与孩子多沟通及时了解孩子的想法。3、教师和孩子多交流、沟通并给予帮助；要帮助他融入集体，如改变其不良行为方式，授之交往技巧，在其他幼儿面前寻找他的优点及时给予表扬；在教学和活动中多去留意他，发挥他能干得优势，让他多帮助班上的幼儿，慢慢改掉以自我为中心霸道的不良行为，减轻幼儿对其排斥。教育效果在家长的配合和支持下，孩子慢慢改掉了不良习惯并知道关心和照顾别人，在和他人相处上，愿意听别人的意见和采纳别人的方法，说话也不那么大声了，做事情也不是那样霸道了，很愿意去帮助别人，能和其他孩子共同合作商量着一起完成任务，许多孩子都愿意和他一起玩耍。幼儿个体教育观察记录表班级大一姓名月月性别女出生年月2006.4幼儿情况幼儿的表达能力和表现欲望较弱，她生活自理能力差比较粗心，容易丢东往西，老师和家长总是跟着她收拾东西，提醒她管理并整理好自己的东西。情况分析现在父母视孩子是“小太阳”很宠爱，围绕着什么事情都帮幼儿做，这就养成了幼儿粗心和不操心的习惯，“她总是认为，有人帮我完成，久而久之，产生严重的依赖行为，具有行为笨拙、内向、害羞、表现欲不强等心理行为特点。容易被大家忽视。教育措施1、及时和家长沟通，向家长分析原因，请家长配合，每天回家让她整理自己的东西，养成自己的事情自己做。2、对于这类幼儿，我们要帮助他们从交往中获得乐趣。如，给其分配为同伴服务的任务；给其安排只有与人合作才能玩儿的活动项目；鼓励交往能力强的幼儿主动与其结伴交往；教师要主动与这些幼儿交往，特别是在其他幼儿面前表现出教师乐于与这些幼儿交往。教师这样做，会给幼儿起到良好的示范作用，会收到意想不到的效果。3、在班级中让她整理图书、发碗、擦桌子等，多与她交流让她做些力所能及的事情，使她养成细心的好习惯教育效果在家园的相互配合和支持下，孩子渐渐有所提高。在班中整理东西能有顺序的进行，做事情也有条理了，每次画完画和写完字，不会再出现铅笔、橡皮、水彩笔和油画棒乱丢的现象，知道每次学习和工作完要整理自己的东西，有时会帮助他人进行整
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