鄂教版六年级上册语文期中试卷(含答案).doc

鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案）姓名：_一、基础积累：1、 读拼音写汉字u yn hn hn（讴）歌祖国 （ 蕴涵） 遗（憾）xinm ch chn zulng （羡慕） （ 驰 骋） (走 廊) 2、 按课文内容填空 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。吾生也有涯，而知也无涯。（4）“可怜”是我意思是： 可爱，“春秋”的近义词是岁月3、按照课文内容填写下面的空处。莫等闲，白了少年头，空悲切。故乡夜称桑梓，学生可称为桃李。 30岁称为而立之年，50岁称为天命之年。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”这句诗是 白居易写的。二、课内阅读：（一）多少欢聚，有多少离别，汇集在您的生命长河。多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。1、 这几行诗句里有两对反义词是：忧愁喜悦；欢聚离别2、 你从“多少忧愁”和“多少喜悦”体会到老师为学生的生活学习牵挂担忧，时刻关注着学生的成长。（二）祖父教我读千家诗，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回。”我也说：“少小离家老大回。”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我的家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖被你抬走了。”3、以上这些文字主要写了祖父教“我”读诗，“我”高兴地跟着喊。4、“我”读诗完全是大声喊，请用横线画出能够表明“我”声音大的句子。 （三）然而我们的（实验 试验）还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝（享 想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。 摘自课文囚蚁1、用斜线画去文中括号里不正确的字词。（实验、想）2、根据提示回答问题。（1）给“然而”换一个同义词，它是 但是 （2）作者不用“辛苦”而用“辛辛苦苦”的用意是使用叠词更进一步地突出了蚂蚁生活的艰辛（3）“人们为它们设置的安乐窝”指的是：人类为它们安排的各种各样舒适的生活环境。三、课外阅读：（一）野 兰爸爸喜欢兰草，经常从深山挖回来一些兰草栽培。几年间，庭院里就有百余种，像个兰草园似的。 这一次，爸爸又要进山了，还答应带我去。我们沿着小溪向前走，我们沿着小溪向前走，忽然听到轰轰隆隆的响声。我们循声来到山谷深处，只见山顶飞瀑直泻谷底，撞击着幽深的潭水。我发现谷底、潭边、山坡，到处长着一尺来高的野兰。淡淡的花，却香气（剧烈 浓烈 热烈），站在谷底任何地方都能闻到！ 我从未见过这么清妙的兰草，兴冲冲地动手挖起一株，准备带回家去栽培。不料爸爸拦住了我，说：“你觉得这里的兰草好，还是家里的兰草好？”我说：“这里的好。”“怎么个好法？”爸爸又问，我说：“好象这里的兰草姿态比家里的更美，味儿也更香。” “是的，那么为什么一样的兰草，长在两处就有不同的姿态和味道呢？这是因为兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿。一 经人工栽培，便成了（奖赏 欣赏 观赏）的盆景，也就失去了大自然的灵气。” 爸爸的话是对的，但我不禁为野兰感到惋惜，这么精神的野兰，在这偏僻的山野，修长的叶为谁长，芳香的花为谁开？会有几个人知道，会有谁为它而来？ 爸爸好象看出了我的心思，拉着我坐在潭边，语重心长的说：“孩子，你知道野兰的不俗之处吗？它不为谁而生长。却为自己的特色而存在。人，活在世界上，也要像野兰一样，不能失去自己的真性。如果以献媚而生存，就会像盆景里的兰草那样失去了自己的品性，这样的人是不会对社会有贡献的。” 爸爸的话深深地印在我的心上。自此这么多年过去了，我一直没敢忘记。认真读短文，然后按要求做题。1、联系上下文理解词语。给“惋惜”换一个意思相近的词语是可惜 “这么精神的野兰”中的“精神”的意思是充满活力 2、第二自然段划横线的句子里德标点有四个是错误的，请把他们改正过来。（在原处改。）3、画去文章括号中不适合的词语。4、“爸爸好像看出了我的心思”，请你用横线画出写“我”心思的句子。5、你从爸爸那语重心长的话中知道了：野兰的不俗之处是不为谁而生长，却为自己的特色而存在，还从父亲的“语重心长”懂得了他希望我也像野兰一样，不失自己的真性，做一个对社会有用的人 的感情。6、用“”选择：本文主要写什么？（1）父亲经常从山里挖回来野兰。 （ ）（2）我和父亲去山里挖野兰。 （ ）（3）我和父亲谈野兰。 （ ）（4）父亲教育我要学习野兰。 （ ）（二）教 训比尔还是一个小男孩时，他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。这天，老师把比尔叫到讲台前，要求他将新学的课文背一遍。比尔是一个勤奋的孩子，背诵课文对于他来说不是说你难事。比尔满怀信心地开始了，可是才开了个头，比尔听见身旁的老师种种对他说了一个字“不”。比尔停顿了几秒，犹豫着继续往下背。可几秒钟后，比尔德背诵被老师一连几声的“不”打断了。比尔慌神了，他变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。比尔耷拉着脑袋，回到了座位上，一时间羞愧得抬不起头来。接着，另一个同学又被老师点名背诵课文，老师故伎重演，不时地用“不”打断他的背诵，但这位同学每次只作短暂的停顿，然后依然坚持不紧不慢地背诵，知道背完整篇课文。当这同学回到座位时，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬他：“孩子，你做得很好！”满脸通红的比尔再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：“我刚才背得喝他一样好，我并没有出错。”老师微笑着注视小比尔，问他：“那你为什么不坚持下去呢？”老师回到讲台上，用坚定的声音对全班同学说：“我希望你们在这堂课上懂得这样一个道理当世界在想你说不的时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说是，并用行动证明给世界看。”老师的话，深深地打动了小比尔的心，凭着自己的的信心和努力，长大以后的比尔成为一名极受人尊敬的学者。我们置身于这样的世界，每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不”：“不，你办不到到！”“不，你太年轻。”“不，你的教育背景不符合我们的要求。”这一声声的否定，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。可是，当你的耳畔再次响起的声音，哪怕是世界看在向你说“不”的时候，你都要记住老师的话什么时候都要相信自己 。1、联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。终身受用本文指比尔小时候明白的道理让他一辈子都觉得有用。故伎重演本文指老师又一次不时地打断同学的背诵。2、文中有一个总领全文的句子，请你用横线画出来。3、看清楚问题，再去读与问题相关联的地方，写出你的答案：（1）你从“比尔满怀信心地开始了”知道比尔刚背书时很自信。 （2）比尔说“我刚才背得和他一样好