【优教通,同步备课】高中数学(北师大版)选修2-1教案：第2章 空间向量与立体几何 复习与小结参考教案3.doc

空间向量与立体几何复习与小结 教案一、教学目标：1、掌握空间向量的概念、运算及其应用；2、掌握利用空间向量解决立体几何问题的方法。二、重难点：掌握空间向量的概念、运算及其应用及掌握利用空间向量解决立体几何问题的方法。三、教学方法：探析归纳，讲练结合四、教学过程（一）题型探析1、利用空间向量证明平行、垂直问题 例1、 如图，在四棱锥PABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD底面ABCD，PD=DC，E是PC的中点，作EFPB于点F。（1）证明：PA/平面EDB；（2）证明：PB平面EFD； （3）求二面角CPBD的大小。如图所示建立空间直角坐标系，D为坐标原点。设DC=a。（1） 证明：连接AC，AC交BD于G，连接EG。依题意得。底面ABCD是正方形。G是此正方形的中心，故点G的坐标为，则而，PA/平面EDB。（2） 依题意得B（a，a，0），又，故PBDE由已知EFPB，且，所以PB平面EFD。（3）解析：设点F的坐标为，则从而所以由条件EFPB知，即，解得点F的坐标为，且即PBFD，故EFD是二面角CPBD的平面角。，且EFD=60所以，二面角CPBD的大小为60。点评：（1）证明两条直线平行，只需证明这两条直线的方向向量是共线向量（2）证明线面平行的方法： 证明直线的方向向量与平面的法向量垂直；证明能够在平面内找到一个向量与已知直线的方向向量共线；利用共面向量定理，即证明直线的方向向量与平面内的两个不共线向量是共面向量（3）证明面面平行的方法： 转化为线线平行、线面平行处理；证明这两个平面的法向量是共线向量（4）证明线线垂直的方法是证明这两条直线的方向向量互相垂直（5）证明线面垂直的方法：证明直线的方向向量与平面的法向量是共线向量；证明直线与平面内的两个不共线的向量互相垂直（6）证明面面垂直的方法：转化为线线垂直、线面垂直处理；证明两个平面的法向量互相垂直2、用空间向量求空间角 例2、 正方形ABCD中，E、F分别是，的中点，求：（1）异面直线AE与CF所成角的余弦值；（2）二面角CAEF的余弦值的大小。解析：不妨设正方体棱长为2，分别以DA，DC，DD1所在直线为x轴，y轴，z轴建立如图所示空间直角坐标系，则A（2，0，0），C（0，2，0），E（1，0，2），F（1，1，2）（1） 由，得又，即所求值为。（2），过C作CMAE于M，则二面角CAEF的大小等于，M在AE上，设则，又二面角CAEF的余弦值的大小为点评：（1）两条异面直线所成的角可以借助这两条直线的方向向量的夹角求得，即。（2）直线与平面所成的角主要可以通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角求得，即或（3）二面角的大小可以通过该二面角的两个面的法向量的夹角求得，它等于两法向量的夹角或其补角。3、用空间向量求距离 例3、 长方体ABCD中，AB=4，AD=6，M是A1C1的中点，P在线段BC上，且|CP|=2，Q是DD1的中点，求：（1）异面直线AM与PQ所成角的余弦值；（2）M到直线PQ的距离；（3）M到平面AB1P的距离。解析：（1）方法一：如图，建立空间直角坐标系Bxyz，则A（4，0，0），M（2，3，4），P（0，4，0），Q（4，6，2），故异面直线AM与PQ所成角的余弦值为（2），上的射影的模故M到PQ的距离为（3）设是平面的某一法向量，则，因此可取，由于，那么点M到平面的距离为，故M到平面的距离为。点评：本题用纯几何方法求解有一定难度，因此考虑建立空间直角坐标系，运用向量坐标法来解决。利用向量的模和夹角求空间的线段长和两直线的夹角，在新高考试题中已多次出现，但是利用向量的数量积来求空间的线与线之间的夹角和距离，线与面、面与面之间所成的角和距离还涉及不深，随着新教材的推广使用，这一系列问题必将成为高考命题的一个新的热点。现列出几类问题的解决方法，供大家参考。（以课件形式给出）（1）平面的法向量的求法：设，利用n与平面内的两个向量a，b垂直，其数量积为零，列出两个三元一次方程，联立后取其一组解。（2）线面角的求法：设n是平面的法向量，是直线l的方向向量，则直线l与平面所成角的正弦值为。（3）二面角的求法：AB，CD分别是二面角的两个面内与棱l垂直的异面直线，则二面角的大小为。设分别是二面角的两个平面的法向量，则就是二面角的平面角或其补角。（4）异面直线间距离的求法：是两条异面直线，n是的公垂线段AB的方向向量，又C、D分别是上的任意两点，则。（5）点面距离的求法：设n是平面的法向量，AB是平面的一条斜线，则点B到平面的距离为。（6）线面距、面面距均可转化为点面距离再用（5）中方法求解。（二）课堂练习：如图所示，直二面角DABE中，四边形ABCD是边长为2的正方形，AE=EB，F为CE上的点，且BF平面A