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一次化学实验展览的设计与思考岳云华 桂林市第十八中学 （ 541104）摘 要 对化学实验展览的背景、设计思想及展览室的具体布置进行了阐述，提出了化学实验展览中的四点注意事项，给中学化学实验教师以启迪。关键词 化学实验展览 设计 思考高中化学新课程理念对化学实验教学提出了新的要求，近几年来化学高考对学生化学实验和运用化学实验方法解决具体问题的考查要求越来越高，为此，我校在系统地进行实验总复习的基础上于2011年5月23至28日在学校科技楼普通实验室举办了为期一周的化学实验展览，高三学生在化学科任教师的带领下以同班学生组成的1020人次为单位的小组形式参观了此次展览，作为化学实验教师，我设计了实验展览并全程陪同参与对学生参观时的指导，感触颇深。在此谈一下自己对这次化学实验展览的设计与思考，与同仁分享。一化学实验展览的设计思想1、以高中化学课程标准和2011年理综化学高考大纲为指导思想。实验展览紧扣化学实验高考大纲和化学教材，内容全面，源于课本又高于课本。有单一的实验基本操作，也有综合性的气体制备实验，还有探究性的实验方案设计。举办化学实验展览的目的是既要应对化学高考，又要全面提升学生的能力和素质。2、“做”中学化学实验室是学校中重要的科学探究场所。在实验室里学生通过“做科学”与“教科学”所学到的东西是不一样的。学生通过模拟实验或亲自操作实验，既巩固了实验基本知识、提高了实验操作技能，又获得了情感、态度方面的深刻体验，弥补了传统的课内实验复习的不足。“做”中习得的知识看起来效率低些，但却是灵活的知识，甚至终生难忘的。3、以“情境”为背景 “情境”是建构主义学习要素之一，是意义建构的基本条件，情境学习强调在知识实际应用的真实情境中呈现知识，把学与用结合起来。本次实验展览创设的真实的学习情境素材有化学仪器、药品、挂图、说明卡、问题探究等。情境创设有利于增强学生学习的兴趣和实验探究的动机。当学生看着桌面上摆放着一瓶黄绿色的氯水，立刻就产生了探究的欲望，“这瓶氯水中究竟有哪些微粒呢”？，于是动手设计实验、做实验验证了氯水中含有的结论。4、以“能力立意”本次实验展览不是单纯的呈现仪器、药品来让学生观察、记忆，而是将仪器药品、文字说明、问题思考、设计与探究融为一体，学生通过在教师指导下的“动眼（观察）、动口（交流）、动脑（思考）和动手（操作）”来全面提高实验能力和问题解决能力。二、展览室的布置根据中学化学实验教学的内容和要求，本次展览将所需的仪器和药品分为六大部分，按顺序布置在展览室的桌子上。在每一部分上方标有醒目的标题，旁边附有说明卡、仪器挂图，说明卡上附有 “文字说明”、“问题思考”、“设计与探究” 等。具体如下：1、介绍中学化学实验仪器将中学化学实验仪器分为加热仪器、分离仪器、干燥仪器、计量仪器、试剂瓶、非常用仪器六类，将这些仪器分别选取1件按类别摆放在实验桌上。对于常见的，估计学生掌握尚好的仪器，就出一些思考题：“你能说出它的名称吗？它们有什么用途？你能正确使用它们吗？” ；对一些平时接触少的、估计学生掌握它有困难的仪器，就在仪器上贴有标签，并附上挂图，说明仪器的使用方法。2、化学实验基本操作将中学化学实验基本操作的仪器装置分为两类集中展出，第一类包括固体和液体的取用、托盘天平的使用、试纸的使用、酒精灯的使用、蒸馏和分馏装置、滴定管的使用；第二类是一些定量实验，包括物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等。同时说明卡上列出操作方法和要点，并可实地表演操作，有利于学生对化学实验基本操作知识的梳理和对实验操作技能的巩固与提高。3、常见气体的实验室制法(1) 三类气体发生装置的展出 三类气体发生装置分别为固固加热型、固液不加热型和固（液）液加热型， 每类气体发生装置都有说明卡，列出操作要点和注意事项。(2) 气体净化和干燥装置的展出 展出四种常见的气体除杂装置，并在说明卡上附有除杂的原则和气体除杂的训练题。如：气体除杂：Cl2(HCl)、NH3(H2O)、N2(O2) 试剂的选择：_写出相关的化学反应式:_请选择相应的装置盛放试剂：_ (3) 三种气体收集（排水，向上排气，向下排气）装置的展出 (4) 几种防倒吸装置的展出展出四种常见的防倒吸装置，并在说明卡上附有防倒吸的原理和措施，提出让生思考的问题“你还可设计哪些防倒吸装置呢?” (5) 实验室制取气体的装置的展出展出一套实验室制取气体的综合装置（部分装置上标有字母），在说明卡上附有复习气体实验室制法的思路和思考问题。问题如下：这套装置在实验室用于制取什么气体？ 要制得纯净、干燥的氯气，请说明B、C、E各装置应盛装的试剂及其作用是什么？4、物质的鉴别和提纯【情景创设】展出一些常见物质和溶液的样品，在说明卡上列2张综合表，一张说明常见气体的特性和鉴别法，一张是常见离子的鉴别法。【实验探究】 展出一瓶新制的氯水、一些实验所需器材和药品，让学生通过设计实验方案并现场操作来推测氯水中可能存在的粒子。 提供所需的药品和仪器，让学生动手操作“将含有MgSO4杂质的NaCl样品进行提纯”的实验。5、常用药品的存放在说明卡上列表小结一些重要的试剂存放方法，并展出试剂瓶、附上思考题。6、电化学布置原电池、电解池、电镀等实验。并配一些幻灯、录音解说、录像、科教片电影等现代电化手段。三、展览效果此次展览收到了很好的效果，由于学生是第一次进展览室，面对新颖、美观的图形和仪器装置非常兴奋，发出“哇”的尖叫，但很快就平静下来投身到参观和探索实验中去。为了满足学生的要求，展览室全天开放，化学教师轮流值班辅导。实验展览时，化学任课老师与实验老师通力合作，对学生进行答凝，辅导与管理。学生们在参观实验展览时表现得很认真，他们边看、边想、边操作，遇有疑问就主动找老师和同学交流。很多同学还拿出手机或数码相机拍摄图片，待课后慢慢看。展览结束后，我分别找出好、中、差层次的学生各5名与其交流，他们一致认为观看实验展览收获很大，对整理与综合已学过的知识和技能、提高实验操作能力和实验设计能力是一种很好的系统复习形式，希望学校每年在高考实验复习阶段，给高三学生单独开辟这样一个化学实验复习展览室。四、有关化学实验展览的思考这次化学实验展览虽然是第一次尝试，但却赢得了高三学生的欢迎和化学任课教师的好评。总结经验，我认为要注意以下几点：1、用化学新课程思想来设计实验展览虽然广西还未进入高中新课程，但作为教师必须具有新课程理念，用新课程思想来指导教学设计和实施课堂教学。在设计实验展览之前，化学实验教师要认真解读化学高考大纲、化学课程标准和化学教材，做到对化学新课程思想和化学实验内容了然于胸。2、精心准备，摆放科学美观。从实验展览的整体设计，到仪器、药品、挂图的布置，再到标题、说明卡的制作等，每一个环节都要消耗较多的时间和精力。作为实验教师，既要有塌实认真的工作态度，又要有一定的审美能力，力求在化学展览的设计和布置中体现出化学美。当学生感受到化学实验美时，就能激发出一种愉快的情感，从而增强了学习化学的积极性。3、实验展览要具有开放性和实践性实验展览是学生的一种课外活动，它与课堂教学是互为补充的。实验展览中的开放性和实践性是指在实验展览的过程中教师要让位于学生，不要过多地“干涉”学生，要将绝大多数的时间留给学生支配，让学生根据自己的实际情况，自由参观、自由思考、自选实验内容来进行实验。 4、实验展览中指导教师要做好指导和管理工作展览中指导教师要发挥好指导者和管理者的角色。当学生实验操作不规范时，指导教师要及时