五年级科学第二单元.doc

课 题1折形状教学目标过程与方法能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；使用恰当语言描述研究的方法；能预测不同形状的结构哪种承受力大些；初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。知识与技能知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；了解形状在生产、生活中的广泛应用。情感、态度和价值观欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；体验与人合作共同完成任务的乐趣；意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。教学重难点初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。教学准备教师准备：蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。学生准备：橡皮泥、小刀、图画纸、胶带、剪刀、练习本、厚书、鸡蛋等重物。课时安排1课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析1、激趣导入。1、谈话：（教师出示蚌壳、螺壳、蛋壳等实物，蜂巢、房屋等图片）自然界里有各种各样的生物，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探究不同形状的纸的承受力。1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形状分分类呀？4、活动：学生分类。5、谈话：薄薄的纸片能改变成各种形状，也可以把纸折成纸筒的形状，如方形、六边形、圆形、三角形纸筒等。因为纸比较薄，稍微用力它便会弯曲。如果我们改变它的形状它就具备了一定的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论。（教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？）7、记录好预测结果：不同形状的纸的承受力是多少？8、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？9、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。10、提问：同学们想一想，放在上面的重物应该怎么样？11、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。好我们就用我们的练习本作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子，它塌下去了。那么，这个纸筒的承受力是多少呢？12、学生实验，并做好记录。13、交流各种形状的承受力。14、提问：通过刚才的实验，说明了什么？15、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。16、谈话：你们也想感受一下吗？学生动手感受鸡蛋的承受力。3、了解各种形状在生活中的运用。1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？4、拓展应用。谈话：留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？课 题2搭支架教学目标过程与方法 能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释； 初步学会搭支架的方法。知识与技能 知道不同三角形结构不容易变形； 了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。情感、态度和价值观 体验自主设计、自主发现的乐趣； 意识到小组合作的重要性。教学重难点知道不同三角形结构不容易变形；教学准备吸管、大头针课时安排2课时第一课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析一导入1、（教师先出示艾菲尔铁塔的图片，再出示文字介绍）提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？2、学生回答。3、教师介绍：艾菲尔铁塔建于1889年由建筑师艾菲尔所设计，全塔高307米，是巴黎及法国的标志。4、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？5、学生提出问题。6、谈话：今天这一节课，我们就通过搭支架来解决这个问题。（出示课题）二、探究支架的稳固性。1、什么形状的支架最稳固。谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？学生回答。教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。学生动手搭支架。谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？学生汇报研究成果。提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？学生活动。小结：三角形的稳定性比较好。2、提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？三、搭高塔。1、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？（设计草图）3、学生设计、并全班展示。4、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔，并测试高塔的性能，今天的课就上到这里。第二课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析一导入1、谈话：同学们，上节课我们进行了搭平面支架的活动，知道了三角形的支架稳固性好，并且进行了搭高塔的设计工作，今天我们将一起来完成高塔的搭建，比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。2、提问：高塔的图纸设计已经好了，下面你们将怎么搭建高塔？3、学生讨论、回答。二、学生搭建高塔。1、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。2、学生讨论选择合适的连接方法。 3、学生搭建高塔活动。（教师巡视指导）三、测试比较高塔的强度和稳定性。1、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？2、学生讨论、回答。3、谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。4、学生分组实验。5、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。6、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？7、学生讨论、回答。8、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？9、学生讨论、回答。10、学生动手活动。11、汇报、小结。四、总结。1、简要对本课内容作小结。2、提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？课 题3、建桥梁教学目标过程与方法初步学会搭建几种不同形状的桥梁；能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。知识与技能知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；知道桥梁的承重力与桥的形状有关。情感、态度和价值观经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学重难点能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；教学准备纸、硬币、木块、胶带、粗绳、胶水、纸巾课时安排1课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。1、谈话：同学们，请看一组有关桥的图片，说说它们都是什么桥、是什么形状的？2、学生观看后回答。3、提问：你们还见过哪些形状的桥？4、学生回答。5、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?6、讨论、汇报。7、根据学生的回答，适时板书。8、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？9、学生讨论并分类。10、学生汇报分类结果。（可以按材料、形状、用途等的不同进行分类）二、设计各种形状桥梁。1、谈话：现在老师给你两个木块作桥墩，一张白纸作桥面你能设计出哪些形状的桥梁。(板书：建桥梁)2、小组讨论，利用桌上的白纸进行设计桥梁模型。3、学生汇报。4、根据学生回答，用简单线条将桥梁形状画在黑板上。三、学习桥梁的承重力与桥的形状有关。1、谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，你说了不算，我说了也不算，我们必须通过实验来说明。4、提问：利用桌上的这些东西你可以怎样来设计实验呢？并且能够说明哪种形状的桥梁承重力最大。5、学生讨论并汇报。6、提问：实验时要注意写什么？7、学生分组实验并把结果填在实验报告单中。8、提问：请同学们比较哪一座桥的承重力最大？9、学生汇报。10、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？11、学生汇报。(板书：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关)四、研究同一种形状的桥梁承重力与什么因素有关。1、提问：请同学们仔细看表中的数据有什么问题要问？(引导学生发现同一种形状之间为什么也存在着差异。)2、请每组派代表去其他组去看一下，是否也有同样的问题。3、启发：到底是不是这样的呢？下面我们要进行研究。请小组商量一下，你们小组最想研究哪一种形状的桥？4、学生汇报。5、各组选定一种桥梁进行研究，并把结果填在实验记录表中。6、学生汇报研究成果。7、提问：同一种桥梁的承重力又与什么因素有关？8、学生回答。五、课外延伸、拓展。谈话：同学们，科学技术在建桥过程中是非常重要的，桥塌事件很多，如：重庆虹桥垮塌事故、辽宁盘锦大桥垮塌事故等，但是赵洲桥历经一千四百多年的风雨却不倒，这就说明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是这样。今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？课 题4、造房子教学目标过程与方法能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料；能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。知识与技能知道古代房子的特点；了解现代房屋的特点；知道设计在建筑中的重要作用。情感、态度和价值观喜欢参加创造发明活动；体会造房子的艰辛和快乐；能通力合作共同完成造房子的任务。教学重难点能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。知道设计在建筑中的重要作用。教学准备胶带、剪刀、小刀、彩笔、火柴棍或小棒课时安排2课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析一、导入。1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？2、课件演示：古代人类居住的房子。3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？4、课件演示：现代的各种房屋。5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？ 二、制定建造房子的计划。1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。4、各组取长补短，修改自己的设计图。5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。6、各组计算，教师巡视指导。三、学习制作纸棒。1、教师演示制作纸棒的方法。将火柴或小棒放在报纸一角，紧紧卷起报纸，头上用胶水贴牢。如果纸棒的长度不够，可用胶带将两根纸棒接在一起。2、学生练习。3、布置作业：回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。四、分组建造房子。1、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。2、教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。3、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。4、每组给自己的房子起一个好听的名字。五、评比。1、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。2、让学生谈谈建房子的体会。六、布置作业。写一篇建房子的小作文。课 题5、建筑的艺术教学目标过程与方法能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料；能够与同学分享对古今中外著名建筑的认识。知识与技能知道一些古今中外的著名的建筑。情感、态度和价值观欣赏古今中外著名的建筑；体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。教学重难点知道一些古今中外的著名的建筑。能够与同学分享对古今中外著名建筑的认识。教学准备学生搜集自己喜欢的著名建筑物图片和文字资料。课时安排1课时教 学 过 程教学环节师 生 互 动效果简析一、导入。1、教师谈话，总结上一课各组造房子的情况。2、提问：关于建筑，你还有什么问题想提出来吗？3、学生提问，教师把学生的