课程设计打印格式.doc

数据结构课程设计打印格式一、 课程教学的目标（一） 课程性质 “操作系统”是本科计算机专业的核心专业课，“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。 （二） 课程的目的操作系统课程主要讲述的内容是多道操作系统的原理与技术，与其它计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法，掌握多道程序设计基本技能。二、 课程设计和调试过程的规范要求1、需求分析：在需求分析中，将题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计解决此问题的数据存储结构，设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度；2、总体设计： 确定软件的总体结构、模块关系和总体流程。画出程序的基本结构框图和流程图；3、详细设计：确定模块内部的流程和实现算法，对程序的每一部分要有详细的设计分析说明，程序执行的每个步骤要有具体的提示内容或输出；4、上机编码和调试：给出实现功能的一组或多组测试数据，源代码格式规范，注释不少于三分之一。设计合适的测试用例，对得到的运行结果要有分析，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来。对有些题目提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，改进方法和设计的心得体会；5、提交完整程序代码、课程设计报告及相关文档。三、 课程设计报告主要内容和要求（一） 课程设计报告主要内容(1）概述：设计主要完成的任务和解决的主要问题；(2）设计的基本概念和原理；(3) 总体设计：实现的方法和主要技术路线；(4) 详细设计：使用主要控件、函数；(5) 完成的情况；(6）简要的使用说明； (7) 总结：特色、经验、教训和感受；(8) 参考文献（二）课程设计报告编写的基本要求（1） 采用A4纸书写或打印；（2） 字数不少于2000字。（三）课程设计上交时间：第十七周星期一之前。1、应按规定格式用激光打印机单面打印，纸张大小一律使用国际标准A4型复印纸。2、页面设置：版心为297210mm；上下页边距均为3cm，左页边距为2.5cm,右页边距为2cm，装订边0.5cm；页码居中；其余设置采取系统默认设置。3、封面格式（见附图一）4、目录格式（章节安排见附图二）每章题目用黑体字，每节题目用宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“”相连，如下所示：目 录（黑体四号字）（自然空二行）1. （1）（黑体小四号字）1.1 （2） （宋体五号字） 1.1.1 （6） （宋体五号字） 2. （40） （黑体小四号字） 5、正文字体要求每章题目左顶边、黑体四号字；每节题目左顶边、黑体小四号字；每小节题目左顶边、黑体小四号字。正文文字用宋体小四号汉字和小四号“Times New Roman”英文字体，每自然段首行缩进2个汉字字符。6、行间距要求正文行距设置：设固定值22磅。每章题目与每节题目之间的行距设置：段前1行、段后1 行。 每节题目与小节题目之间的行距设置：段后0.5 行。7、正文章节序号编制章，编写为：1. ，2.， 3.，。节，编写为：1.1、1.2，2.1、2.2。小节，编写为：1.1.1, 1.1.2。小节以下层次，先以括号为序，如（1），（2）；再以圈圈为序，如, 。正文字体、行间距要求及章节序号编制如下所示：（黑体四号字，段前1行、段后1行）1.1 （黑体小四号字，段后0.5行）- - - - - - - -（内容省略）- - - - - - （宋体小四号字，首行缩进2个汉字字符） 1.2 （黑体小四号字，段前0.5行、段后0.5行）- - - - - - - - -（内容省略）- - - - - - - - - - - - - - - - - -1.2.1 （黑体小四号字） - - - - - - - - -（内容省略）- - - - - - - - - - - - - - - - - -1.2.2 - - - - - - - - -（内容省略）- - - - - - - - - - - - - - - - - - 22.1 - - - - - - - - -（内容省略） - - - - - - - - - - - - - - - - -2.2 - - - - - - - - -（内容省略）- - - - - - - - - - - - - - - - -8、参考文献的书写格式：参考文献采用宋体5号字。正文引用参考文献依次编序，其序号用方括号括起上标注出。如“效率可提高25%2”,表示此结果援引自文献2。各类参考文献的编排格式及示例如下：a. 专著、论文集、学位论文、报告序号作者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年.起止页码.1刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录M.北京:高等教育出版社,1957,15-18.2辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集C.北京:中国社会科学出版社,19943张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京:北京大学数学研究所,1983.4冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R.北京:清华大学核能技术设计研究院.1997.b. 期刊文章序号作者.文献题名J.刊名,年,卷(期):起止页码.5何龄修.读顾城南明史J.中国史研究,1998,(3):167-173.6金显贺,王昌长,王忠东,等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术J.清华大学学报(自然科学版),1993,33(4):62-67.四、 课程设计设计的考评教师根据设计报告、软件的运行演示和学生回答问题的情况评定成绩。1、设计报告规范、完整，概念原理论述清楚、软件设计结构合理,独立完成设计，软件运行正常，能够突出表现多道程序运行的特点，回答问题准确明了，可以评为优秀（A）。2、设计报告规范、完整，概念原理论述清楚、软件设计结构合理，独立完成、软件基本运行正常，能够表现多道程序运行的特点，回答问题正确，可以评为良(B)。3、设计报告规范、概念原理论述基本清楚、软件设计结构合理，基本独立完成，软件基本运行正常，基本能够表现多道程序运行的特点，回答问题部分正确，可以评为中良(C)。4、设计报告基本规范、概念原理论述基本清楚、软件设计结构基本合理，部分独立完成，软件基本可以运行，基本能够表现多道程序运行的特点，回答问题部分正确，可以评为及格(D)。5、设计报告不规范、概念原理论述不清楚、软件设计结构不合理，大部分不能独立完成，软件基本不能运行，回答问题大部分不正确，可以评为不及格(E)。五、 与教师的联系方式学生在课程设计的期间，必须按照要求与教师主动及时联系。1、在课程设计开始的一周内（第14周）将自己的课程设计计划安排，发送到教师的信箱中，如果没法上网的同学，可以电话联系后交到教师手中；2、将课程设计进展情况每周一两次，发送给教师。每个学生至少发送两次课程进展情况汇报给教师；“课程进展情况”的具体内容包括：学生在设计过程中每次提交“课程进展情况”前所完成的所有程序和课程设计资料的电子文档，还包括进展过程中遇到的问题等。衡阳师范学院面向对象程序设计(VC+)课程设计报告（注：以上为一个小组成员的学号及姓名。提交文稿时，本行删除）题 目： 班 级： 学 号： 作者姓名： 指导教师： 年 月 日附二目 录1、需求分析（1）11 问题描述（2）12 基本要求（3）2、概要设计（4）21