图文混排教学设计.doc

图文混排教学设计华工附小 罗育华一、教学对象分析学生通过前面的学习，学会了在金山文字里设置纸张规格，会使用文本框对小板报作出版面规划，会进行刊头的设计，会利用复制、粘贴的方法将事先准备好的电子文本输入到文本框，但是在学习过程中，需要对图片与文字进行混排，并对图片进行剪裁，并处理好图片与文字的位置关系。因此，本节课通过插入图片导学生掌握这些操作。二、教学内容分析1教学内容简介这一节主要介绍如何将图片与文字进行混排，对图片进行剪裁，并处理好图片与文字的位置关系等，课程类型属于新知识教授课（广东教育出版社信息技术小学第二学册第一章第六节内容）。2教学重点：设置图片的绕排方式，对图片进行剪裁3教学难点：图片与文字的位置关系三、教学目标基本目标1、知识与技能（1）将图片与文字进行混排，插入图片操作。（2）对图片进行剪裁基本操作2、过程与方法通过在金山文字2003编辑窗口中插入图片，掌握将图片与文字进行混排的基本操作方法。3、情感态度与价值观培养学生把学到的计算机文字处理的知识与技能运用到日常学习和生活中去的意识和习惯，学以致用。发展目标（1）学会处理好图片与文字的位置关系（2）提高学生的审美能力（3）让学生发现更多的操作方法三、教学策略以 “讲、演、练” 和“任务驱动”两种教学方法为主，教师用一些直观、生动的例子引入教学，从而激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中积极主动地学习和发挥创意，并从小培养学生的自主探究能力。四、教学媒体大屏幕投影仪、电子白板、计算机、多媒体教学网络等媒体。五、教学评价设计1、评价内容：将文字与图片进行混排2、评价方式：学生自评和他评在评价中，注意培养学生学会尊重他人、发现别人长处、欣赏他人和互相学习、共同提高的良好品质，这样学生才会在评价中有所收获、有所进步。六、教学准备：1、上一节同学们设计好的小板报框架，2、一些获奖电子小板报作品和手抄小板报。七、教学过程设计环节教师活动学生活动设计说明1、情景导入呈现历年来获奖的优秀电子小板报与四年级优秀的手抄报的同时放背景音乐，教师略说创意，让学生欣赏，引导学生和教师一起发现如何排版比较符合主题的创意。板书课题：图文混排 学生欣赏激发学生学习的兴趣。呈现的优秀电子小板报与上节课做好的电子小板报框架有哪些不同之处？教师小结图文混排否，图片的格式变化。图片的形状充化，学生仔细观察，学生向全班汇报。设置辅垫，引入主题。2、新授知识讲述学习目的：把电子小板报打扮的更漂亮。打开教师机修改存盘自己的电子小报文件明确学习目的：插入图片（一）插入图片调整位置，设置绕排方式。将“江景、珠江夜游、欧式风情、光塔图片插入相就的文字框中。教师示范图片的插入。学生练习图片的插入。位置的调整及设置绕排方式。要求：能正确设置绕排方式。小组长检查完成情况。*明确指出绕排方式的重要性。（二）将图片进行剪裁。教师示范操作步骤1打开图片编辑区；步骤2选取合适的图片工具栏。学生练习。（三）布置任务，自主探究文字绕排图片方式除了“两边不绕排”外，其他的绕排方式是怎样的呢？请同学们自己操作试试，看看其他绕排方式是什么样的效果。1、同学之间互相讨论、询问、答疑2、小组长检查学习情况。教师点拨自主探究学习，按要求完成学习任务。以对比范例激发兴趣，以任务为驱动，以实践为主线，以探究教材内容、同学互助、讨论为方式，促使学生自主探索，积极探究新知识，掌握新技能。对文章中的文字进行修饰，注意突出重点词句，使整个版面更美观。学生示范学生练习。鼓励学有余力的学生去探究发现其它方法。分层教学处理：让低层次的学生只掌握基本方法，高层次的学生发现、探究其它方法。3、保存作品完成后保存作品教师示范。板书评价标准了解评价标准明确图文混排的作用。培养学生的成果意识，养成保存成品的习惯。4、拓展字体颜色的设置进行字体颜色的设置。学生示范教师点拨学生。学生对照评价标准进行创作学生通过创作，明确修饰字体颜色的作用。5、评价选择优秀作品进行点评；（评价标准见板书设计）学生小组内互评学生自评、教师点评对不同层次的学生提出不同的要求。一般：掌握操作技能；较好：美观效果进行拓展。6、小结这节课同学们学得真好，但是，大家有没有想过在电子板报里加上合适的背景，添加一些花边修饰会更美观呢？好，下节课我们继续学习。为下节课的学习作延伸，延续学生的学习兴趣。附录一：板书