四年级英语1-18课教案.doc

Unit 1 Lesson 1一、教学内容与分析1Just speak本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei 的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friendIm from . 进行日常交流的目的。2Just read and write学习新词：China, America, England, 做到正确听、说、认读。3Lets play本课安排了一个问答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练 Where are you from? Im from Anhui这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。二、教学目标1.知识目标.能够运用This is my new friendIm from . 进行日常交流的目的。.能够听、说、认读单词China, America, England,；能够正确书写四会单词China, America, England.2.能力目标.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力、实践能力和合作精神。.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。.在游戏中巩固所学知识。3.情感目标培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。三、教学重点1. 能够听、说、认读单词China, America, England,；能够正确书写四会单词China, America, England.2.在游戏中巩固所学知识。四、教学难点1. 能够运用This is my new friendIm from . 进行日常交流的目的。2.培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。3.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力、实践能力和合作精神。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备生词卡片、图片、课件，奖励卡片等。八、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）Sing a song : We are happy to play（2）让学生利用学过的句型This is . 造句，为导入新课做准备。Step2新课导入（Presentation）（1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。（Hi / HelloNice to meet you / Nice to see you again）（2）教师指着一个学生介绍：This is my new friendShes from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。（3）出示课件，学习本课的新单词：China, America, England, 教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendShe / He is from . 以达到掌握这些句型的目的。（4）课件出示本课课文。（5）学生练习读课文，并练习。（6）再次出示本课课文对话。Step3趣味操练（Practice）根据声音，给图片排序。Step4、Lets play.教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from . 并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。Step5补充活动（Additional activities）（1）用学过的句型和单词作替换练习。（2）看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。板书设计:Unit1 Lesson1China America England This is my new friend Im from .教学反思： Unit 1 Lesson 2一、教学内容与分析1Just speak本部分通过来自不同地方的小朋友用 Im from . 相互介绍自己展开对话。2Just read and write学习名词：Singapore, Canada, friends，做到正确听、说、认读。3Lets sing学唱一首英文歌 Where are you from?二、教学目标1.知识目标. 要求学生能够听、说、认读单词Singapore, Canada, friends，能够听、说、读写字母： Ff Gg Hh Ii Jj.能熟练运用句型：Im from .2.能力目标. 积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务；3.情感目标培养学生爱学习，爱学校，爱老师，爱父母的美好情感和热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。三、教学重点要求学生能够听、说、认读单词Singapore, Canada, friends.四、教学难点 能熟练运用句型：Im from . 五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备生词卡片、图片、课件，奖励卡片等。八、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）sing a song: Where are you from?（2）复习所学字母 AaEeStep 2新课导入（Presentation）（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi！LucyThis one is for youHi！DavidThis one is for you（2）教师拿着一面国旗示范，说 Hi, Im Mr / Miss . Im from . 然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from? 让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。（3）大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后, 请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。（4）利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读 Singapore, Canada, friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音 / dz / 而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends（5）课件出示本课课文，学生听并练习读课文。（6）学生自读课文然后出示课件填对话。Step 3趣味操练（Practice）根据声音，选出人物和国家对应的空格。Step 4、Practice the dialogue in pairs and act it.（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。介绍“我们的动物园”放到这个环节，拓展了学生的语言运用能力。）Step 5补充活动（Additional activities）（1）根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。（2）先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱 Where are you from?板书设计:Unit1 Lesssn2Singapore Canada friendsIm from .教学反思： Unit 1 Lesson 3一、教学内容与分析1Just speak本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some . 回答为Thank you同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? Im from America注意：介绍互相认识用This is .2Just read and write学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。3Lets play运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。二、教学目标1.知识目标. 要求学生能够听、说、认读单词boy，girl，student.能熟练运用句型：Where are you from? Im from .。2.能力目标 积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务；3.情感目标培养学生爱学习，爱学校，爱老师，爱父母的美好情感和热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。三、教学重点要求学生能够听、说、认读单词boy，girl，student四、教学难点1. 能熟练运用句型：Where are you from? Im from .。2. 培养学生爱学习，爱学校，爱老师，爱父母的美好情感和热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。3.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力、实践能力和合作精神。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备生词卡片、图片、课件，奖励卡片等。八、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）课件出示Just speakStep2新课导入（Presentation）（1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，利用动物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍 kangaroo：S: Mum, this is my new friend, kangarooMum: Hi, kangarooWhere are you from?Kangaroo: Im from Australia（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。）学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用 This is . 介绍别人。(2)课件出示本课新单词,请学生说出boy 指的是谁，用此方法学习单词 girl.(3)课件出示本课课文学生听并练习读.(4)练习读句子.(5)课件出示,学生填句子.(6)课件再次出示本课课文.学生练习Step3趣味操练（Practice）Listen and number. Listen match and say.Step4补充活动（Additional activities）（1）建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说 Have . 并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OKHere you are（2）建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。板书设计Unit1 Lesson3boy girl studentWhere are you from ?Im from .教学反思： Unit 1 Lesson 4一、教学内容与分析1Just speak本部分运用Jim把照片中的人物介绍给Gao Wei的对话，引导学生学习如何使用What does your father do? 询问职业，并作简单问答。2Just read and writedriver, teacher, farmer3Lets play二、课前准备1准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。2准备父母亲的照片供活动使用。三、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）唱歌曲 Where are you from?（2）游戏：什么不见了？（Whats missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。Step2新课导入（Presentation）（1）表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy? 引导学生回答 Its me引出对家庭成员的介绍 This is my father . 并教学生形容某一人物的表达法：Hes coolcool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What does your father do ？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。Step3趣味操练（Practice）（1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问 What is he / she? 其他组学生猜，猜对得分。（2）接龙游戏：What does your father / mother do? He / She is .板书设计Unit1 Lesson4driver teacher farmer What does your father do?Hes a .教学反思： Unit 1 Lesson 5一、教学内容与分析1Just speak本部分运用Jim把照片中的人物介绍给Gao Wei的对话，引导学生学习如何使用What does your mother do? 询问职业，并作简单问答。2Just read and writedriver, doctor, nurse，做到正确听、说、认读。3Lets play二、课前准备1准备第11页的人物图片及代表相关职业的图片。3准备父母亲的照片供活动使用。三、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）唱歌曲 Where are you from?（2）游戏：什么不见了？（Whats missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。Step2新课导入（Presentation）（1）表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that girl? 引导学生回答 Its me引出对家庭成员的介绍 This is my mother . 并教学生形容某一人物的表达法：Shes beautiful. 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What does your mother do ？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。Step3趣味操练（Practice）（1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问 What is he / she? 其他组学生猜，猜对得分。（2）接龙游戏：What does your father / mother do? He / She is .板书设计Unit1 Lesson5driver doctor nurseWhat does your mother do ?Hes a .教学反思： Unit 1 Lesson 6一、教学内容与分析1Fun story本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman从而达到复习巩固的目的。2Just check听录音。复习学过的表示职业的单词。3Lets play根据标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，准确说出它们所代表的国家。此项活动旨在培养学生的快速反应能力，激发学习兴趣，介绍跨文化知识，并达到巩固所学单词的目的。二、教学目标1.知识目标学习的重点句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman2.能力目标积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务；3.情感目标培养学生爱学习，爱学校，爱老师，爱父母的美好情感和热爱生活，喜欢学习的良好心理状态。三、教学重点句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman四、教学难点1. 学习的重点句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman。 五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备生词卡片、图片、课件，奖励卡片等。八、教学步骤与建议Step1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）看图片，做动作，说出表示职业的单词：pupil，teacher，doctor，policeman，farmer，nurse，postman，driver（2）用句型 Im from . 造句。如：Im from China / America / England / Singapore / CanadaStep2新课导入（Presentation）（1）游戏: Lets play （2）课件出示所学单词，学生练习说句子。（3）课件出示本课Fun story，学生听，跟读课文两遍。（4）学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。（5）再次出示课文，学生填充句子（课件出示）。（6）听歌曲Step3趣味操练（Practice）（1）听声音，填序号。（课件）。（2）Listen circle and say（课件）（3）Listen tick and say（课件）（4）Look read and match（课件）（5）Lets play（课件）Step4补充活动（Addtional activities）（1）说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。（2）听录音，大声朗读Fun story并背诵下来。板书设计Unit1 Lesson6Whats your father?My mother is a TV reporterYour father is a policeman教学反思： Revision one一、Teaching language points 1) Im from .2) We are good friends.3) Whos this boy? Hes my brother.二、课前准备:1. sone word cards2. some exercises三、Teaching aims and demands;1. Understand and speak freely; Where are you from ? Im from . We are good friends. Whos this boy? Hes my brother.2. Study 11 new words;Singapore Canada good friends China America England boy girl brother sister四、Procedure：1. Warm-upRevision)1) Sing the song;Where are you from ?2) Look at word cards and revise the words2. Presentation3. Exercises; (练习册)Where are you from?Exercise book(lesson 1-3)4. 课堂评价(Assessment)1) 评出优秀奖给予鼓励。2) 师生共同总结本单元的所有评价标记，评出单元优秀奖，教师奖给小贴纸。注意起始单元奖励的学生应尽量多，以鼓励学生的积极性。Revision two一、Teaching language points 1) What does your father do?2) What does your mother do?3) Whats your mother? My mother is a TV reporter二、课前准备:1.sone word cards2.some exercises三、Teaching aims and demands;1.Understand and speak freely; 1)What does your father do? Hes a policeman.2) What does your mother do? Shes a doctor.3) Whats your mother? My mother is a TV reporter2.Study 6 new words; driver doctor nursepostman teacher farmer 四、Procedure：1. Warm-upRevision)1) Sing the song;Where are you from ? Lets chant2) Look at word cards and revise the words2. Presentation3. Exercises; (练习册) Exercise book(lesson 4-6)4. 课堂评价(Assessment)1) 评出优秀奖给予鼓励。2) 师生共同总结本单元的所有评价标记，评出单元优秀奖，教师奖给小贴纸。注意起始单元奖励的学生应尽量多，以鼓励学生的积极性。Unit 2 Lesson 7一、教学目标：1语言知识：能听懂、会说、会认读单词one, two,和Class3,Grade4.2语言技能：会用句型Which class are you in? 并用所学知识进行回答.3情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。二、教学重点1、20以内加法的英语询问及回答方法。2、能正确听、说、认读数字four、three；能正确听、说、读、写数字one、two。三、教学难点数字单词four、three的正确发音；one、two两个数字单词的记忆与规范书写。四、教学准备教师准备：课件、单词卡片、字母卡五、教学步骤与建议 Step 1 Warm-up1、Greetings T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello! Miss Tian. T: Nice to see you again! Ss: Glad to see you again!2、Lets revise.(1)教师组织学生练习学过的句子,学生分组练习. T: Whos this ? S: This is my. T: Whats your. S: He(She)s my.(2)学生在教师的组织下,做连接游戏,复习学过的数字1-20.Step 2 Presentation 1、学习one two 教师举着o,e,t,n,w5个小写字母卡片，问学生： How many letters are there in my hand?然后带领学生数字母：one，two,three,four,five, five letters. T: Look at the picture. (出示课件)教师分别让学生读出出示的短语，让学生明确What class are you in? Im in Class.,Grade.的含义.并组织学生两人组轮流练习。S1：Hi,sue.Glad to meet you!S2：Hi,nice to meet you!S1: What class are you in?S2: Im in Class one,Grade two.（教师重读one,two并领读几遍）学生两人一组，练说对话。教师引导学生用手指空写，边写边说one,two。学生跟读单词，找学生领读单词。Step 3 Practice1、学生跟读Just speak 部分的对话。2、学生练习，教师指导。3、Practice the dialogue in pairs.4、Act the dialogue.Step 4 Assessment1、Listen and write.（出示课件）2、Listen, number and say.（出示课件）3、教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：(1) 教师依据Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。(2) 完成Lets do.教师进行评价。Step 5 Additional activities Homework:1、课后用英语邀请同伴做游戏；2、做数字卡片。3、完成练习册第7课。板书设计Unit2 Lesson7 Whats your number ?Which class are you in ? twooneIm in Class one, Grade two . 教学反思：Unit 2 Lesson 8一教学内容与分析1. Just talk本课以开展班级短跑比赛，询问运动员号码为场景进行会话教学，引出要学习的目标语言Whats your number?及其答语，让学生整体上感知，模仿，学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言:Whats your number?Im number thirteen/fourteen2. Just read and write本部分利用观察花朵和蜜蜂的数量呈现新词，要求学生能够听说认读thirteen,fourteen,能够听说读写three,four，并能够在四线三格中规范书写，进一步学习Whats your number?Im number的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学时本部分设计的一个特点。3. Lets play本部分设计了一个在体育课上，教师要求学生报数的活动，创设真实情景，自然运用英语数字报数，做操，听从指令等，通过师生互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二课前准备1结合教学内容准备一些贴画，花朵或星星等可以数数的图片，还可以准备几分牌作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。2.准备英文数字卡片和教学挂图，给学生创设情境，学习单词。3可以准备一面或几面小红旗作为表演会话的道具，增强真实语境。三教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)教师播放录音或光盘盒学生一起演唱三年级下册的Number song，也 可以选一位同学到台前作为小老师，带领大家一起唱，让学生在欢快的演唱中进一步复习所学的数字。2)询问学生在日常生活中哪里能看到数字，看到什么数字，借助媒体突出情景，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。3)老师跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单活动，以红旗为道具指挥，数数为口令，活跃课堂氛围，激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。2.新课呈现（Presentation）1)老师提供“小小运动会”的背景，假设还有十天运动会就开始了，引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达。2）教师借助单词卡片引导学生认读three,four，注意指导学生three的正确读音。3）教师板书单词，注意指导学生英文大小写的书写格式。4)学习会话，教师出示教学挂图或光盘视频，介绍短跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序，引导学生观察图片，主动表达看到的信息。5）教师提出问题，播放录音，学生了解会话内容，捕捉信息，学习thirteen,fourteen两个单词，由three迁移到thirteen,借助花朵数一数，再启发学生说出fourteen，认读单词卡片，同时让学生关注他们的共同点teen，利用发散思维引导学生思考还知道哪些数字，拓宽知识。6）再次播放录音，进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言Whats your number?Im number学生听，模仿，理解，教师板书句子，学生认读。7）为了更好的巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色认读，表演会话。三趣味操练（Practice）1)work in pairs.2)collect some photos,change the photos,and ask the number.3)count the number of the windows,lights.and so on.4)报数，line up,and count from one to fourteen.4.语言运用（language use）5.课堂评价（Assessment）完成质量检测。板书：课后反思：Unit 2 Lesson 9一教学内容与分析1. Just talk本部分以做算术题的形式进行英语会话学习，在复习数字，询问学号的基础的上，学习16以内的加法，通过做算术题，在Lisa和Mimi交流的真实场景中引出要学习的目标语言Whats seven and eight?Its fifteen.让学生整体上感知，模仿，学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Whats seven and eight?Its fifteen.2. Just read and write本部分通过观察两棵树结的苹果来呈现生词，要求学生能够听说认读fifteen,sixteen,能够听说读写five,six,并能够在四线格中规范书写，进一步学习Whats and?Its 的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习替换巩固，在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。3. Lets play本部分设计了一个找“邻居”，即找相邻数字的游戏，学生与教师或同伴之间练习数字表达，理解相邻数字之间的关系，突出We are neighbours.通过该游戏，达到巩固和运用本课教学内容的目的。二课前准备1. 准备一些苹果卡片，或与本课话题相关的其他一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。、2. 准备20以内的数字生词卡和教学挂图，给学生创设情境，学习单词。3. 准备生活中能体现数字的一些图片，用于预热或操练。三教学步骤与建议1. 热身/复习（warm-up/revision）1）朗诵或播放有关数字的歌谣，例如：Number one,Number twoNumber ten,do it again,创设学习氛围，为本课学习做铺垫。2）教师运用前几课所学的内容，询问学生姓名，班级，学号等，积极开展对话表演或口语交际活动。2. 新课呈现（Presentation）1）教师呈现师生交流的，出现上数学课场景，询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，并随之借助单词卡片认读five,教师板书单词。2）继续引导学生做数学题，用“苹果树”做道具，演示10+5=？学习单词fifteen,注意指导学生正确读音，关注与five拼写，读音，词义的不同。3）借助教具“苹果树”巩固数字fifteen。接着学习单词sixteen，并引导学生思考什么数字相加是sixteen.渗透加法算式的英文表达法，并为会话学习做铺垫。4）学习会话，教师出示教学挂图，介绍猫咪在做算术题，问学生他的学号是多少。播放录音或视频光盘，让学生了解会话内容，捕捉关键信息：Im number six.5）教师提出问题，Lisa在考查猫咪什么问题？怎么问的？猫咪做对对了没有？再次播放录音或视u频光盘，让学生进一步了解会话内容，捕捉关键信息并主动表达听到的内容，Whats one and two?Whats seven and eight?学生听，模仿，理解，教师板书句子，学生认读。6）为了更好的巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色认读会话。7）在三人小组里，进行算式回答练习，一人出示数字卡片，提问并评价，另外两个人回答，三人轮换能够的角色。3. 趣味操练（Practice）4. 语言运用（Language use）5. 课堂评价（Assessment）完成质量检测板书：课后反思：Unit 2 Lesson 10一教学内容与分析1. Just talk本部分教学可以参照前一课的教学方法和形式进行会话学习，在复习已学数字的同时，继续学习18以内的数字加法，通过做算术题，在老师和师生之间展开交流，引出要学习的目标语言Whats eight and nine?Its seventeen.从对话的整体上让学生感知，模仿，学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交流。主要语言目标：Whats eight and nine?Its seventeen.2. Just and write本部分设置两个孩子吹泡泡的场景，比赛看谁吹得多，在真实有趣的情景中呈现生词，要求学生能够听，说，认读seven,eight,并能够在四线格中正确书写，进一步学习Whats eight and nine?Its severteen.的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固，在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学时本部分设计的一个特点。3. Lets chant本部分通过练习歌谣，复习巩固数字和加法算式的表达方法，在老师或同伴之间展开口算比赛，练习Whats and?Its等句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二课前准备1. 准备一些有关评价的贴画或图片，例如数字靠谱或花朵图片，小红旗图片等，奖励课上表现出色的学生。2准备生词卡和教学挂图，给学生创设情境，学习单词。3准备数鸭子儿歌和课件图片以及PPT文件等，准备钟表数字表盘。三教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 快速抢答题竞赛，教师结合学生所学的数字，特别是前一节课所学的数学题，可以选用一下其中的一种形式快速出题，让学生快速抢答（1）口头出题（2）出示写好的计算题卡片（3）在黑板上快速书写计算题，学生抢答形式，可以采用个人抢答或小组抢答，教师要随时进行过程评价。2) 利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声，吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫，带领学生说唱数鸭子的儿歌，激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，同时复习数字1-16.2. 新课呈现（Presentation）1) 教师呈现钟表，重点示意Its eight oclock now.Lets begin our class.借助单词卡片认读eight,教师板书单词。2) 以对话是问答18以内的加法算式，学习表达seventeen,eighteen,启发学生用其他学习过的数字醉成计算结果为17或18的算式，鼓励学生表达，关注学生思维，由于数字11和12为三年级下册学习过的内容，教师应引导学生自然复习巩固这两个数字。3) 教师出示教学挂图，引导学生观察思考，师生在交流什么？例如：Good morning,They are having a math class等等，鼓励学生积极表达。4) 播放录音，让学生了解会话内容，听，模仿，理解，学说Lets count from one to eighteen.并结合实际座位，模仿体验。5) 再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注Whats eight and nine?Its seventeen.教师示范seven和eight的规范书写，将7与17,8与18做对比认读，学生听，模仿，理解核心语言，教师板书句子，学生认读。6) 为了更好的巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色认读，表演会话。3. 趣味操练（Practice）4. 语言运用（Language use）5. 课后价（Assessment）完成质量检测板书：课后反思：Unit 2 Lesson 11一教学内容与分析1. Just talk本课主要呈现三个生活中的场景，妈妈叫孩子起床，孩子询问时间，孩子为赶时间去上学不吃早饭，教师应该借助学生已有知识和生活经验，引导学生在这些模拟真实的情景中，自然进行交流，把握学习的目标语言，Whats the time?及其回答，让学生整体上感知，模仿，学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言交流。主要目标语言：Whats the time?Its 7:20.2. Just read and write本部分利用数葡萄个数呈现生词，要求学生能偶听说认读nineteen,twenty,能够听说读写nine,ten并能够在四线格中规范书写，学习Whats the time?Its句子结构，并将词汇融入句子中进行学习巩固，在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学部分设计的一个特点。3. Lets sing本部分设计了一首歌曲number song,复习巩固本单元所学数字，通过欢快的演唱或分组表演的形式达到陶冶情操，激发兴趣，强化知识的目的。二课前准备1. 准备一些形式各异的小手表作为小组或个人评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。2. 准备1-20的数字卡片，生词卡片和教学挂图，给学生创设情境，学习单词。3. 准备补充一些相关的教学资源三教学步骤与建议1.热身/复习（warm-up/revision）1) 唱前一课的数字歌谣，复习所学的数词，2) 游戏：数字快速反应老师随机拿一张1-12中的数字卡，让学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板的一侧，为后面的数字做铺垫。2. 新课呈现（Presentation）1) 进一步学习单词nine,ten。教师请学生一起朗读黑板上的1-12的数字，数到9和10的时候，让学生根据读音尝试拼写，教师板书示范，然后将13-20数字卡贴在黑板上，钟表盘的下方，齐读或其他方式复习和预学数字19,20.2) 学习nineteen,twenty，教师出示葡萄图片，让学生数一数有多少个？纠正不正确读音，然后将单词卡片贴在图片下。3) 再出示另一张葡萄图片，Are there nineteen grapes?让学生亲自数一数，培养学生主动学习，主动参与的意识，教师指导学生认读单词twenty,把单词卡片贴在图片下，注意引导学生区分-teen与-ty,twelve和twenty的不同意义和读音。4) 教师出示Just talk部分的第一幅教学挂图，引导学生关注情景并积极进行描述与交流，例如：Whats the time?Its seven-twenty.But Peter is still sleeping.What does his mum say?引领学生听录音或观看视频，整体输入会话。5) 学说Wake up.并体会妈妈着急的心情，模仿说话语气，教师再次播放录音，教师再次播放录音，让学生说一说图中发生了什么事情，学说Oh.no!Im la