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文档简介

礼仪养成课题小结一、及时成立课题组。课题一确立，我校及时成立了课题组，由邹宏伟校长担任课题组组长，梁承虎校长、殷永飞主任任副组长，成员中层领导、班主任老师组成。课题组的人员进行课题开展的认真研究和详细分工，尽量调动起各位成员的积极性，使他们主动地投入到工作中去。二、确定课题研究的内容。1.文明礼仪教育与学习新规范、守则有机结合，在融合中深化学生礼仪认识。要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习小学生日常行为规范，只有让规范深入人心，才可能更好地开展文明礼仪教育。学校积极进行学规范，学做人的宣传，营造良好气氛。有计划地进行学习规范专题教育活动，专设礼仪教育篇让学生学习礼仪常规和待人接物。2.构建完整的学生文明礼仪要求，使文明礼仪教育向家庭、社会延伸。学校根据新规范与守则中对于学生礼仪教育的基本要求作为独立的内容提出来，并按学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面加于细化，逐一开展训练。3.以争当礼仪标兵的活动为载体，培养学生具有良好的礼仪修养。在整个争做礼仪标兵活动中，十佳礼仪标兵的评选、学做文明礼貌小学生全校性中队主题队会观摩比赛、礼仪知识竞赛、制作礼仪宣传卡、自制礼仪小报、漫画等活动的开展，促使学生加强情感体验，实现知行统一，并促使学校文明礼仪基本情况的提高。4.学习中华传统礼仪，将礼仪教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育特色化发展与德育课题研究相互促进的德育新模式。三、积极开展实践与研究。1.学习宣传。什么是礼仪？学什么样的礼仪？这两个问题是此课题实践与研究首先要解决的关键问题。我们首先组织学生学习规范、守则、坐、立、行正确姿势、待人接物的规范等等，然后发动学生查找中华传统礼仪知识，把历史上知礼仪，懂礼仪的名人故事收集起来，利用班会时间交流学习。通过这两个步骤活动的开展，学生对礼仪有了较全面的认识，明白了懂礼仪、有礼仪对一个人来说是很重要的，从而产生主动参与学礼仪的活动的想法，既调动起积极性，又为以下活动的开展奠定了基础。2.评议辨析。各班根据礼仪教育内容和要求，组织学生对现实生活中的事例、道德行为和学生的思想、行为现象进行评议辨析。通过辨析，使学生分辨美丑善恶，知道好与不好，遇到问题懂得思考为什么、怎么办，以加深对礼仪要求的进一步理解，强化学生的行为意向，也能锻炼学生的思考、分析、辨别能力，从而达到自我教育的目的。3.学科渗透。德育处要求各位教师在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。充分挖潜教材中的礼仪教育因素，教学中有针对性地开展教育。充分利用课堂教学的资源，引导学生和同伴合作时、参加各种学习讨论时、回答问题时要养成良好的文明礼仪，同时也和师德建设相结合，要求教师保持应有的教学礼仪，不体罚
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