七年级上册语文《论语》十则的教案设计范文3篇.doc

七年级上册语文论语十则的教案设计范文3篇 很多人早早就接触过论语，今天小编给大家带来的是七年级上册语文论语十则的教案设计范文，供大家阅读。七年级论语十则教案设计范文一第一课时【目标明示】1、背诵、摘录文中格言，积累名言警句。2、掌握文中“愠、罔、殆、弘、凋、怒、于”等文言实词、虚词的用法。【目标导学】一、 整体感知1、了解孔子及其论语：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。2、教师指导文言文翻译技巧：一留二换三弄四补五调六揣七注意。留(保留人名、地名等专有名词)换(单音字换成双音字)弄(弄清虚词的用法)补(补充出省略部分)调(调整句子的语序)揣(揣摩句子的语气)注意(注意古今义的不同、注意一词多义的现象)3、朗读课文并画出不理解的词句，借助注释和工具书解决。(1)正音(2)句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。3、学生分则朗读，结合课文注释疏通文义。4、小组内交流每则文意，领会蕴含。如有疑难，小组长可向全班同学征求意见，确定答案。教师抽查学生翻译难句：(1)有朋自远方来，不亦乐乎?(2)温故而知新，可以为师矣。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。(4)择其善者而从之，其不善者而改之。(5)其恕乎!己所不欲，勿施于人。【目标检测】一、积累运用1、给下列加点字注音。人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( ) 不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎 诲女( )知之乎 不知( )为不知 是知( )也 弘( )毅 凋( ) 矣( )2、理解填空(1)论语中认为能保持君子风格的一句_，_。(2) 谈“学”与“思”辨证关系的句子 _， _。(3) 唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话，_，_。(4 )在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说“孔子说过 ， 。”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来这里!”(5)孔子认为认识事物的正确态度是_，_。(6)曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_，_，_。(7)论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_，_。(8)论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_，_。(9)曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_，_。_，_?_，_?(10) 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ，并阐述为_，_。二、理解感悟理解全文思想内容并谈谈自己的感悟。课文讲 学习方法：要常复习实习、学思相结合。学而时习之，不亦说乎?温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。讲学习态度：应该诚实、谦虚、取长补短。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉。择其善而从之，其不善者而改之。讲修身做人：要厚道仁义、坚贞守节。人不知而不愠，不亦君子乎?任重而道远，仁以为己任，死而后已。岁寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。由学生自由发言。七年级论语十则教案设计范文二一、 教学目标1、熟读、背诵。进行古文言的积累。2、理解内容。包括句义，关键词和对内容的概括。3、能够联系生活实际感悟格言、明白其中的道理。二、 重点、难点1、文意理解及格言背诵三、 教学设想论语的语言比较难懂，政论性比较强，学生在理解上有一定的难度，另外，根据要求，对格言的背诵是教学重点之一。所以，首先朗读放在第一位，要采用一切方式提高学生朗读的兴趣。在理解的基础上背诵。然后借助课下注解和老师的提示，理解文意。老师重在点拨，由学生谈自己对之的理解。四、 课时安排二课时五、 教学过程第一课时一、 导入同学们，关于学习方法、道德修养、为人等一些有益于我们健康成长的知识，在几千年前的春秋时代，我们的祖先就有很精辟的见解，今天，我们就一起来学习论语十则。看看其中告诉了我们一些什么道理。二、揭示课题。1、课前小资料：孔子及论语见课下注解，老师作一些必要的补充。三、学习及探讨(15则)2、听学生朗读，点学生纠正其错误。3、老师采用关键词填空法朗读，让学生加深印象，特别在停顿上做强调。4、师生共同探讨每一则格言的意思可以分组讨论，然后全班发表看法。试着在理解的基础上背诵。对一些字词进行落实。读一读，讲一讲，背一背。5、课件显示：1)体会一下，你有“说”、“乐”、这种感受吗?你能不能做到“不愠”?2)为人办事忠诚、对朋友真诚、对老师传授的知识温习这三个标准适合你吗?3)温故能知新吗?有无体会?熟能生巧有无体会?4)学与思的关系：谁主谁次或有其他关系?打个比方?5)这则格言告诉了我们什么?四、背诵巩固第二课时一、 复习检查上节学习内容1、背诵(15)2、理解3、分别谈谈这五则格言说了什么?用自己的话说4、谈谈你对这几则格言的认识。每则只用两句话。二、学习及探讨(610则1、朗读指导。读一读，说一说，背一背2、分组讨论，疏通文意，提出疑问。3、第六则的核心是：长处学，短处省4、第七则的重点是：向一切人学习，学长处，鉴短处5、看书说一说：“士”是什么人?“仁”指什么?“任重道远”是什么意思?它体现了孔子的什么思想?6、第九则中，松柏在什么时候和其他树一样，什么时候和其他树不一样?这体现了他的什么品质?7、第十则，动手：查词典：“己所不欲，勿施于人”是什么意思动口：说一说“恕”是什么意思动脑：“己所不欲，勿施于人”这个观点对不对?三、讨论归纳：1、大家议一议：把十则归一下类：学习方法 学习态度 品德修养(要注意，有的两者都有)2、说一说你认为最重要的警句和成语，在书上打记号3、同桌互相检查背诵情况。四、关于课后练习第一大题1、“说”通“悦”，高兴，通假字。译：学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗?2、“多次反省”，注意：三是概数，指多译：我每天多次的反省自己，3、旧的东西(知识)译：在温习旧的知识后，能有新的体会、新的发现4、迷惑;有害。译：只读书却不思考，就会迷惑而无所得;只是空想却不读书，就会(陷入邪说的)危险。5、刚强、坚毅。译：士人不可以不胸怀宽广、意志坚定6、欲：想做的;施：施加自己所讨厌的，不要施加在别人的身上。七年级论语十则教案设计范文三学习目标：1.积累、理解成语。2.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。3.培养文言注释能力。4.联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：1.朗读、背诵全文。 2.评点论语十则内容。教学难点：深层理解论语十则内蕴。教学时数：4课时。学习方法：1、诵读法 2、评点质疑法第一课时【学习要点】了解孔子及论语。认读论语十则，整体感知，析读十则内容。预习导学：1、搜集关于孔子其人及论语的资料2、细读论语十则，熟读成诵课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。(小组汇报，搜集成果)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。政治上：主张仁义 教育上：主张有教无类、因材施教2、提问关于论语的资料收集。(小组汇报，搜集成果)论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，论语一直是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。3、朗读课文：范读：学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正字。全班齐读：感知课文内容，反复诵读4、总结三个通假字：a b c5、小组讨论，合作探究(1)领会大意，试着用自己的话来表述。讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。(2)把十则论语按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。论语十则 导学案第二课时学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字。学习要点：详细分析，具体探讨，学习前五则内容。1、第一则：第一句讲的是学习的( )第二句讲的是学习的( )第三句讲的是( )【固定句式】“不亦乎?”译作“不也是吗?”翻译( )2、第二则：吾：_日：_三：_省：_为：_谋：_忠：_交：_信：_传：_习：_翻译本则( )3、第三则：故：_知：_可：_以：_为：_总结出这章当中的一个成语( )翻译本则( )讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。4、第四则：罔：_ 殆：_翻译本则( )同学们，这一章的内容带给我们什么思考?对于我们学习有何现实指导意义?理解2000多年前的圣人之语经久不衰之魅力(小组探究发言，同学们要有自己的思考)5、第五则：诲：_知之：_为：_是：_【固定句式】“也”译作“是”翻译( )你是如何理解这句话的?6、前五则哪几则是关于学习的态度和方法的( )哪几则是关于思想品德修养的( )7、请同学们当堂背诵前五则(10分钟)论语十则 导学案第三课时学习重点：重点字词释义。学习难点：理解后五则课文内容，体会其中蕴含的思想。学习要点：详细分析，具体探讨，学习后五则内容。1、第六则：贤： 齐： 内： 自省：翻译：( )2、第七则：三： 行： 焉： 其：善者： 从： 改之：翻译：( )找出这两则当中的成语( )、( )思考：这一则我们应如何理解?3、第八则：士： 弘： 毅： 仁以为己任： 已：翻译( )思考：这一则当中体现出了孔子的一种思想，你知道是什么吗?4、第九则：岁寒： 然： 后凋：翻译：(5、第十则：以： 行： 其： 欲： 加： 于：翻译：( )这一则的成语是( )【理解第十则】讨论孔子思想体系的核心“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求;“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中都包含了相互体谅的意思。6、后五则哪几则是关于学习的态度和方法的( )哪几则是关于思想品德修养的( )哪几则关于孔子思想体系的核心( )7、当堂背诵这后五则。看看哪位同学背的最快。论语十则 导学案第四课时【学习要点】总结归纳，查缺补漏，在课堂上就完成背诵、默写。1、课文当中出现的读音，进行复习。(5分钟)人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎诲( )汝( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也然后知松柏之后凋( )也2、文言字词句小结(这是我们学习文言的关键一步)(1)而：(1)表示顺接;(2)表示转接。学而时习之( )人不知而不愠( )见不贤而内自省也( )为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?( )温故而知新( )学而不思则罔，思而不学则殆( )任重而道远( )择其善者而从之，其不善者而改之( )死而后已( )有一言而可以终身行之者乎?( )(2)为：读wi时，多作介词;读wi时，多作动词。为人谋而不忠乎?( )可以为师矣( )知之为知之，不知为不知( )仁以为己任( )(3)焉：见贤思齐焉( )三人行，必有我师焉( )(4)之：指示代词，“这”;第三人称代词，“它、它们”;结构助词，“的”;助词，放在主