《与象共舞》教学设计.doc

课题27与象共舞课型重点导学课教材简析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣教学目标1认识8个生字，读读记记“悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3领悟课文的表达方法。教学重难点教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。课前准备1布置学生课前预习课文，搜集有关泰国风情的文字资料与图片。 2、学生提前写好本课生字、词语的卡片，生字词语的排列要有规律。3、多媒体课件资料袋泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷板书设计_小教学反思备课时间：2014年 3 月22 日第（1）课时 授课时间： 月 日 星期：课时任务1认识8个生字，读读记记“悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3领悟课文的表达方法。教 学 预 设随笔一：布置前置性学习任务 1、把课文读不少于3遍，能把课文读正确、读流利。2、认识本课的生字、读记本课新词。3、3、用自己的话概括课文每一自然段讲的是什么？课文是按照什么顺序叙述的？课文25段的结构有什么特点？)4、默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？5、联系威尼斯的小艇，比较一下这两篇课文在写法上的异同。二、课前积累展示（3分钟）1、背诵课前积累的古诗词2、展示与本单元主题有关的诗词或故事、短文等形式可多样。3、主持人以一首扣单元主题的古诗或一个小故事结束4、每日一句（选择与单元主题相关名言警句、诗句等）三：课堂教学（一）、激情导入了解背景1、同学们，水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情。课件呈现（泰国的风情图片115）2、通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说一下。从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情，而且还被赋予了万象之国的美称。下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧！大家齐读课题！生介绍后师补充（二）、检查前置性学习任务生词掌握情况。1、以组为单位台前展示交流生字：睹 驰 摩 尴 尬 彬 绅 氛 生词：悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑展示环节可分为：（学生可利用投影展示）（1）一名组员读生字组词（2）一名组员读生词（3）一名组员串词说话（4）一名组员归纳提醒重点生词，包括难写的生词并当小老师领生词；考一考其他组掌握的情况。2、学生没说到的教师及时给予补充。（三）、检查前置性学习任务读文情况，整体把握课文内容(完成课前小研究3、用自己的话概括课文每一自然段讲的是什么？课文是按照什么顺序叙述的？课文25段的结构有什么特点？出示课件17)1、先在小组内检查读文，互相纠正、互相学习、共同提高。2、以组为单位台前展示读文。展示完后小组内要有自评，然后其他组和老师的评价也要参与其中。评价的标准从正确、通顺、流利、声音来评议。3、展示汇报概括课文每一自然段讲的是什么。（出示课件1839）第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。4课文是按照什么顺序叙述的？（出示课件40）先概述后分述的顺序叙述的。5课文25段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。（四）、检查前置性学习任务体会人与大象的关系1、师出示课前小研究：4、默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？2、请同学们在组内交流学习成果。3、以组为单位台前展示汇报。（采取生汇报，生补充，师相机点拨的形式）4、学生没说到的教师要及时给予补充。（五）、检查前置性学习任务体会写法1、师出示课前小研究：(5、联系威尼斯的小艇，比较一下这两篇课文在写法上的异同。（相机出示课件42-45）2、请同学们在组内交流学习成果。3、以组为单位台前展示汇报。4、师相机点拨。威尼斯的小艇和与象共舞共同点：都能抓住事物特点写。抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。叙述条理清楚，语言生动。不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。（六）、以文代文 维也纳生活圆舞曲（七）、读写结合仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。拓展阅读维也纳生活圆舞曲清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道它们所在的位置，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？后来我在十四区博物馆听鸟儿们的录音时，才知道这家伙的名字。它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时，把它想象得美若彩凤。我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”。参加这音乐会的还有远远近近教堂的钟声。从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。教堂钟声的加人，常常使这“免费音乐会”达到高潮。每每这个时候，从窗外会溜进来一股什么花香，钻进我的鼻孔。五月里的维也纳还是“花天下”。家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。按照惯例，城市公园年年都用鲜花装置起一座大表，表针走得很准时，花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是，维也纳的主题音乐与花，就这样被表达了出来。古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”有人说，真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。如果你来乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出