明德小学实验校校长问卷绩效.doc

明德小学实验校校长问卷(正职校长填写)尊敬的校长：您好！这份问卷主要调查2008-2009年度“提升明德小学教育质量”项目实施状况，并将为该项目第二年的持续实施提供参考。问卷完全出于项目实施的需要，不涉及对学校的考核和评估，请您按照自己和学校的实际情况和真实想法填写，在相应选项的字母序号上划“”（如无特殊说明，选项均为单选），或在横线上及表格中填写相应的内容。真诚地感谢您的支持与合作！北京师范大学明德项目管理办公室 调研与评估子项目组 2009年6月所在区域： 重庆 省 市 万州区 县学校名称：重庆市万州区高梁顺溪明德小学校长手机：2008年9月，北京师范大学“提升明德小学教育质量”项目开始实施时，您是否在该校任校长？A. 是 B.否 如果您选择“否”，请填写在该校担任校长的具体时间： 年 月。第一部分1.本学年度，除语文、数学和英语课程外，您校是否开设有以下课程？（可多选）A. 音乐 B. 体育 C. 美术 D. 劳技 E.没有开设F.其他（请说明） 2.本学年度，您校是否办有校园黑板报？（班级黑板报除外）A. 是 B.否 如果选择“否”，请跳过第3题，直接作答第4题。3.校园黑板报的内容通常由谁确定？（可多选）A.学校领导 B. 教师 C.学生 D.其他（请说明） 4.本学年度，您校各个班级是否办有黑板报？A. 是 B.否 如果选择“否”，请跳过第5题，直接作答第6题。5.班级黑板报的内容通常由谁确定？（可多选）A.学校领导 B.教师 C. 学生 D.其他（请说明） 6.关于本学年您校的广播情况，请在下表每行的对应空格内划“”；或在“其他”后面的横线上或对应空格内，填写表中未包含的学校广播内容或频率。广播内容广播频率每天播放隔天播放每周一次每月一次没有播放其他（请说明）上、下课彩铃（如音乐、语音等做铃声）电铃声广播体操眼保健操新闻各类通知有便通知经典诵读攀登英语儿童歌曲非攀登英语儿童英文歌曲有时读其他儿童歌曲音乐其他内容（请说明） 其他内容（请说明） 其他内容（请说明） 其他内容（请说明） 其他内容（请说明） 7.目前，学校共有图书 5680 册（请填写数字）。请在下表中对学校已有图书的种类划“”，或在“其他”后面的横线上填写表中未包含的图书种类并在对应空格内划“”。图书种类儿童文学连环画、卡通童话故事少儿百科教科书工具书儿歌、童谣其他（请说明） 其他（请说明） 请划“”8.以上图书中（第7题），哪类图书在学校的利用率最高？连环画、卡通（请填写一种图书）9.学校的图书是否对校内教师、学生开放借阅？如果开放借阅的话，具体方式是什么?（请在横线上填写）学校图书对校内师生开放借阅，开放时间及安排：每周二、四12：30-13：30；周二为一、二、三年级，周四为四、五、六年级。10.请在下表中对您校本学年已组织的学生活动划“”，或在“其他”后面的横线上填写表中未包含的学生活动内容并在对应空格内划“”。活动内容请划“”阳光体育运动（课外体育锻炼） 中华（西文）文化经典诵读攀登英语展示会歌咏比赛绘画、书法比赛/作品展示文艺表演运动会春游/秋游安全教育活动环境卫生教育活动科技实践活动社区活动其他活动（请说明） 其他活动（请说明） 其他活动（请说明） 其他活动（请说明） 其他活动（请说明） 11.本学年内，您参与学校教科研活动的情况如何？（可多选）A. 负责教科研活动总体规划 B. 负责校内宣传，推动实施C.负责组织实施 D.不参与教科研活动E.其他（请说明） 12.本学年内，您校开展了什么类型的教科研活动（如听评备课、课题研究、外出观摩培训等）？（请在横线上填写）备课：数学教研组采用“一说、二上、三评”的模式开展集体备课。 校本研究：语文组就加强晨读，提升学生朗读能力；将数学、攀登英语的理念引入语文课堂。数学组就活用分层测试卡，借鉴分层测试卡合理设计梯度练习；以“正视学生差异，分层教学、评价，关注每一位学生的发展”的理念开展集体备课。 攀登英语组对家长开放课堂。艺体组的大课间活动。培训、观摩：1、参与实验教师到重庆培训；2、课题组负责人到北京培训、观摩；3、语数教师参加区教科所组织的改革课堂教学模式的培训；4、全员参与班主任工作培训。13.在您校开展的教科研活动中（第12题），和明德项目相关的有哪些？具体内容分别是什么？（请在横线上填写） 集体备课中必须体现“分层教学、分层评价”理念，练习设计中，非实验班级要借鉴分层测试卡，设计基础练习、综合练习、拓展练习。将数学分层评价理念，攀登英语激励性评价机制引入语文课堂，激发学学习兴趣。每学期的家长会时，请攀登英语实验班的家长听一节攀登英语课，让每位家长与孩子一样分享喜悦。艺体组将原来单纯的课间体操改编为音乐、舞蹈、体操有机结合的大课间活动。 第二部分14.本学年内，您校新增配有电视、DVD或电脑、投影仪等现代化设备的教室 个（请填写新增教室的数目）。15.您校现在是否通网络？A. 是 B.否16.下列各选项与您在校内使用电脑情况最相符的一项是：A.使用单独的办公电脑 B. 与教师共用电脑 C.使用学生机房电脑 D.无电脑可供使用17.您同北京师范大学明德项目组联系时，主要通过什么方式？（可多选）A.面对面接触 B.电话联系C. 邮寄信件联系 D. 电子邮件联系E.网上即时通讯软件（如QQ） F.其他（请说明） 18.您是否经常阅读北京师范大学明德项目组通过电子邮件发放的电子版工作简报和指导快讯？A. 经常阅读 B.有时阅读 C.很少阅读 D.从不阅读19.您是否经常阅读北京师范大学明德项目组寄发的印刷版工作简报和指导快讯？A.经常阅读 B. 有时阅读 C.很少阅读 D.从不阅读20.您是否经常浏览北京师范大学建立的明德项目网站？A. 经常浏览 B.有时浏览C.很少浏览 D.从不浏览 如果选“从不浏览”，请跳过第21题，直接作答第22题。21.您浏览北京师范大学明德项目网站的主要目的是什么？（可多选）A. 了解项目信息 B. 下载简报等资料C. 了解其他学校的项目进展情况 D.其他（请说明） 22.您在撰写材料文本（如学校发展规划）时，主要通过什么方式？（可多选）A.纸笔书写 B. 电脑书写（如使用word、wps程序）C. 电脑制表（如使用excel程序） D.其他（请说明） 23.下表列出了运用信息技术手段辅助管理和教学的一些方法，请在符合您校实际情况的空格内划“”。 内容从不用偶尔用每周都用通过网络搜索、下载所需要的学校管理教学资源（如课件、素材、案例、论文等）在电脑上写学校自我诊断或发展规划等文本使用电脑与投影仪播放校本培训课件（如演示文稿、图片、文档等）使用实物投影（或视频展示台）展示实物（如听课记录、学生作业等）没有设备使用电脑光驱、VCD、DVD播放光盘等校本培训资料利用电脑及相关软件管理教师考核或学生作业、成绩等利用网络（如电子邮件、论坛等）或演示文稿等与同事、专家进行学校管理研讨和经验交流通过教育网站、远程培训等学习学校管理等专业知识利用网络（如电子邮件、论坛等）加强与教师、学生、家长或其他监护人的沟通交流第三部分24.本学年内，您完成了管理者素质提升项目的哪些内容？（为方便与报告文本比对，请据实填写。可多选。）A. 学校自我诊断 B. 学校三年发展规划 C. 学校常规管理制度的完善 D.没有进行以上各项25.本学年内，您在对学校进行自我诊断时，都邀请了哪些人参加？（为方便与报告文本比对，请据实填写。可多选。）A. 上级主管部门代表 B. 学校行政干部代表 C. 教师代表D. 学生代表 E. 学生家长代表 F. 村委会代表G.没有进行学校自我诊断 H.其他（请说明） 26.本学年内，您在对学校进行自我诊断时，都运用了哪些方法？（为方便与报告文本比对，请据实填写。可多选。）A. 问卷调查 B. 座谈 C. 个别访谈 D. 问题树 E. 社区资源图 F. SWOT分析 G.没有进行学校自我诊断 H.其他（请说明） 27.本学年内，您为学校制定的三年发展规划实现的可能性如何？A. 很容易实现 B. 经过努力有可能实现 C. 难以实现D. 没有制定学校发展规划 E.其他（请说明） 28.本学年内，根据学校的实际情况，您校的常规管理制度在哪些方面进行了完善？（请在横线上填写。若没有，可以不填写。） 教学管理常规中各种指导、督察突出“重在落实”；学生日常行为规范方面进行了完善。 29.经过本年度项目实施，您认为自己现在是一名什么样的校长？A.国家级农村知名校长 B.省级农村知名校长C.本市有影响力的校长 D.胜任称职的校长E. 过得去的校长 F.其他（请说明） 30.经过本年度项目实施，您感觉自己在哪方面的能力和水平提升了（收获最大）？（最多选4项）A. 办学思想形成、总结、提升 B. 学校发展规划的制定C. 个人修养的提高 D.课程资源开发E.提高教师专业能力的方法 F.教师积极性的调动G.学校硬件设施的建设 H.其他（请说明） 31.这一年来，您通过出差、会议、培训、个人旅游等方式，曾到过以下哪些地方？（可多选）A. 本县内 B. 本市其他县乡 C. 省内其他地区 D.省外经济建设成绩显著地区 E.省外教育优秀示范地区 F.省外历史人文或自然风光景区 G.台港澳及其他国家与地区 H. 北京 I. 其他（请说明） 32.请在横线上具体列出您去过的上述地方（第31题）的名称： 万州区内：漳周凤凰完小；重庆市内：綦江县赶水镇中心小学和篆塘镇中心小学；北京：白鹭园培训中心，密云县太师屯中心小学，北京小学大兴分校 33.明德项目实施一年来，您是如何在学校内推动明德的三个子项目（管理者、数学和英语项目）深入开展的？（请在横线上填写）管理者项目： 在管理者素质提升课题中，我们转变观念，增强服务意识，为保障其它子课题的顺利开展：开学初，组织了实验教师第二级培训，让所有的实验教师对所参加的实验科目都有一个完整的印象，明了项目实验理念；并对实验教师的现代教育技术，特别是电子邮件的收发方面进行培训。2、为实验教师搭建交流平台，搞好集体备课，做到课后互相交流上课体会，定期召开实验教师教学例会；3、接收项目专家组工作简报，及时分发到实验教师手中，让他们及时了解实验动态；4、加强学习，提高自身素质。组织部分实验教师到北京参观学习，把理念的感知和实践的感受相结合，解决实验中的一些困惑问题。5、定期对我校实验开展情况，用简报的形式进行整理，报道。6、开展学校发展自我诊断调查活动，为我校的科学发展提供依据。数学项目： 我校在开展数学课题实验过程中领悟到：1、更新理念，提振教师实验信心：分层测试卡的理念让我能正视学生差异，对学困生的提高有了信心，教学实验证明，分层教学、分层评价对转变学困生是很有效的。2、联系实际，探究学生心理：抓住学生对100分的渴望心理，时时运用分层评价改变粗心学生；根据学生求胜心强，不断让学生实现自我超越，逐步提高学习质量；3、教学实践，巧妙运用分层测试卡：教师备课时，注重分层测试卡与教材的有机结合；上课时，要关注每位学生的发展，如让不同层次的学生回答不同层次的问题，这样，每位学生都能感受到成功的喜悦。根据课堂不同情况，灵活使用分层测试卡。有时在例题后，作为小练习用，这时做到及时练习，及时评讲、评价；有时作为巩固练习使用，一般在下课前15分钟左右用，如当堂课不能及时批阅，应找自习课在当天评讲、评价。4、结合分层理念，针对我校学生计算能力较弱的实际情况，我们设计了分层口算卡片，提高了学生的计算能力。计算训练口算卡片分8组，每组20道题，在后几组题中适当加大难度，学困生可以笔算。英语项目：我校在开展攀登英语课题实验时，在上期实验教材未到之前，利用早自习和午休时间，师生一道学习课堂常用语100句；利用学习园地把最常用的课堂口语和汉语对比张贴出来，由实验老师带领学生适时练读；教材领到之后，根据实验的要求，首先给小朋友们分组，然后给他们取上英文名并做好头饰；上课时，严格按照攀登英语的五个环节进行教学；教学进行到一段时间后，教师要根据学生的学习情况，进行再次分组，让每一组都有好、中、差不同层次的学生， 以达到各小组同学的英语水平基本均衡，促使学生相互学习、共同提高；要求学生随时随地使用所学过的口语与家长、同学、老师进行对话，以利于及时巩固。34.参与明德项目一年来，您最大的收获或体会是什么？遇到的问题或困难是什么？（请在横线上填写）收获或体会： 实验的过程是艰辛的，取得的成绩虽然微不足道，但通过师生的共同努力，我们还是觉得很欣慰。一年的实验，我校育人环境变好了，教师变得更有活力，观念更新、素质提高了，教学更是得心应手！学生学习兴趣提高了，脸上笑容灿烂了，变得更加自信而主动了。各子课题均取得了一定的成效。如一年级的攀登英语，学生能用英语与老师、同学进行问候及简单的口语对话（如good morning，see you，may I come in?what s your name? my name is xxx），上英语课时能大胆跟读、跟唱，能听懂一些课堂常用语。又如四至六年级在使用了分层测试卡后，不同层次的学生在原有基础上都有不同程度的进步。（如四年级两个班的计算能力有了大幅度的提升，四、六年级三个班的