2011-2012一年级下学期各种工作计划.doc

班主任工作计划（20112012年度第二学期）一年级一班 朱秀艳为了做好新学期的班主任工作，确保班上各项工作的顺利开展，让学生在班级中都获得德、智、体、美、劳的全面发展，特制订班主任工作计划如下：一、指导思想： 以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。二、班级情况分析： 本班共有学生44人，其中男生24，女生20人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；而且经过一个学期的学习，大多数孩子已经养成良好的行为习惯和学习习惯，但是还需要进一步巩固。所以，在本学期，我要把学生良好行为习惯的继续养成以及建设良好的班集体作为主要目标。三、具体工作措施： 1、继续强化各项行为习惯的养成。我要充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻幸福街小学日常行为规范，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育，在日常生活中有序地对他们进行耐心引导，本着内容近一点、小一点、实一点的原则，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。结合班级“评比园地”，注重在班级内树立各方面的良好榜样。 2、继续加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。 3、继续加强班级阵地规范化建设，创设优美的学习环境，包括：图书角、竞赛栏、评比园地等，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造条件。 4、一如既往地加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家校通服务平台等形式对学生进行家访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。 5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质。 6、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。 7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。 8、加强安全教育。利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。9、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。 10、认真完成学校分配的各项任务，培养学生的各种能力和素质。一年级组语文教研活动计划朱秀艳为了更好地发挥教研组的作用，使教学工作从整体上得到全面提高，特教研活动计划如下：一、指导思想继续坚持“真实 扎实 朴实”的工作作风，遵循“简简单单教语文 完完全全为学生 扎扎实实求发展”的指导思想，加大课堂教学改革的研究，提高本年级的教学质量和学生的语文综合素养。二、工作思路以学校教学教研工作计划思路为依据，为组内老师营造良好的教研氛围，提高业务能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生学习提供广阔的空间。三、具体工作要点：1、搞好集体备课。每周我们固定一个时间就本周或下周的教学内容进行研讨。力求以一课带动一单元，让组内老师做到对本单元内容心中有数。2、组织全组教师在一起学习学校制定的学期教学计划，使组上每一位教师都明确学校制定的教学计划的内容，并深刻领会其意图，能够积极按照学校制定的教学计划去好语文教学。在深刻领会学校制定的教学计划的基础上，全组成员共同讨论制定年级语文教学计划。教学计划力求全面实用，体现新的教学理念。3、发挥集体的力量，及时修改完善好“教学案一体化设计”的共案。4、努力实践“目标导学、自主学习”课堂教学模式，落实好前置性学习记录单的使用，让它真正成为学生自主学习的一把“利剑”。5、认真参加学校、教研组举行的教研活动，扎实投入到课堂教学研究活动中。要和同组老师一起，开展好“磨课活动”。坚持同组老师之间多学习，多交流，每周至少听一节课，听后要谈出自己对本节课的看法，说出自己认为本节课好的地方和不足，以利改进共同提高。6、集体制定复习计划。在进入复习时，为了使学生更好的复习巩固所学知识，争取期末考试取得好成绩，全组教师在一起献计献策共同讨论制定复习计划，既能使学生复习巩固所学的知识，又能培养学生解决问题的能力。7、坚持组织本组教师做好课堂教学目标达成度自查和单元阶段检测，做好试卷分析。每次考完试，及时组织全组教师做好试卷分析，从试卷当中找出平时教学的不足，以利在以后的教学当中得以纠正。8、扎实搞好写字教学，同组老师要在一起互相学习，取长补短，让一年级小学生的写字水平再上新台阶。9、重视学生良好学习习惯的培养，要在每一项的语文学习活动中培养他们“会听、会说、会写、会读、会思考”等良好的习惯。一年级组数学教研活动计划朱秀艳为了更好地发挥教研组的作用，使教学工作从整体上得到全面提高，特教研活动计划如下：一、指导思想以“有效教学 自主学习”为重点，突出两个主题习惯养成 计算训练，深化我们一年级的小学数学课堂研究，努力实现教师教学方式、学生学习方式的转变，切实提高一年级的数学教学质量。二、具体工作要点：1、组织全组教师在一起学习学校制定的学期教学计划，使组上每一位教师都明确学校制定的教学计划的内容，并深刻领会其意图，能够按照学校制定的数学教学计划去搞好教学。在深刻领会学校制定的教学计划的基础上，全组成员共同讨论制定年级数学教学计划。教学计划力求全面实用，体现新的教学理念。2、认真研读教材，研读教材的知识点、重难点、重点习题和易错题目，不断提升年级组教师驾驭教材的能力。3、认真参加学校、教研组举行的教研活动，扎实投入到课堂教学研究活动中。要和同组老师一起，抓好“先学后教，当堂训练课堂教学结构模式的实验与研究”，打造适合一年级学生的教学模式。坚持每周至少听一节课，听后要谈出自己对本节课的看法，说出自己认为本节课好的地方和不足，以利改进共同提高。4、坚持集体备课。充分发挥集体的团结协作力量，形成良好的学习氛围， 完善好教学案一体化的设计及修改工作。重点加强教学反思和个人修改创新部分的撰写。主要反思本节课的不足，制定出切实可行的改进措施，为今后更好地执教本节课积累宝贵的资料。4、共同搞好一年级小学生良好学习习惯的培养，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，和本年级教师组织交流讨论，集思广益、群策群力、形成合力。让良好的数学学习习惯为学生学习效果的提高做好保证。5、集体制定复习计划。在进入复习时，为了使学生更好的复习巩固所学知识，争取期末考试取得好成绩，全组教师在一起献计献策共同讨论制定复习计划，既能使学生复习巩固所学的知识，又能培养学生解决问题的能力。6组织组内教师扎实搞好课题研究，注意积累资料。数学教学计划朱秀艳新学期里，为了更好地进行教学工作，进一步提高自己的教学能力，让学生在数学学习中取得很好的发展，现做本学期的教学计划如下：一、学情分析：学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，关注杜炘蔚、王振宇等学困生的辅导。 二、各部分知识与技能目标：（一）数与代数：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数字的加、减法。结合现实素材，初步学会结算。3、在现实情况中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。（二）空间与图形1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。（三）统计与概率1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。（四）实际与综合应用1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实际活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。二、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时要努力做到：（1）结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。（3）安排“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2、抓好计算训练。做到认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写100以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。注意体现因题而异可以采用不同的算法。鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。5、直观认识平面图形，发展学生的空间观念。教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。7、扎扎实实搞好“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构改革的实验与研究。为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。（1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。（2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段，创设生动的情境。（4）建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。（5）、注重培养学生在数学学习中养成良好的学习习惯。三、教学时间安排2月份 210页3月份 1135页4月份 3662页5月份 6380页6月份 8194页 总复习 7月份 总复习语文教学计划朱秀艳新学期里，为了更好地进行教学工作，进一步地提高自己的教学水平，促进每个学生的全面发展，全面提高学生的语文素养，现做本学期的教学计划如下：一、学情分析：经过上一学期的学习，本班学生的基础知识掌握较好，但是应用能力还需要提高，良好的学习习惯有待进一步养成。本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这也是本学期应着重努力的方向。 二、本学期训练重点：（一）识字写字教学本册要求认识490个字，要鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习、当小老师等，而且要采用多种形式，加强生字的复习和巩固。写字要求会写290个字，不但要写对，更要写好。每节语文课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等，在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。此外，教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。（三）口语交际教学教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。二、具体教学措施1、写字教学中，因为有了上学期的识字基础，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。对某些能力差的学生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。 2、阅读教学：重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。在学习中注意培养学生良好的读书习惯。要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。 另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组“多彩的春天”时，引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；可以用来训练朗读能力；可以用作朗读检测的材料；也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读课文体现弹性，可灵活处理。 3、口语交际的教学：要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。 除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 4、展示台活动安排： 主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。根据展示内容，教师要提前引导学生做好准备，收集好相关的资料。5、备课方面。按照学校的要求认真设计好共案，个案修改创新，认真写好课后反思，按照三个一的标准明确找出教学中的不足，提出今后改进的意见。6、上课方面。树立“有效课堂”的意识，能够在课堂上最大限度地实现教学目标，优化教学方式。教学过程要符合新的教学理念，有利于学生的终身发展和终身学习能力的养成。认真使用前置性学习单，把学习的主动权还给学生，让学生自己去发现，自己去感悟，在自主学习过程中学会探究，得到发展。教师尤其注重教给学生掌握一些语文学习的好方法，从而提高语文学习的能力。7、要正确处理好小组合作与独立思考的关系。8、要注意学生良好学习习惯的培养。一年级学生在语文学习中，良好的学习习惯包括：主动识字的愿望和习惯，读书的习惯，留心观察周围事物的习惯，勤动笔、常积累的习惯；乐于与人交际的习惯。这些习惯要在平时的语文学习中指导训练学生坚持养成。三、教学时间安排2月份 117页3月份 1854页4月份 5590页5月份 91127页6月份 128149 页 总复习班级心理活动课计划一年级一班 朱秀艳小学一年级是儿童成长的重要阶段，他们离园入校，其生活方式、活动方式以及在家庭、社会的地位都发生了变化，这一时期是儿童心理发展的转折时期，在这个时期形成的心理品质将是他们可持续发展的动力和源泉，并对其一生的发展起着不可估量的作用。从上学期一年级小学生的观察分析中我们发现，一年级小学生对学习有好奇感，却很难做到专心听讲；很乐意与同学接触、交谈，却不懂交往，有些还“自我中心强”；他们信任老师，相信老师的话，在乎老师的评价；对父母依赖性很强；注意力不集中，容易疲倦，不善于自我控制。这些都表明他们对新的学习生活的不习惯，一时难以适应。如果他们需要较长的时间才能适应学校生活，那么，最初的适应不良就可能给他们带来一些心理障碍。因此，这一时期的儿童需要教师帮助他们尽快转变到小学教育模式中来。因此，通过心理辅导课，及时有效地疏导这一时期儿童身心发展可能出现的心理问题，促进学生自我健康地发展，势在必行。为此，制定本学期班级心理活动计划如下：（一）辅导目标1、总目标：根据一年级学生生理和心理发展的特点，探索适合一年级学生健康成长的心理辅导课程内容和方法。2、分目标：（1）探索一年级学生在心理辅导活动课中激发学习兴趣的方法和过程。（2）探索一年级学生在心理辅导活动课中学会人际交往的方法和过程。（3）探索一年级学生在心理辅导活动课中培养自理能力的方法和过程。（二）辅导原则1、全体和个体相结合的原则。这一原则是指心理辅导活动，着眼于全体学生，其内容以学生需要为出发点，是大多数学生的共同需要与普通存在的问题，让全体学生自主参与其中。教师在了解学生共性问题的同时，更要注意了解学生的个别性、差异性，进行有针对性的个别辅导。这是心理辅导活动课获得实效的前提。2、尊重与理解相结合的原则。这一原则是指在心理辅导课过程中，教师要尊重学生的人格和尊严，承认师生之间的人格上的平等地位。教师以平等民主的态度去了解对待学生，尊重学生在活动进程中的行为和表现。这是心理辅导活动课获得实效的关键。3、组织与非组织相结合的原则。这一原则是指在心理辅导活动课过程中，教师充分调动、组织学生自主参与辅导活动，启发学生自我教育，自我体验。同时，让学生在辅导活动中积极地参与，充分地讨论，扮演各种角色，体验情感，接受实际训练。这是心理辅导课获得实效的基础。4、发展与预防相结合的原则。这一原则是指在心理辅导活动课过程中，教师以发展的，动态的观点看待学生，正确把握学生正处于的心理发展水平，施以及时而恰当的心理辅导措施。这是心理辅导活动课获得实效的保证。（三）心理辅导活动课拟采用的主要方法：1、讲授法：是教师用口头语言，给学生讲解、传授一些符合他们心理特点的技能和知识的一种方法，提高认知水平。2、情景法：是让学生进入模拟情景，实际情景和想象力情景中体验情感，了解心理反应，培养适应能力的一种训练方法。3、角色法：是通过学生扮演或模仿一些角色，重演部分场景，使学生以角色的身份充分表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。4、游戏法：为了让学生在活动中体现某种情感或理解某个道理而设计的一种使学生愉快的活动形式。5、训练法：为达到某种辅导目的，按某种操作要求由教师对学生进行重复操作。6、实践操作法：学生把学到的技能尝试到日常生活中去的一种实践活动。7、调查测试法：根据需要，让学生按量表或自编测试题作出选择或写出答案。8、综合法：将以上几种辅导活动方式综合运用的一种方法。根据班级、学生的差异合理地选择和组合各种方法，以提高辅导活动的实效。（四）心理辅导活动课的内容：心理辅导活动课主要分为三部分：学习辅导、人格辅导（主要包括人际交往辅导和自我意识辅导）和生活辅导（主要包括消费辅导和自理能力辅导）。其主要内容为：（1）学习辅导：激发学习兴趣，增强学习自信心，培养良好的学习习惯。（2）人格辅导：乐意与同伴、老师交往，能接纳别人对自己的爱和帮助，也愿意用自己的行为关心他人和帮助别人。能看到伙伴的优点并主动赞美别人，有礼貌地对待别人，同时能愉快地接受别人对自己的赞美和帮助。（3）生活辅导：养成良好生活习惯，自己的事情自己做，知道合理使用零化钱。一年级活动课活动计划一年级一班 朱秀艳活动课对于发展学生的兴趣，爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有着重要意义。通过丰富多彩的活动，使学生开阔视野，主动活动，手脑并用，激发创新力，发展个性特长，增进身心健康，能够促进学生各方面素质得到全面和谐发展。为了全面实施素质教育，提高学生的综合素质和能力，特制定活动课计划如下：1、根据学校的活动课安排有长远、近期目标、有计划地上好每一节课。认真备课，为学生选好活动的内容，做好活动设计。每周按照学校课程安排，设计以下内容：周一：阅读课，周二和周三：体育活动。周四：特色活动。周五：班会课。每次活动都要有明确的目的，其目的必须服从于促进学生全面发展，既不为了活动而活动，又避免活动大而空。教师要设计出活动课计划，在每项活动前要精心设计活动方案，保证活动顺利进行并收到预期的效果。2、给学生创造愉快的心情和环境，自主学习，发展特长，坚决防止变成学生负担。根据儿童年心理特征，做到活动主题鲜明，形式新颖多样，环境诱人感人，气氛和谐，使学生感到新鲜，奇特，好玩，有兴趣而乐于参与达到轻松育人的境界。以学生的“活和动”为基础，既做到启迪学生的智慧，增长其知识，又要注意培养其动手动脑的能力。在活动中提高其审美能力和创制能力，培养其良好品质，陶冶其高尚情操，促进其身心全面发展。3、教师努力学习，不断提高自身素质，首先更新教育观念，树立正确的教育思想，尊重每位学生的爱好，特长，充分发挥学生的主动性，创造性，使学生潜能和积级性充分调动起来，其次，教师还具有开拓创新精神。摆正学科课与活动课之间的关系，使之相互补充，相互促进，实现课程最优化，提高课程体系的整体育人功能。 4、面向全体学生，教师在活动课设计上，注意面向每一个学生，尤其重视差生的参与，使全体学生都有实践，亲自操作和自我发展的机会，经受各科实践的锻炼。 5、教师积极引导学生观察生活，认识生活，创造生活，把实践活动与课堂教学互相补充，相得益彰，获得整体效益，使学生在实践中发挥自己的特长爱好，兴趣，从而促进学生素质的全面提高。一年级传统文化教学计划荣成市幸福街小学 朱秀艳传统文化是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。为了更好地进行本学期的教学工作，现制定计划如下：一、学生情况分析本年级共有44名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得传统文化是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。二、教材分析本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施： 1、关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2、尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3、体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4、关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性，填写好各种评价记录表。六、教学进度第一周 常规教育第二、三周陶者第四、五周题画第六、七周池上第八、九周关山月第十周棉花第十一周小松第十二周神童诗 一第十三周神童诗 二第十四周绕口令第十五周复习测评一年级组传统文化教研计划荣成市幸福街小学 朱秀艳一、指导思想本学期，为了更好地发挥教研组的作用，使教学工作从整体上得到全面提高，我们要紧紧围绕学校“加强教研组建设，积极开展校本教研”的指导思想，认真贯彻山东省地方课程之传统文化实施意见，严格执行学校的各项教育教学制度，立足“课堂教学”这个主阵地，加大一年级传统文化课程的教学研讨力度，提高教学实效性，促进教师的进步，促进学生素质的发展。现制定本学期一年级组传统文化教研计划如下：二、学情分析一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得传统文化是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。三、教研目标1、引导学生从内容和形式上认识和了解我国传统文化，激发学习的兴趣，催生民族自豪感和自信心。2、根据年龄特征和教材要求，初步感悟和理解篇章的内容，在传统文化的熏陶下，传承经得起历史考验的价值观，培养良好品德。3、通过朗读、背诵等学习方式，从传统的文化表达方式中潜移默化地受到语言文字的熏陶，增强对语言的韵律美、形式美的感悟力。4、建立有效的评价机制，研究符合年龄特点和教材需要的评价形式，发挥评价的激励作用。四、具体工作任务1、做好完善备课教案和日常教学反思工作。为了使教学工作不断发展和提高，我们将在认真备课和使用教案的同时，加强对自己教学工作的反思与交流，为更好地教学本科留下宝贵的经验。2、开学初就确定好具体的上课时间，不私自挪课和占课，确保有正规的教学时间，增强学生的重视程度。3、因为我们中国的传统文化主要以古文形式传承下来，具备一定学习难度，所以特别需要教师的指导作用。教师要备好课，用心指导，追求实效。着力做好课堂教学工作，根据教材内容和学生年龄特点，设计合理的教学策略和形式，注重教学的实效性。4、做好教学实效的检测工作，通过便于操作的评价、检测形式，了解学生的掌握情况，适时进行个别指导，确保学生学习的质量。5、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。6、加强同科教师之间的交流和沟通，定期召开教研会议，互通有无，适时借鉴，增强教学能力。五、教研保障1、作为教研组长，我首先做好这门课的教学工作，以身作则。2、教研组全体成员齐心合力，共同托起一门边缘课程，认真做好各自的教学研究工作。“目标导引下的自主学习方式中教学技艺运用的研究”课题实验计划荣成市幸福街小学 朱秀艳新一轮基础教育课程改革已实施多年，新的教学理念和新的教学方法逐步深入人心，但我们的教学并没有完全摆脱传统教育的束缚。为了实现教育应为人的一生幸福作好准备的目标，我们必须对数学课堂教学中学生被动参与的现状进行改造，实行自主参与，探索一条适合于儿童生动活泼主动发展并有利于学生创新精神培养的路子，在课堂教学中切实落实素质教育目标。因此，我们决定开展“目标导引下的自主学习方式中教学技艺运用的研究”。为了扎实搞好这一实验，现制定本学期实验计划如下：实验目标：尊重学生的主体地位，调动学生的积极性,全面观察分析每个学生，善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，观察、描述不同年龄的学生自主参与的不同行为特点和心理特征，给学生创造一个自主发展的空间,使他们的思维个性得到充分自由的发挥。研究流程是：研究学生制定培育方案捕捉学生需求动态生成教学内容评价学生。实验具体措施：1、积极参与数学团队教研，交流讨论学习体会，根据学科特点和具体教学内容，探讨如何从“前置作业的设置、导学提纲及当堂检测题的拟定、课堂学习的引导组织以及课后巩固题的布置等”环节，稳步、有效、重点突破地推开“辅助导学自主学习讨论交流当堂精练”教学模式实践。2、课堂上要创造性地实践，充分体现以生为本的理念一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生；抓住“辅助导学自主学习讨论交流当堂精练”教学模式实施的关键-把主要依靠教转变为主要依靠学；遵循生本教育的操作原则-把为教师好教转变为学生好学而设计教学；掌握生本教育的操作技能“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。 引导学生自主学习在数学教学中，要设计和组织好符合学生“最近发展区”的教学活动，引导学生独立思考、主动探索，并调动学生积极学习的心向，把学习数学成为真正意义上的内在需要和追求，成为一种自我表现的方式。 引导学生带着问题学习“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的“启发剂”。新课教学时，必须善于设疑，以拨动学生思维之弦，通过主动的尝试和探索达到问题的解决。 引导学生创造性地学习创新教育是时代的要求，创新教育必须从小抓起。在小学数学教学中，也必须注重培养学生的创新意识和创新精神。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。数学教学一定要改变教师讲、学生听的教学模式，引导学生通过自己的探索或操作实践活动，去“发现”知识规律。 使课堂成为学生的乐园学生学习数学知识的过程，是在知、情、意、行共同参与下进行的。苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此在教学时，要重视情感的诱发和融入，让学生内心感到学习数学是有很大乐趣的。3、边学习，边实验、边思考，勤总结，促反思。通过不断学习，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进，逐步走向成熟。努力做到：在课前多研究-研究教材（精选知识），研究学生（精选方法），研究教学（精心设计学生好学的教学过程；在课堂教学中必须想方设法调动学生的学习主动性和积极性，少讲精讲，以趣激学，以疑引学，以生助学，以教促学。课后，根据学科特点和具体教学内容，科学灵活地精选练习，及时检测，并认真批改，精细分析，重点反馈。教育的主体是生命自身，教育的本体是生命的提升。在开展本项实验中要遵循学生的认知规律，评价学生时要尊重生命发展。要全面依靠学生，唤起学生的自我意识，实现学生自我发展，体现学生的生命价值，并且调动起学生的一切，去不断地创造自我，改善和发展生命，收获丰富和充实的人生。写字教学计划一年级一班 新课程标准明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。新学期里，在语文课时减少、课后不能布置书面作业的情况下，为了确保语文写字教学任务的完成，让班上学生在课堂上能扎实完成290个生字的学习，现作语文写字教学计划如下：一、教师要练好写字基本功。1、在本学期里，我要以学校下发的“硬笔楷书的基本笔画书写要领”等各种写字资料为模本，认真练好写字基本功，为更好地指导学生写字打下基础。2、 做好“备生字”这一关。 在教学生写之前，自己要把生字的每一笔在田字格中的位置备好，还要把它的结构备好，这样，学生在学习的时候才会有所标准。 二、严格训练，培养习惯，发展个性美 。1同桌互检，培养学生养成良好的观察习惯。教师在范写生字时，学生认真观察是学写生字的重要环节。为了保证这一环节的有效性，我在范写后要求学生同桌互检，看谁写得对。2、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长