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输送血液的泵心脏(第一课时)说课稿 输送血液的泵心脏（第一课时）说课稿舒兰十九中学赵艳玲 一、教材分析1.教材地位和作用本节课是第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输的第三节第一课时的内容。 本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。 本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。 2.教学目标 (1)知识目标能够描述心脏的结构和功能。 (2)能力目标通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 (3)情感目标认同心脏的结构和功能相适应，明确体育锻炼有益于心脏。 3.教学重点心脏的结构和功能。 4.教学难点观察新鲜动物的心脏结构。 二、学情分析七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。 他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。 而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 三、教法学法 1、教学方法直观教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合。 2、学法指导观察、思考、讨论、交流、合作学习。 四、教学设计思路在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。 在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并理解它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。 在学习心脏的工作过程时采用了多媒体教学，帮助学生理解心脏是如何工作的。 五、教学策略 1、小组探究，明确心脏的结构。 根据学习目标所示，设计问题（即探究方案），学生分成5个组，每组选择其中一个方案进行探究。 每4个人为一小组，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。 2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。 各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。 大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。 3、借助课件，化解难点。 用实物观察可以清楚地知道心脏的4腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。 此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。 六、板书设计黑板的左侧画一个心脏解剖图，右侧列出
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