声调教学设计.doc_第1页
声调教学设计.doc_第2页
声调教学设计.doc_第3页
声调教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

讲授课题声调课型新授课时教学目标知识与技能目 标掌握普通话声调的性质和作用、调值和调类，并发准每一个声调。过程与方法目 标通过学生探究和练习，掌握普通话四声的发音方法。情感态度与价值观目标通过这节课的学习，使同学们对普通话四声的发音产生兴趣，坚定其学习普通话的信心和决心。教学重点难点及解决办法教学重点声调辩正教学难点普通话四声的发音方法解决办法通过理解、讨论等方式，突破重难点。教学手段运用多媒体、教材及辅助材料学法指导教师教法情境教学法、案例分析法、实训法、讨论法学生学法练习、思考、总结教学内容及教学过程(信息化资源运用及时间分配)教 师活 动学 生活 动设 计意 图一、导入（5分钟）学生朗读普通话作品同学们指出问题，得出结论，教师总结。了解学生对多音节词语和对读文章的把握二、目标明确（1分钟）掌握单韵母和复韵母的正确发音要领了解学习目标。学生明确本节课学习目标，有针对性地学习。三、明确概念（4分钟）1.声调的性质声调是什么？声调就是贯穿于整个音节的高低升降。声调的性质是由音高决定的，也就是说，声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。声调的变化有两个特点：一是声调的音高是相对的：二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。2.声调的作用区别意义声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的m（妈）m（麻）m(马)m(骂)shzi（狮子） shzi(石子) shzi（柿子）非声调语言的声调担负着语气的功能，而没有辨义作用。学生记笔记了解概念，明确类别四、课堂练习（20分钟）四、课堂练习（20分钟）训练方法：（1）手势辅助法（2）配字连读法 练习阴平：阳光ynun 晴天qntin 衔接xinji练习阳平：放牛fnni 祝福zhf 现实xinsh练习上声：电影dinyn 自己zj 特写txi练习去声：先进xinjn 方向fnxin 条件tiojin 教师领读，学生跟读，纠正个别发音错误学生掌握声调的发音方法课堂小结（1分钟）汉语是声调语言，不同的声调有不同的意义，声调也是普通话和任何一种汉语方言语音最显著和最基本的特征。声调是否正确决定着一个人的语音面貌。梳理本节课内容梳理知识点和学习思路作业布置（1分钟）1.声调的性质如何？举例说明声调的作用。 2.调值和调类是不是一对一的关系？举例说明。课下完成强化本节课知识点，练习好涉及到的词语板书设计（3分钟）1.声调的性
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 工业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论