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高一历史microsoftpowerpoint演示文稿 高一历史新课程的课堂教学存在的问题与策略历史组牛英杰 一、高一历史新课程的课堂教学存在的问题 1、初高中的衔接问题新课程的编写采用了专题的形式，这应建立在学生掌握通史的基础之上，但是学生对初中历史知识的掌握情况不理想，缺乏学习高中历史课程的必要的知识基础，缺乏必要的学习能力和方法的培养。 2、新课程下教学理念在教学过程中的应用问题新课标要求教学的知识应注重实用性。 教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。 把教学延伸到课外。 一、高一历史新课程的课堂教学存在的问题 3、知识的整体性、系统性问题因为采用专题的形式编写教材，这一体例对教学不利的方面有以下几点（ （1）、知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；（ （2）、专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；（ （3）、专题性的历史内容理论性强，难度加大；（ （4）、各模块教材之间历史知识的重复； 一、高一历史新课程的课堂教学存在的问题 4、高考能力要求问题现在常说高考从高一抓起，课程的难度、讲解的深度以及上课的具体过程受高考能力的影响很大。 但是许多学生由于初中阶段没有打好基础，升入高中以后才开始真正把历史作为一门课程来学习，真正对历史感兴趣的学生不多，学生上课不知道做课堂笔记，等老师在复习时给他划重点，单纯地死记硬背，不知道如何自主学习、理解地掌握历史知识。 没有养成良好的学习习惯，没能通过平时的及时复习和适当练习来提升自己的历史思维能力。 二、教学策略（一）上好历史导言课，做好衔接。 从什么是历史？为什么学习历史？怎样学好历史？高中历史导言课? 1、什么是历史？What? 2、为什么要学历史？Why? 3、高中历史学习哪些内容？? 4、怎样学好历史？How?）这堂课我们需要解决的问题 三、高中历史新课程体系必修11必修22必修33必修模块经济成长历程文化发展历程政治文明历程选修模块近代社会的民主思想与实践中外历史人物评说20世纪的战争与和平历史上重大改革回眸探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃特点专题史、中外合编编认识教材的结构?目录对全部内容及线索有一个总体把握。 ?导读、单元导言以及课前导语分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。 ?正文大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩展。 ?其他材料图、表、史料，辅栏知识栏、思考题等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ?大事年表把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的认识，而本册又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。 教材版本与初中的不同?1初中历史书采用通史体例，中外分开讲述。 ?2如今我们的课本有四种版本，我们采用的是“人教版”，这书的特点是采用专题式教学，中外兼顾，把中国历史当成世界历史的一部分，在强调“爱国主义精神”的同时，更强调了“人文主义”精神。 高中新课程核心素养 一、唯物史观通过唯物史观对所认识的史实全面客观进行考察 二、时空观念将所认识的史实置于具体的时空条件下进行考察 三、史料实证要依据可靠的史料作为证据对史实进行推理和论证 四、历史解释所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释 五、家国情怀任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀。 历史研究的基本方法 一、史论结合，论从史出包括从材料出发史实相互印证、甄别与辨伪、史论结合、左图右史 二、孤证不立一个例子不能证明某件事情成立 三、二重证据法文献与考古相结合的研究方法 四、读史征信阅读相关史料，发现历史的真实性历史史实血与肉历史概念细胞历史线索筋骨历史规律灵魂What isit?历史学习的基本思路第一单元古代中国的政治制度回顾古代中国的历史沿革（前20701840）夏商周汉西周东周春秋战国秦朝西汉东汉五代十国魏蜀吴西晋十六国东晋北朝南朝隋唐辽宋夏金元明前清引导学生喜欢读史书推荐书目全球通史、历史学习新视野、万历十五年中国大历史、史记、中国历代政治得失梁启超传、货币战争明朝那些事西方哲学史王安石、二战全史民国的门槛、中国文化史等著作。 二、教学策略（二）确定重点，控制好教学的深度和宽度教师在备课中根据课程标准和近几年高考考察的重点，依托教材内容，把握一课教材在整个模块中的地位，弄清本课教材的内容构成及相互关系，然后找准本课的一个中心之所在，引导学生学会把握好每一课的重点。 禹启，王位世袭制确立逐渐解体夏朝商朝西周春秋战国古代中国早古代中国早期政治制度期政治制度的演化的演化创始发展鼎盛已有一套行政管理制度宗法制:核心分封制礼乐制度古代中国早期政古代中国早期政治制度的特点治制度的特点第一课古代中国政治制度互为表里互为表里王位世袭制延续到1912年清朝灭亡分封制西周末期逐渐瓦解，秦朝时消亡。 宗法制是是核心;延续至今，仍有所体现。 二、教学策略（三）、落实课前预习工作，指导学生学会自主学习。 重视和加强指导学生的课前预习，制定好导学案【第第5课古代希腊民主政治导学案】 一、希腊文明的摇篮 1、背景 （1）地理条件 （2）城邦的出现时间BC8-BC6城邦特征城邦的政体类型民主制、贵族制和君主制。 雅典是民主制、斯巴达是实行贵族制影响经济发展工商业经济发达思考 1、古希腊的自然地理环境对民主政治的形成产生怎样的影响？思考 2、仔细阅读教材回答雅典城邦里的公民应具备哪些条件？是由哪些人构成的？ 二、雅典民主政治的确立形成和发展历程 （1）奠基-梭伦改革背景旧氏族贵族实行专横统治新兴工商业者对旧【探究案】阅读材料，回答下列问题材料一“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。 -柏拉图“文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。 黑格尔历史哲学材料二斯巴达面积3000平方英里，雅典1060平方英里，他们是最大的城邦，其他的不足100平方英里。 但这里有丰富的矿产，往南与文明古国埃及比邻，往东与巴比伦相望，海上交通便利。 材料三BC8-BC6，是殖民运动的高潮时期，数以千计的殖民城邦构成多中心的古希腊世界。 因探究一根据上述材料和所学知识归纳雅典民主政治形成的原因【当堂检测】 1、直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一。 与这一特色形成有关的是()A雅典是小国寡民的城邦B雅典人擅长会议辩论C斯巴达的民主传统D苏格拉底的民主思想 2、实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味着雅典国家的主人是()A全体奴隶主B除奴隶之外的全体成年男性C除奴隶和外邦人之外的成年男性D从事工商业的成年男性 3、促使雅典民主政治确立的因素有（)发达的商品经济平民与贵族的反复斗争梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新妇女及外邦人积极参政议政ABCD 二、教学策略（四）、重视史料教学，培养和强化学生阅读理解力以及分析、归纳、逻辑分析等历史综合素养。 把教材当成史料来读，引导学生正确阅读和使用教材，回归课本，立足教材，突出主干，夯实基础，培养学科素养和能力。 二、教学策略（四）、重视史料教学，培养和强化学生阅读理解力以及分析、归纳、逻辑分析等历史综合素养。 1、注意史论结合，论从史出。 2、分析和理清知识层次或结构。 3、提炼和概括要点。 4、仔细推敲词句阅读历史课文，引导学生学会抓关键的字词。 二、教学策略（五）、优化训练过程，提高学生解题技巧和答题的规范性。 在选择题上引导学生掌握解题技巧，认识到现在的试题主要通过创设新情境来考察知识点，引导学生学会从材料中提取有效信息，用好排除法，认识到知识的考察大多是从现象到本质，重视表明了、说明了、反映了、根本原因这类题的选择方法，程度性副词尽量不选等，让学生在平时的练习中多运用这些方法，提高选择题的准确率。 在主观题上，强调段落化、层次化、要点化、序号化，语言学科术语化。 二、教学策略（六）、采用多种教学手段丰富课堂教学，改变教学模式，增加学习兴趣。 针对历史学科的过去性、综合性等特点，结合具体教学内容，有目的地采用图片、音像资料、实物、幻灯片、多媒体等多种手段来复