部编人教版《道德与法治》八年级上册82《坚持XX利益至上》说课稿.doc

部编人教版道德与法治八年级上册82坚持XX利益至上说课稿 以情入手，感悟人生部编人教版道德与法治八年级上册8.2坚持国家利益至上说课各位老师我主讲的说课课例被教育部“部编教材深度宣传解读”项目评选为优质说课一等奖并被录用。 这次活动的主旨在于部编教材初中道德与法治八年级上册第四单元的深度解读。 根据加强道德与法治教材的建设要求，围绕落实立德树人根本任务，此活动开展的意义是让部编教材承载的社会主义价值观和先进思想理念在更快的时间、更广的范围落地生根、入脑入心。 下面，请大家先看一下我的说课课例关于教学过程的视频片断。 在此次说课过程中，我有以下一些感悟和体会与大家进行交流 一、运用生活化理念，将知识内化于学生的日常学习生活之中。 生活化理念体现为教学活动主要根植于生活，运用生活主题，将学生应掌握的知识生活化，指导学生今后的学习和日常生活。 我们可以通过和谐社会的创建活动，引领学生感知维护国家利益与日常生活有着密切的联系，维护国家利益人人有责。 让学生知道，我们要从生活的点滴做起，要维护国家的利益和安全的过程当中，我们能做的责任是不辜负这个时代给予我们的大好时光，那么好的学习条件，我们要懂得去认真学习，为自己将来要承担的各种责任和使命，储备相应的知识和提高各种的能力。 二、创设情境体验，架起客观世界与内心情感的桥梁。 情境体验理念在于引领学生在情境中体验情感、在情境中认知世界，凸显情境的渲染作用。 教师可在情景导入环节当中，通过多媒体展示现实生活中平凡大众的不平凡爱国事迹，同时教师提出问题如何评价他们的感人事迹？在问题提出的过程中，充分发挥学生的主观能动性，以小组合作的方式，畅所欲言，发表自我观点。 在情感上体验到爱国情怀，牢固树立国家利益观念。 生活中的事例介绍，能引导学生在生活体验中激发爱国情怀，增强学生们的亲社会行为。 三、教学体验中，应注意的问题。 （一）在设计活动过程当中，可采用思维导图等方式的设计，还有辩论活动的设计，有意识地培养学生的辨证思维能力和法治意识。 比如教师布置一项任务，即学生每人自行设计思维导图，并选择学生代表进行课堂展示。 教师总结学生的思维导图特点，并予以点评。 同时展示教师自己的知识框架图，目的在于利用知识结构图的方式小结知识，有助于学生更好地了解、构建相应的知识体系，培养良好的思维习惯。 （二）在选取素材的过程中，注重贴近学生熟悉、感兴趣的生活实例，利于学生产生认同感，让学生在感悟体验中提升认知水平。 教师设计国防意识调查，践行维护国家安全意识这一活动。 通过国防意识调查的方式，让学生感知国家安全作为最高国家利益，体会到国家利益至上的重要性，并在日常生活中学会时刻警惕，并为下一课国防安全教育打下伏笔。 （三）树立教学与信息技术深度融合思想，为教学情境的构建，提供有力的资源保障。 运用多媒体技术，通过声音、色彩、动画的直观性和生动性，进一步刺激学生的感官体验，诱发学生的求知欲。 教师要学会利用微课的形式，将选取的素材以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息合理进行，以便学生实现对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。 今后的教学，我们应继续注重学生的国家利益至上素养培育，给予学生的生长点，加强学生辨证思维能力的锻炼与提高。 继续利用好情境体验法，使学生关注身边实际生活发生的事件