《石灰吟》教学设计.doc

石灰吟教学设计教学目标：1、理解诗句的意思。了解石灰的特点。2、联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3、有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点： 了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料；PPT。教学课时： 一课时。一、读题导入，直指所吟事物今天我们要学习一首脍炙人口的古诗石灰吟。请读题。吟，是古诗当中的一种形式。这首诗的作者是（明朝的于谦）从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是石灰。二、初读诗句，读出诗歌韵味（一）读出诗的节奏1、自由读诗石灰，是一种非常普通的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们打开书本，自由放声地把这首诗朗读四遍。前两遍，读准字音。后两遍，读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。2、多种形式读：自由读。指导读出诗的节奏。指名读。师生对读。全班齐读。（二）了解“石灰”其物石灰只是一种非常普通的事物，那为什么于谦要为它写下这首诗呢？请同学们听一段介绍。听了这段介绍，请同学们结合诗句再读一读，看看从哪些地方你能看出于谦吟的就是石灰这种事物？看看那些词告诉我们，再读一次。从哪些词当中你看出于谦吟的是石灰呢？指名答。看来同学们都明白了石灰是怎么烧制的。那现在请你结合自己的理解跟同桌一起说说这首诗大意是什么？同桌交流。师引读诗句。 采自深山的石灰石，经过一次次地锤击，经过了烈火无情的焚烧，但它却把这看成很平常的一件事。请女同学读前两句哪怕是让它粉骨碎身变成石灰，它也不害怕，因为它要把清白留存在人间。请男同学读后两句（三）初识“托物言志”过渡：这首诗字字明白如话，可是有一个地方却让我疑惑，石灰按常理来说它只是一种没有思想、没有情感的事物，可是诗中有些地方却让我们分明感觉到石灰好像活了起来，具有了人的思想和感情。1、请你在自由地读读这首诗，看看那些词句让你感觉到，请你把它画出来，体会体会。 2、生自由谈。师小结：看来同学们都读懂了。在诗中，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的表面上好像说的是石灰，但实际上让我们看到了在诗句背后的故事有着清白做人理想的诗人于谦，这种写法就是古诗中“托物言志”。三、引明志诗，创境读懂诗意过渡：那么，作者为什么要把自己的情感寄托在石灰这种事物上呢？现在，我要讲于谦小时候的一个故事。（一）联系生平，读懂诗意1、讲述背景：于谦像同学们这么大的时候，在自己的书斋里挂了一幅画像，每天他都出神地凝视着画像中的人。教书先生便问他：“于谦，这是何故呀？”于谦应声答道：“将来，我要成为像他那样的人。”那画像中的这个人是谁呢？这个人在南宋灭亡时候，面对元世祖许给他的高官厚禄，他严词拒绝，并写下了过零丁洋这首诗，他就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读他也一次次在心中许下承诺，再读2、于谦把文天祥视为自己的偶像，于是，在他17岁那年，面对着石灰，他有感而发，写下了自己坚定的志向，读那么，于谦在成年以后又有怎样的人生际遇呢？ （二）结合资料，深悟诗情1、请同学们拿出资料，边读边想，哪个小故事让你联想到石灰吟中的哪一句诗，请你先把诗句写在小故事的旁边，读完以后，和同桌交流一下。 你对诗句又有了什么更深的理解？2、学生汇报。生对哪一句有新的感悟，就带着这种理解再读诗句，师指导读。3、如果你是于谦，你会在什么情况下吟起自己年少时所写的这首诗？指名读。（三）入境诵读【播放音乐，出示简介，生自己看】【继续播放音乐，师讲述】这一天，北京乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓们扶老携幼，来为于谦送行。此刻，于谦回首自己光明磊落的一生，（指名读书最好的一生读）不禁慷慨吟诵是的，于谦很坦然。他已经无愧于自己，无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？此时他分别听到，身后的百姓们，也在轻轻地吟诵着（指名一个大组读）那声音一开始是轻轻的，也许是对当权者还有丝丝恐惧，渐渐地，应和的人越来越多，那声音越来越响（指名两个大组读）于谦走了，他的鲜血洒在了大地上，他再也听不到了，但那男女老少感天动地的吟诵声仍在天地间久久回荡着（齐读）那声音越来越轻，越来越轻，（齐读“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”）这似乎成为了天地间悠悠的回音（齐读“要留清白在人间”）那声音似乎消失了，但是它又没有消失，几百年来，那声音一直在每个人心中久久回荡着，久久回荡着。于谦的一生，正如他那诗中所描写的那样清清白白，而石灰这种清白的特点也正如这首托物言志的诗写的，因为于谦这种光辉的志向成为了中国文学史上光辉的一页。四、读咏物诗，激荡“清白”之音（一）介绍其它咏物诗 同学们，在古诗当中还有很多像石灰吟那样托物言志的诗，请选择一首读一读。【出示】墨梅竹石我想请一位同学来读，把你充分的感悟通过你的读表达出来。 指名读，师指导读。（二）吟咏“清白”民族魂1、串读三首诗【出示】墨梅石灰吟竹石同学们，今天我们学习了3首诗，现在请同桌一起来比较着读读着3首诗，看看你能从中发现这3首诗有什么相同和不同的地方。自由读一读，从诗句中，你有什么发现？2、生汇报（师可以提示：从表达的志向的角度，从诗人的朝代，从文字的角度，从选择“物”的角度等）3、分别请同学来读这3首诗。4、揭示“民族魂”同学们，今天我们所学的石灰吟这首诗如果要把它只保留一句诗，你会保留那一