资源标签体系说明.docx

资源标签体系说明一、 资源分类说明 课件：教师在新授课、各类复习中使用的，格式主要以ppt为主的资源。注意区分“授课课件”和“说课课件”授课课件主要以知识、例题的讲解为主；说课课件主要是以讲解教师的授课目的、授课思路为主。说课课件中经常涉及到“教材分析”、“学情分析”、“教法”、“教学过程设计”等等几大模块。 教学资源：教案教师在授课前根据授课内容和目的，对授课内容、教学步骤、教学方法等进行设计和安排，然后编写的格式主要以word和ppt为主的资源。一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等几个模块。学案教师在授课中或课后发给学生学习使用的教学资源，格式大多以word为主。一般来说，包括学习目的、知识讲解/知识框架/知识填空、课堂练习、课后训练等几大模块。 素材：教师在备课或课件制作过程中根据自己的需求，可能使用到的，格式以视频、flash、图片为主的资源。该资源用途：化学中相关单质或者化合物、实验或者反应过程的演示；：单独存在不能用于学生的自主学习，但被教师使用到自己的课件中能够更好、更直观的诠释要表达的意思； 试卷：中高考、中高考模拟、学业水平测试、期中、期末、月考、课堂测试等考试中使用的套卷。二、 资源重命名规则 课件学科：化学文档名称：u 必须包含课件名称，且该部分内容需与课件的名称保持一致，例化学反应原理、氧化还原反应（1），需将此处的（1）转换为第一课时出现在名字中；u 高中化学文理科在知道的情况下要在命名中体现，不清楚情况下不做要求；u 出现一些系列的资源，比如说原始资源的大文件夹名称包含“金版新学案”，“志鸿优化设计”等体现该系列的资源为一整套的系列资源的字样可体现在命名中，原始文件命名中没有体现的情况下，不做要求；u 部分课件分课时，可将“第*课时”字样体现在命名中，如该课件不分课时时，该处不做要求；例：【金版新学案】氧化还原反应第二课时（理） 教学资源：学科：化学文档名称：u 必须包含该文档的标题名称，且保持一致；u 高中数学文理科在知道的情况下要在命名中体现，不清楚情况下不做要求；u 出现一些系列的资源，比如说原始资源的大文件夹名称包含“金版新学案”，“志鸿优化设计”等体现该系列的资源为一整套的系列资源的字样可体现在命名中，原始文件命名中没有体现的情况下，不做要求；u 部分教学案分课时时，可将“第*课时”字样体现在命名中，如该教学案不分课时时，该处不做要求。例：学案：金属元素及其化合物第2课时 素材根据素材所体现的内容进行真实填写， 试卷文件名：文件名为试卷名，试卷名应包括完整的来源信息，命名规则：年份+地区（省、市、区、学校等）+年级（学期）+学科+试卷类型（模拟、期中、冲刺等）+试卷示例：命名一：2011年北京市海淀区11中学初二年级第二学期数学期末试卷中考模拟卷命名规则：中考一模通常是初三年级第二学期期中考试试卷，试卷类型归类为中考模拟卷，命名和来源用小括号标注是期中考试。如：2012年北京市海淀区初三年级第二学期化学中考二模试题（期中考试）。三、 知识点标注标准（规则） 课件根据资源讲解的主要内容，寻找图谱上知识点（主题：填写第三列，专题：填写第二列）填写，另资源知识点的标注要求：u 新课：只能是主题，且至多3个；u 复习：专题，至多有一个；主题可以有多个。如无法满足上述需求，请按照知识点对该资源进行切切分。 教学资源根据资源讲解的主要内容，寻找图谱上知识点（主题：填写第三列，专题：填写第二列）填写，另资源知识点的标注要求：新课：只能是主题，且2个；专题：至多有一个；主题可以有多个。 素材根据资源讲解的主要内容，寻找图谱上知识点（主题：填写第三列，专题：填写第二列）填写，另资源知识点的标注要求：新课：视具体情况而定，可以是多个知识点。 试卷四、 能力层级定义及标注说明了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关问题中进行辨识，按照一定的程序和步骤进行模仿，能在有关的问题中识别。用于表述的行为动词：知道、了解、认识、感知、识别、初步体会、初步学会记忆：对所列知识内容有理性的认识，能用自己的语言或转换方式表达知识内容，具体内容如下： （1） 复述有关化学概念和定律。（2）了解物质的性质和用途。（3）正确书写化学用语，记住化学中常用剂量单位。（4）记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。用于表述的行为动词：说明、表达、复述、理解、转换、初步掌握、初步会用等理解：领会所学化学知识的含义及其使用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。具体内容如下：（1）准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法和适用范围。（2）掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能够根据实验现象和数据得出正确结论。（3）判断物质的组成和掌握所发生化学变化的规律。（4）理解化学计算的原理和方法。用于表述的行为动词：掌握、推导、证明、选择、解决问题、会用等运用：运用所掌握的的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。（1）将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题。（2）将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别。（3）说明化学知识在日常生活中的应用。（4）明白化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。用于表述的行为动词：研究、讨论、决策、总结、设计、评价、探索等五、 备注填写说明可填写该资源的基本属性信息（例资源的版本、年份、使用的时间段、来源地区等，这些信息可从原始资源的名称中获取）、课件讲解的知识内容（可描述本节课的教学目标、重点讲解（突出）内容、整体的思路流程等）、课件亮点（优质）之处，目的在于方便用户在看资源的命名和备注后