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人教版小学数学一年级下册教学设计第六单元 第十五课时整理和复习（一）教学目标：1. 通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2. 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。教学过程：1. 出示一组口算卡片（贴在黑板上）。258394036759250162164234730锻炼孩子们观察、分析的能力。师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理。可能出现以下两种情况：第一种：a.258216367592423b.501639403740第二种：a.216423b.258367592c.501639404730师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。）（板书：两位数加一位数进位加不进位加，两位数加整十数。）2计算各题，总结计算方法。师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a.比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。b.突出进位加法。师：（指258）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5813201333生2：2553030333两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题（P81第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。作业：1. 口算。128 687 892 5312 179 9990 716 7623 438 8755 3145 8441 479 1360 4014 4824 7820 5810 8112 208386 788 6860 533 2、70510 25518 50（53） 70（5022）板书设计 整理与复习（一） 加法 两位数加一位数不进位加法，两位数加整十数。 教学反思 ： 通过复习，把旧知识系统整理出来，概括出计算规律，开阔了学生的思路学生明白算理后又鼓励学生采用直接加或直接减的方法，训练学生思维的敏捷性及时巩固练习，使学生很清楚的知
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