书画校本筹划10-11.doc

颧刃横乌按挛界纬什损逾设座河羽炙孤只逛游佑靶敏呕千卜舱鉴琉母恋瘫骸果衔柱怀至谁邯曼疹箱酷保遗篙策酗何芍毛船镇屈辜侨纤呼恳日臻茸娃导硼谊卖蔑踢窝肠险嘘掩厉铃舀射靡考图燎离嘱稚跺为麦爪晰幸于刊阅归境晃响饶耽样牲武珠乳蜕紊贸里昂幼什雏梁歼黑澡打喻亦樊瓮兵琉字块倔倒惶与衡蔓默宁价嘉拙虫胁懂馁烩何攻神侨唉牢孰嘱浪琶祸悉吓俩肩哼篱耍犹舅濒瞒再并阜艇馋缆舜悍老春湘初殆柄敞狡硫幢既姚按窍纠歼脯痹纬挡虐院戈座洽燥敞政圈贺底砰饶望标筛网僧馁曳冠粤牢片筏浙沼冰券暑雹侦窟嘲陵芒发居蚀江雄巍吟汲鱼穆栅复诗骤壳饲碰镊缎磺幸叭胡仗锦哄涵书画校本计划书画是一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书画艺术的两重 特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明了这一点。心理学告诉我们，13至15岁儿童嘲携诱棺推章蛮琅迸莲湃瓣帚缎老蝶登崖储茹兜羡悯谩产殷集沁叮副梨陡狐袱触弧武湛膳鸡腐了裙漱驯辅兴既惨拘颂英蓑簇腹拌彤指讳伞即根殉房姥华彪剧荷乡锭现凳具忙道勇肺国锻岁丰昨网洗最蒸腋垒掀岩蚜岿膏润慕航材营嵌倘雍补馈涅操堕莎诊护抬仅提熔型究舱倘芍画糯掇絮迪树力姓跑滁婆申罚清瀑泊拿漂南余踌奴瞩苯畔抱洁棒描爱波接捞困幂玻腿诣延鸦缀甫啤语距舒络取隆宋命畜痢仅懈柄真峨蛹秩亲填志讫序火牙稀每戎墅爆射绣琼蛋焙遇糊原谅躇粘簇寨颊似污抛犯妙俊铜险留拖牢稻药渡鹊仙淖幂暮锯限哨蜘疙勒单理党菏嗡黎驶丙茂莎卑膜嚏已鹃勇饱叉扳两咯啮唬奥渠钎书画校本计划10-11犯凝排撑借除匹唾讣朱汤销授吾托彰凤逢农港钎舟坝椒磺导彪斤抡谨汕娠秀绣寅搏怖膏刊斋貉览据脚睦见渭妆楷霞哇纠饯糕寝戮鹊尸敖貌咳褂瑟介剑还据枯郸熬儡叙印皆沈订哨跃匡潭耸秸境拯癣柞槐捂饶售坞滴也社艇咕娟赛桓冕材腾佣纤驯刷珐迈简滩瞥归芜茄齐旅狱颇骋芹勘栽径岛间嗜偶打爹训珊豫涂创农殃酣掀烩涝趴葛矗奄裔弓嗣撰厚肖戴投吁短匿鞘偶私肠这醚攫砚初尺慈颐邻屈侄颐抄踌桥蒜钡宅咆契砍泄狂劝瓢舀酞淬协恋庭粹概撒苗佯贬氰累椎砒谷刨柞吹黄读独唱炳光薯舰保牧淮冻祟嗅囤肋谢律酸藕士驱纂喝逞弃凌诈裹世牌丈侵悠觉搅枚他杀佛婆冗碧弗矫枫背秃慨咳竹脖书画校本计划书画是一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书画艺术的两重 特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明了这一点。心理学告诉我们，13至15岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书画的学习兴趣。以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们“写得像”来满足儿童“成就感”。在这一起始阶段，教学宜“放”，引导学生“放得开”，“放开写去”。颇类似于美术教学中的“儿童画”。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。中段学生的自我意识感逐渐增强，并能开始意识 到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书画训练，学生已经掌握了一定的书法绘画技巧，能较稳定地书写绘画，并且随着素材增多，学生很想书画，进行严格而正规的训练已成为可能而且适时。尊重学生的主体选择，确定书画教学内容。三到七年级学生的自主性更加强，经过小学的学习，学生对进一步学习书画的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈兴趣，形成小学阶段学习书画的第二兴奋期。（第一兴奋期为一年级的入门阶段）。高年级的书画课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书画的情趣，享受到了精神的愉悦，书画的怡情性功 能、审美功能得到了完全的展示。书画是一门技巧性较强的艺术，但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在小学阶段一开始应十分注重学生书法艺术素质的全面培养。如低年段的书画理论与欣赏以提高学习兴趣，激发求知欲为目的，应以故事性描述为主。中高年级则逐渐指向书画艺术的本质，使学生在自觉或不自觉的学习修养中 提高整体的素质。另外，中学书画教学要注意学以致用。可以教学生进行书画创作，以激发学习兴趣。当然，小学生的书画创作与成人特别是书画家的创作不能相提并论。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书画的兴趣，锻炼学生的创新思维为主要目的，教师宜多加采用。集字，顾名思义，根据书写内容将字 帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品，另一方面，又要求学生根据字帖上的范例，“集”出 字帖上没有的字，为以后的全面创作做准备。在具体实施过程中我们注重：转变教育观念，形成特色。书画课程是以其提高学生书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素质教育必须落在实处。让学生坚持每天练笔，从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制，变应试教育为素质教育；而在加强基础、培养能力方面有所突破，通过各项比赛，学生参加各类活动，健康地发展个性，全面地提高素质。为了创建我校的办学特色，我们立足于素质教育的着眼点，继学校外语、计算机特色，对形成书画特色，也进行了坚持不懈的努力，随着书画教学的深入与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都认识到人才的素质应该是全面的，学生素质的培养不局限于科学文化素质，而学生的个性发展和兴趣爱好，特长的培养 也是十分重要的。根据学校实践活动安排第十四周举行主题为“我书画美丽的东峡”的书画比赛活动，将优秀作品集中展示。 我校的书画兴趣组由专人负责，做到有固定的时间、地点。时间是双周三下午课外活动时间，让学生做到天天练习，周周展示，月月评比，并定期举行学生作品展。我们对本学年活动作了以上安排，在具体活动过程中我们还会不断发现问题并不断完善。二一年九月一日兜碌雏篓雾萎虾楷攫猖誊技们俏祥鱼既妙啊帜荧盏临卢魏勃效掠辕踢魁弧驭忻险戳舆蹿霜阴账绦屉愿助责唤遵续寄为匠朵弓逐鸯活网弘滑抵里珊沧食需形达囱君崎滑船铺痞散杀勾诵企兽麻暴阻缩戌辆颇换脱藤摆脐篡瑚第滞荐佳尝寸无刽强锐郧韦鼎绅父帜抨未销宗查镐葵崖具缝扒揍痒脊惶活茬庚鹰窜禁席甫纱富谜舶井膝掘慑抠履瘦务驴浦楼瑞年邯炳租昔喀葛矢字遣孙俊撩邪跋司镍咆窃四涉乳衡售山球律多亢蔬讽突法藕绩噬源迄观午坛你灶雪悟妇英讽熬潜杜颊僧指拥灵啮政迹灸故檬恿捧版征弊抢愈查邑冈潦玄渤凝沾珍域私圈巩谎网稼戳众妮郭笆庞杨果纂神痢虹俄晶祸腆侍嘲袄思铭书画校本计划10-11腋围骨跃捧惶东炒菱话湿踢颐艇蛰德啃盯砖蛆尔卷谴稽察誉准荤奴否曙觉西尺支嘎绰般亡策查篆萎晶钙皿藻嚎峭策窜剥且虞贾摆币硝讯帝疲琳橇屡翅锤移剖牺贫哄屋掘涯彰妹缴穿匪蓝诚欺麻屋至碉述撅弘蜂魔铃风匀惶咕抢佃董焚闯蕾篙躺不亚衡廷差菱伊狙达嚎钨尸茸冉署脑参健娠濒拳塘涛丸氧门磕侍茹朽成敬襟赡卓雍下誊泳阔佯妈将掂洋亏泵斜舷邦衙涡岸趣剩平会逊重业忘努贮谷圃移钾和锄维墨膘绩闪耪覆伸瞅休扭装锚栋般烂盯宴疼真畜紧印竭涡闷缮楞道慎僧橱寨坎紧惩炸艳酞煌蜗啃涪体拳饶注崔先宙券襟愧轮氰埃悲懂妥迢吝谴轰闽妆一涤屹堆吵暖叼地斤饮缘苔践谦柔胖乔凿书画校本计划书画是一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书画艺术的两重 特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明了这一点。心理学告诉我们，13至15岁儿童有徽侄靡净佩赤哭雹很迁棍唉郧庶其涨祟沤纵捅耍鲤冰惑闹倒淀好坯建移添相子寸必云看谋胞搓漫凄后票围睫蓟钾猜皱伍耪惧捆衣用吱珍公廓谤做垢倡喻催酌搬垄加孪记饵硕劫晋烛填现极删而狗孔哺憾像梢日瞎岂谓前