我的伯父鲁迅先生语文教案.doc

我的伯父鲁迅先生语文教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。下面就是给大家带来的我的伯父鲁迅先生，希望能帮助到大家! 篇一：我的伯父鲁迅先生 【教学目标】 一课时 初读课文，了解课文大意，整体把握*内容，完 成相关练习。 一、知识目标 自学并掌握好本课的“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻 、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语,理解本课生字,词语的含义和用法. 二、能力目标 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 三、德育目标 学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 教学重点： “跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻 、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语并灵活应用。 2、要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点：掌握词语的运用范围。 教学方法：讲解法，练习法。 教具：课本、黑板、粉笔、教案、课件 一、导入新课 1、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些 了解?能做个简单的介绍吗?(交流资料)对，鲁迅先生是我 国伟大的文学家、思想家、革命家。 2、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的*?今天我们再 学习关于鲁迅的*我的伯父鲁迅先生。(板书课题) 3、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。 篇二：我的伯父鲁迅先生 1.结合“阅读引导”让学生默读课文，给每个段落标上序号， 整体感知课文。 2.听课文录音，学生边听边画出生字、生词。 3.练习有感情的狼读课文，理解课文脉络。 (1)全文课文分成几个部分?(三个部分) (2)概括各部分的主要内容。 4.学习第一部分，指导学生结合课文内容进行思考，讨论后回 答。 (1)这部分从哪些方面表现出了人们对鲁迅的爱戴和悼念? (2)“我”为什么悲伤?让学生找出具体语句，饱含感情的朗 读病回答。 (3)随文学习这部分出现的词语。 1)跪gu两膝着地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩。 2)敷f布置，铺开，摆开：敷设。敷陈(铺陈，详细叙述)。 敷衍(a.叙述并发挥，亦作“敷演”;b.做事不够负责或 待人不恳切，只做表面上的应付;c.勉强维持)。 涂上，搽上：敷药。敷粉。 3)追悼 zhudo对死者表示沉痛悼念：追悼会|追悼为国捐躯的 将士。 4)惊异 jngy感到意外,奇怪;惊奇诧异. 这个温柔的小家伙 竟能如此坚强,这使她感到惊 【近义词】惊讶，奇异【反义词】从容 5)爱戴(i di )：(动)敬爱并且拥护：领袖 6)吊唁dio yn 祭奠死者并慰问家属。 作业 熟读课文。画出生字、生词。 篇三：我的伯父鲁迅先生 【教学目标】 知识目标 有感情地朗读课文。 能力目标 通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。 德育目标 学习感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人像得多的 崇高品质，感受其人格 教学重点：“团聚、怒号、阴暗、呻 、流露、绷带、麻木、 深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。 ”等词语并灵活应用。 2、把握*大意。 教学难点：运用语言、动作、神态描写表现人物品质地方法。 教学方法：讲解法，练习法。 教具：课本、黑板、粉笔、教案、课件 导入新课： 【教学内容】 1.略读第二部分的内容，看看写了几件事情。引导学生给每一件事加上小标题，并通过小标题进一步掌握课文内内容。 2.分别学习四件事。指导学生有感情地朗读这一部分内容， 学习关键句子，引导学生通过语言、动作、神态描写表现人 物品质地方法。 第一件事：谈水浒传。懂得儿童心理，和蔼、幽默。 第二件事：谈笑“碰壁”。表现了鲁迅不怕、不惧害怕的顽强斗争精神。“碰壁”意思是指做事不顺当、行不通。 第三件事：救助车夫。关心、同情下层民众，憎恶黑暗社会。 第四件事：关心女仆。体会女仆阿三严重的鲁迅。关心、同情身边的劳苦民众。 3.学习第三部分。说说对最后一句话的理解。 4. 随文学习这部分出现的生字词语。 1) 怒号 nho 大声号叫 冬天,北风怒号 诗，字里行间都出对祖国的热爱。 4)词语：绷带 bng di 包扎伤口或患处用的纱布带 5) 深奥 shn o :(道理、含义)高深不易了解：的道理。 6)囫囵吞枣h ln tn zo囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。读书要善于思考，不能，不求甚解。 7)张冠李戴 zhnggun-ldi把姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻名不副实或误甲为乙 8)饱经风霜.bo jng fng shung饱：充分;经：经历;风霜：比喻艰