高校辅导员队伍中研究生辅导员的重要性及工作方法初探-.doc

高校辅导员队伍中研究生辅导员的重要性及工作方法初探韩阳摘 要：高校中研究生辅导员在研究生的人才培养环节中具有举足轻重的作用。从工作方法看，研究生辅导员需要建立自己在学生中的威信，掌握一些工作的技巧，并且需要有所创新。关键词：研究生辅导员 工作方法 创新1.研究生辅导员的重要性研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分，其在高素质的人才培养过程中具有不可替代的作用。研究生辅导员是高校研究生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是高校研究生思想政治教育工作队伍的重要组成，作为高校开展研究生思想政治教育的骨干力量，研究生辅导员在研究生教育的全过程中发挥着举足轻重的作用。教育部于 2010 年 11 月制定出台了关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见（教思政201011 号），对于新时期开展高校研究生思想政治教育工作作出了整体部署和明确要求，就切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设提出了具体的内容，并特别指出了研究生辅导员建设的目标与任务：建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍。11.1辅导员的本职是思想政治辅导高校中辅导员的全称是思想政治辅导员，即要对学生的思想政治进行引导。学生进入研究生阶段开始更多地与导师接触，很多研究生将他们的导师戏称为“老板”，一个重要的原因就是一部分导师要求其学生大量帮助参与科研项目，往往更重视科研素质的培养，这样虽然有助于提高学生的科研能力，但也真实反映出导师对学生的生活、思想方面重视不够的现状。而作为研究生的辅导员可以通过查宿舍、深度辅导、职业生涯规划辅导等方式掌握研究生们思想动态，进行思想舆情的掌控和有效的引导。同时，在遇到突发性事件的时候，辅导员可以第一时间到达现场进行处理，相比导师更具备处理问题的经验和方法。1.2辅导员在研究生素质培养环节具有重要作用研究生群体在年龄、心理、社会需求等诸多方面与本科生相比有很大不同，他们具有较宽的知识面、较深专业知识，要承担教学工作、或独立承担专门技术工作，也具有思想多元化、个体独立性强、学科专业分散、集体协作意识淡薄、价值取向趋于现实化等特点，同时研究生还承担着学生、科研助手、恋人、家庭成员等多种社会角色，与之相对应的就是研究生们承受着就业压力、学业压力、经济压力、婚恋压力、人际压力等多重负荷，导致部分研究生出现过分关注自我、强调权利、义务观念淡漠、心态失衡、组织性纪律性较差、学习科研动力不足、论文造假抄袭等现象。这就需要研究生辅导员在研究生群体的素质培养中发挥作用，调动他们的积极性，端正他们的心态，从而能更好地投入科研工作。1.3研究生辅导员需要协调多方“资源”研究生最终都要面临找工作的压力，但很多学生都对自己的职业规划缺少认识，这就需要具有一些专业知识的辅导员进行指导，或协调主管就业工作的老师与学生之间资源的共享。以北京理工大学机械与车辆学院为例，学院有主管就业工作的老师，但是平常很少有研究生来咨询或进行职业生涯规划指导。很多研究生都是等到了找不到工作的境地才来到就业指导中心寻求帮助，大部分研究生对自己的职业生涯目标不明确，不清楚自己要找一份什么样的工作，每年都有部分研究生没找到理想的工作要延期毕业。研究生辅导员在这里需要充当“牵线人”的作用，动员研究生多与就业老师进行交流，邀请专业的老师为研究生召开就业政策指导或就业动员大会，并且把企业的资源分享给他们，配合就业指导中心推动研究生就业工作的开展。研究生的党建、社会实践、创新创业等工作，也都需要辅导员协调各方面资源进行开展。2.研究生辅导员的工作方法初探做好研究生辅导员并不容易，研究生的分散性、流动性、年龄跨度大、学历层次高、压力大等特点给研究生辅导员工作带来了挑战。当然做好一名研究生辅导员也有迹可循，有“法”可依。由于研究生对自己的导师普遍都有一种敬仰和崇拜的心理，对导师的要求言听计从，但对于辅导员却往往要“讨价还价”，因为导师对他们的影响导致辅导员在学生心目中的位置降低了，所以研究生辅导员需要通过日常的工作树立威信并利用一些工作技巧，来推动自己工作的开展。2.1要迅速进入“教师”的角色，通过言行来树立威信因研究生辅导员普遍都为刚毕业的本科生或研究生，在年龄上与所带研究生相比没有优势，与研究生的导师相比缺乏足够的威信影响力，这就需要研究生辅导员在入岗前迅速进入教师的角色，进行角色的转换，以一名教师的标准严格要求自己，并乐于为研究生解决每一件小事，通过做人做事的准则来树立威信。但进入教师角色并不意味对研究生可以指手画脚、呼来喝去，作为研究生辅导员需要对自己的学生足够的尊重。研究生的平均年龄比较大(2330岁)，由于年龄结构的特点，导致他们已经不像本科生那样“听话”，他们有自己独立的思维与处事方式。因此，研究生思想教育工作的难度也就较大，他们对说教式教育已经不能接受，只有把在本科生思想教育中使用的教导方式转化成引导方式，才更易达到教育的功能，而要引导首先必须成为他们的知己。当然，成为知己并不等于不讲原则，对研究生进行必要的政治思想教育和日常行为管理是完全必要的。在大是大非的原则问题上，如遵守国家的法律法规和道德规范、遵守校规校纪、讲究学术道德等方面，不能有任何的含糊，更不能一味迁就、迎合。这就要求辅导员既有高度的原则性又有一定的灵活性，在大事上讲究原则，在工作方法上讲究灵活，即用“硬权利做事，软权利管人”。2.2协调多方“资源”帮助研究生，通过解决实际问题来树立威信。与本科生不同，研究生入学后，接触更多的是自己的导师，导师对他们的影响力是相当大的。研究生对自己的导师普遍都有一种敬仰和崇拜的心理，向导师学习做人，做事，做学问，这在无形中降低了辅导员在他们心目中的位置。但是研究生辅导员拥有更多的“资源”，不管是日常事务性的办理学生证、公交卡等琐事，还是社会实践、就业指导等专项工作都需要辅导员的帮助，作为研究生辅导员要积极地配合协调各方“资源”，切实地为研究生解决实际问题，这样研究生在下次遇到困难的时候也会主动来寻求辅导员的帮助，要让研究生知道有困难除了找导师以外，还可以找辅导员帮忙解决，要让研究生对辅导员产生信赖感，从而树立辅导员在研究生心目中的地位和威信。2.3充分发挥素质教育，贯彻“素质学分”的改革不少研究生反映进入研究生阶段科研压力大，没时间没精力参加讲座、参加班级团体活动，但是科研压力大与参与学生活动两者并不冲突，目前很多研究生并没有融入科研，而是作为导师的“廉价劳动力”。个人的全面发展显然比科研成果更重要，充分贯彻“素质学分”的目的在于督促研究生多参与教育类讲座，多参与文体、志愿、班团建设等活动，培养自身的综合素质，锻炼人际交往等“软实力”，这也是用人单位所看重的能力。北京理工大学机械与车辆学院目前正在试行研究生综合测评制度，即研究生的“素质学分”，将研究生在校期间的日常考核、学术活动情况、参加主题教育情况、文体活动参与情况、评优获奖情况等列入“素质学分”中。与本科生不同，研究生的综合测评不用于学生综合成绩的排名，而是用于就业推荐（就业推荐表、出国交流推荐信等）、奖学金申请评价等环节。实践证明，研究生的“素质学分”可充分调动学生进行综合素质培养的积极性，同时以“素质学分”为抓手能更好地开展辅导员的相关工作。2.4树立好研究生班集体意识，培养出色的学生干部本科生辅导员开展工作时的一个重要工作方法就是充分调动学生干部的积极性，着重培养学生干部的能力，因为有许多事务性的工作往往需要通过各班的班长、团支书和其他班干部开展。如果一个班的班干部具有出色的执行力和工作能力，那么这个班集体也会在班干部的调动下营造出积极向上的班级氛围。由于研究生在平时都在实验室做科研，班集体意识淡化得很严重，以实验室划分班级又不现实，所以在研究生入学时要树立他们的班集体意识，选拔并着重培养出一批出色的学生干部，通过学生干部以点带面来调动其他同学，动员他们在课余时间积极参加班级文体比赛、团日活动等集体活动，从而改变研究生目前团队意识欠缺、组织纪律性涣散的现状。2.5以学术活动调动研究生的积极性学生到了研究生生涯最关注的便是学术科研，作为辅导员可以以此为切入点举办一些学术科研类的活动，如研究生学术论坛、学术下午茶等活动都是研究生们乐于参与的。以北京理工大学机械与车辆学院的研究生学术论坛活动为例，学院从2002年开始展开研究生学术论坛活动至今，每年一届，活动期间会邀请专家学者为研究生作学术报告，可拓展研究生的知识面、丰富知识储备；在同期会面向所有研究生征稿，会邀请获得优秀论文奖的研究生代表作学术报告，可营造相互讨论、相互学习学术氛围。学院每年学术论坛活动的参与度基本都可以达到80%以上，研究生参与热情非常高。类似的学术活动既能保证研究生们的参与热情，又能让研究生在学术活动中促进学术交流与争鸣，真正有所收获，可谓一举两得。3.工作创新与研究生导师联合育人在教育部在2010年颁发的关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见中明确指出:“研究生思想政治教育工作队伍是加强和改进研究生思想政治教育的组织保证”,“建立起以研究生导师和辅导员为主体的研究生思想政治教育工作队伍”。在实际工作中, 研究生辅导员作为研究生思想政治工作队伍的主体，肩负着对研究生进行思想政治教育、品德教育、心理健康教育、健全人格教育的艰巨任务。研究生导师和研究生有着密切的关系，导师们主导着研究生的学习、科研和实践过程。导师和辅导员职责虽然不同，但他们所从事的工作却是一个问题的两个方面。他们对于研究生来说都是施教者，其职责是按照高校的人才培养方案培养和塑造合格研究型人才，他们都承担着培养研究生的职责。研究生导师具有较高的威信，其学术成就、人生经验和道德风范等都是研究生奋斗、追求的目标。以导师负责制的研究生培养机制增强了导师对研究生的影响力，但导师缺乏思想政治教育工作的主观意识和相应的知识、技巧。辅导员虽然具有较多的组织资源，有一定的思想政治教育知识和方法，但其不足之处学生与辅导员配比过小，辅导员不能做到面面俱到地关注每一个研究生。导师与研究生的学习、生活关系最密切，接触机会最多，教育效果最直接、最明显。但是作为导师不能过多地被思想政治教育工作牵扯精力，这就需要研究生辅导员与导师相互配合、联合育人。为充分发挥导师、辅导员在研究生培养工作中相辅相成的作用，学校应增加研究生、导师、辅导员三者间相互沟通的渠道，做到导师和辅导员及时了解研究生的需求，研究生充分明确导师和辅导员的工作分工，导师和辅导员要对双方的工作认可和支持，并明确分工，这样可以起到事半功倍的效果。研究生培养工作需要各方面的努力，不只是科研、学业素养的锻炼，更有思想教育工作