花城小学城市生活垃圾分类问题研究(方案).doc

城市生活垃圾分类和处理问题研究公民教育实践活动方案学校：花城小学 教师：吴 娜一、研究对象垃圾是放错了地方的财富，垃圾回收不但能美化环境，它的再利用还可以节省新资源的开采，从而保护资源，保护环境。但是，当前垃圾分类和处理，尤其是城市生活垃圾的处理依然面临着诸多问题，突出表现在前期分类不到位，中期运输混一起，后期处理大杂烩。从花城小学周边的居民、社区、公园等的情况来看，同样面临着垃圾分类和处理等方面很多值得研究和解决的问题，如居民对分类方式不了解，社区垃圾分类和收集设施不完善、分类和处理管理制度不健全，生产和生活垃圾随意堆放，公园垃圾收集和处理难度大等。针对上述情况，此次本班的公民教育实践活动确定以城市生活垃圾分类和处理为研究对象，并将围绕研究对象开展一系列知识讲解、调查研究、分析讨论和宣传教育活动，并对活动方式、活动内容、活动成效、以及解决问题的办法和途径进行科学总结。二、活动目的通过这次教育实践活动，使学生了解和掌握城市生活垃圾分类和处理的相关知识，培养提高资源和环境保护意识。通过深入家庭、社区、公园以及环境保护部门进行调查、研究和宣传，一方面推动公众及相关部门提高垃圾分类和回收的自觉性和环保意识，另一方面共同研究和寻找合理解决城市生活垃圾分类和处理问题的方法。与此同时，通过此次公民教育实践活动，让学生积极参与社会实践活动，培养良好的公民意识和社会责任感。三、活动时间根据学校情况，此次教育实践活动拟于10月中下旬进行，在10月底前完成，共分为五个阶段：（一）知识讲解10月9日至15日（二）调查研究10月15日至19日（三）分析讨论10月21日至23日（四）宣传教育10月24日至28日（五）总结讲评10月29日至30日四、活动安排（一）知识讲解分别用两个课时的时间向学生们进行知识讲解。第一课时（10月9日）：城市生活垃圾与分类相关知识。包括基本情况介绍、垃圾分类的意义、分类的方法、垃圾的用处、垃圾处理办法、城市生活垃圾的分类和收集处理方法、部分发达国家如何处理城市生活垃圾等。在第一课时结束后，要安排学生在回家后注意留意和了解身边所能看到、问到和了解到的城市生活垃圾分类、收集和处理情况，思考和准备一至两个相关问题，以为下一课做准备。第二课时（10月15日）：生活垃圾的知识问答。分两个时段进行：第一部分，约20分钟：以学生互动为主，教师指导为辅。收集同学们准备的问题，并请学生主动举手回答，教师加以引导和指导，在问答环节中要注意提出和讲解与日常生活、周边环境息息相关的问题，充分调动学生的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。第二部分，约20分钟：以教师讲解为主，学生互动为辅。提出和回答一些与日常生活相关，在第一时段没有提及，但又有必要了解的，有关城市生活垃圾分类和处理的常识性问题。注意通过知识讲解和问答，重点掌握城市生活垃圾分类和处理的相关知识。使学生知道什么是垃圾、什么是城市生活垃圾、什么是可回收物、什么是不可回收物、什么是餐厨垃圾、什么是有毒和有害垃圾，以及这些垃圾的分类和处理方法等。（二）调查研究调查研究分两个阶段进行，调查研究环节必须做到学生全部参与，要备有笔记本和笔，在调查了解过程中，及时记录所了解到的情况和问题，以备个人小结和分析讨论时使用。第一阶段（10月15-16日）：家庭调研安排学生到各自家庭和部分邻居家进行调查，了解居民家庭对生活垃圾分类知识的掌握程度，对垃圾分类和处理的情况等。在家庭调查环节中，指导学生结合所掌握的有关城市生活垃圾分类和处理的知识，发现在家庭生活中对垃圾处理存在的问题，并做好记录，做好家庭调研小结。第二阶段（10月17-19日）：分组调研将学生分成三个调研小组，请相关老师带队，分别到四季花城社区、烈士公园、街道环卫所进行调研。可在10月15日至19日期间，利用课余时间进行调研。为尽量减少对正常上课的影响，三个小组的调研安排在同一时间进行。调研小组可通过学生自主报名，老师适当调整的方式组成。每个小组11-14人。每个调研小组要安排一名老师带队，小组选出一名组长和一名副组长，负责调研小组的各项活动组织工作，同时负责配合老师做好调研期间的安全工作。在进行调研时，每个小组成员都要带好笔和本子，随时做好记录，在调研结束后，每个学生要做好调研小结，以便参与后期的分析和讨论。在调研过程中带队老师要加以引导，充分调动学生参与此项社会实践活动的积极性，同进确保学生安全。第一小组：花城社区调研组 带队老师：吴 娜调研小组组长：易佑祺调研小组副组长：李嘉诚调研对象：四季花城社区社区居委会、社区居民区、社区活动场所调研内容：社区对生活垃圾处理的制度实施情况、宣传教育情况、垃圾分类和收集处理的设施建设、管理情况。调研方式：请社区居委会负责人进行情况介绍，参观社区居民区和社区活动场所，了解社区环卫设施建设情况，随机对社区居民和家庭进行走访等。第二小组：烈士公园调研组 带队老师：熊 敏调研小组组长：柳乐俊调研小组副组长：胡文嘉为调研对象：烈士公园景区管理处、景区环卫所、景区游乐场及部分景点调研内容：烈士公园的垃圾收集、运输和处理等方面的工作情况，游客在公园内对垃圾的处理方式，对公园环境保护的意识，以及存在的问题。调研方式：实地参观景点，请景区管理处负责人介绍情况，向环卫所负责人和环卫工作者进行咨询，随机采访部分游客等。第三小组：环卫部门调查组 带队老师：谭文芳调研小组组长：向浩彬调研小组副组长：李皓玲调研内容：调查和了解环卫部门对城市生活垃圾处理的措施、规章制度建设情况以及垃圾在处理和回收利用中存在的问题。调研方式：参观环卫设施，生活垃圾分拣和处理站，请环卫部门负责人进行情况介绍，就垃圾分类和处理等问题向相关人员咨询，进行随机采访等。（三）分析讨论在实地完成家庭调研和分组调研后，学生完成各自的家庭调研小结和小组调研小结后，即可于10月21日至23日期间安排时间进行分组讨论。分组讨论由各小组的带队老师担任指导老师。小组组长和副组长负责协助指导老师做好组织工作，并由小组组长负责记录讨论情况，在讨论结束后形成各个小组的调研报告。分组讨论应在同一时间进行，讨论包括家庭调研和小组调研两个方面的情况。结合调研内容安排，各小组的调研报告可主要包括以下三个方面的内容：（一）小组调研情况介绍（二）城市生活垃圾分类和处理存在的问题（三）对城市生活垃圾进行分类和处理的建议在三个小组提交调研报告后，指导老师要进行汇总，形成班级的有关城市生活垃圾分类和处理问题研究的调研报告，重点收集和整理针对性强、实用性强、与研究主题密切相关的问题和建议。该调研报告将是下一阶段进行宣传教育和总结讲评的重要依据。（四）宣传教育宣传教育可分为课堂教育和课外宣传两个阶段进行：第一阶段（10月24-26日）：课堂教育在调研和分析讨论结束，班级形成调研报告后，老师可先安排一个课时的时间，向全班同学作前一阶段的社会公民教育实践工作情况小结，介绍活动开展的情况，同学们在调研阶段所了解到的情况，发现的问题，通过思考和分析讨论，找到的解决问题的办法。利用这种方式，再次对学生进行垃圾分类和处理知识教育，进一步提高学生的环境和资源保护意识。在此基础上，为了做好课外的宣传教育工作，老师指导学生写好垃圾分类和处理的倡议书，于10月24日至26日间完成：1、关于家庭生活垃圾分类和处理致社区居民书2、关于景区垃圾分类和处理致游客书第二阶段（10月26-28日）：课外宣传在时间和经费等条件允许的情况下，印制成宣传单，将关于家庭生活垃圾分类和处理致社区居民书交由学生带回家中交给父母，或在社区向居民分发。将关于景区垃圾分类和处理致游客书在公园向游客分发。这一阶段的主要目的是让学生向家庭、社区居民、游客和广大社会公众推广垃圾分类处理的知识及益处，并进一步提高学生的社会责任感和主人翁意识。除此之外，还可安排学生撰写诸如以我对社区生活垃圾分类与处理的小建议、生活垃圾分类小方法、我家的垃圾我处理、我会生活垃圾分类、我想怎样处理景区垃圾、学会变废为宝