八年级物理上册期末复习计划及复习资料范文.docx

八年级物理上册期末复习计划及复习资料、基本情况：八年级班学生58人，八年级班学生59人。新课结束后，按照期末考试题型结构进行摸底检测。80分以上：八班22人，八班16人；60分以上：八班合计39人，八班35人。选择题失分34题，912分；简述题、实验、作图失分多。、复习进程安排：1、分两阶段。第一阶段：分知识块复习5课时，每讲1课时。声1；光2；物态变化1；电1。第二阶段：题型专题：选择2；作图1；实验简述1。合计8课时3周。综合检测1次。利用周六完成，提供答案及解法。2、打印此资料复习。含知识梳理，课堂朗读记忆；例题精讲、典例分析；课后针对训练。3、针对性辅导。、工作措施：1、坚持每周一练，17、18、19三周各一套期末模拟检测，改卷，针对性辅导。2、针对优生有计划，针对问题单独辅导。3、检测时，让学生明白期末测试题型结构：选择题12小题36分；填空题7小题16分；作图题、实验题5题26分；简述题3个，18分；计算题1小题4分。二、打印资料第一讲声现象一复习导航：1、主要概念和公式：声音的产生和传播：声音是由物体振动产生的.声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播。声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的。15时，声音在空气中的传播速度为340m/s。声音的三要素：响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同。噪声：噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章.从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音”，都属于噪声.例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声。噪声轻则影响人的睡眠、休息、学习和工作，重则使人神经衰弱，甚至引起心脏病和高血压。噪声的控制：控制噪声的声源；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声。2、基本物理方法：科学推理法：课本在研究介质传播声音而设计的实验中，手机发出的声音开始通过空气传声效果好，空气稀薄时传声效果差，推理到真空不能传播声音，这里的探究实验中合理应用了科学推理。转换法：鼓面的振动同学们不容易观察到，实验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动.这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法。3、易错易混的问题：认为振动都是人的肉眼能直接观察到的。不少同学只认识到明显的振动，即肉眼观察到的振动，如钢尺的振动、音叉的振动和音箱喇叭的振动等.说这些振动明显，其实是其振幅大，易于观察.但是也有很多振动，因为其振幅太小或时间短，不易被肉眼直接观察，如敲击桌面时的振动、气球爆炸时的振动等，对这些振动可以根据其发出的声音的特点推断它的存在；朋友与你讲话交流，你并没有看到声带的振动，是因为你根本不可能看到声带的振动。声音随声源停止振动而消失。用手按住音叉，音叉不振动了，声音没有了；用手按住锣面，锣面不振动了，声音也没有了.其实，振动停止，发声也停止，应理解为振动停止后，停止发出声波，而已传递出去的声波仍会在介质中传播.如人对着正前方的山崖喊一声，经过一段时间，还能听到被反射回来的声音；成语“余音绕梁”说的也是这个道理。声音响度大，音调就高；音调高，响度也就大。在日常生活中，由于用字表达不准确，“高”、“低”含义不是唯一的，有时指音调，有时指响度.例如，合唱时有人说“那么高的音，我唱不上去”，或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是响度.科学用语要求清楚明确、含义唯一.声音的“高”、“低”只用来描述音调，而音调由频率决定；声音的“大”、“小”只用来描述响度，而响度由振幅和距离发声体的远近决定。驴叫声和蚊子嗡嗡声相比较，驴叫声响度大，音调却低，而蚊子嗡嗡声响度小，音调却高。有振动未必就一定有声音。不是所有的振动都会发出声音.主要原因有三点：一是有无声音是由人的听觉器官耳朵决定的，由于生理机制原因，人耳能听到的声波频率范围一般在2020XX0Hz范围内，在此范围以外的