淄博市2007化学考试说明.doc

2007年淄博市中考理科综合（化学部分）考试说明（讨论稿）高中阶段选拔性考试要体现以学生为本、重视基础知识和基本技能的考察、注重科学探究在化学学科中的作用、联系学生生活实际及社会发展的需求的基本要求，据此，化学学科的考试说明如下：一、命题原则及要求1、根据教育部2001年7月制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿）确定考试内容与要求，全面准确地反映学生在学科学习各方面目标方面所达到的水平，适当考查学生的综合能力和发展潜能。命题遵循课程标准的要求，体现义务教育阶段化学课程的启蒙性、基础性的特点，以学生为本，考察内容尊重学生实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系。在选择试题的素材、内容方面体现考察学生的科学素养（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），即关注学生化学知识的形成与发展过程，能运用获取的信息，经加工后解决简单的化学问题；加强对以实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查；注意试题素材的教育价值和人文作用，关注情感态度价值观的发展状况，适当体现化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。特别是有关“化学实验”的试题考察学生的科学探究能力。2、设置不同类型的试题，以体现不同类型化学试题的作用。主观试题与客观试题的比例合理，适当减少客观试题的比重。试题设计适当增加情景性、开放性，增大对学生的实践能力和探究能力的考察；有关主观试题的设计，为学生留有一定的思维空间，在考察学生一般水平基础上关注学生的个性体现。3、关注化学、技术与社会的相互关系运用科学发展观，关注涉及人类健康及自然界有关能源、环境保护等问题，体现化学对人类与自然和谐相处前提下可持续发展的特殊贡献。命题从人类日常生活的常见现象、科学技术发展的现状以及可持续发展中遇到的重大社会问题中选择题材，适当增加联系学生生活实际和人类生产实际的试题。4、命题确保试题的科学性；整体设计适合初中学生实际，注意起点要适当、具有适宜的区分度、难度有易到难有层次。重点突出，紧扣化学核心观念、主干知识和基本方法，注重能力立意，注重联系实际创设问题情境，增强试题的情境性和开放性，适当注意覆盖面。5、试题难度：易、中、难的比例为352 。 6、根据课程标准的要求，化学学科的学习领域分为：认知性学习、技能性学习和体验性学习三个方面，不同的领域要求的水平层次有所区别，详见下表：各水平层次的要求学习领域行为动词水平层次举例认知性学习知道、记住、说出、列举、找到了解记住一些常见元素的名称和符号；知道原子是由原子核和核外电子构成的等认识、了解、看懂、识别、能表示理解能用化学式表示某些常见物质的组成；能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量等理解、解释、说明、区分、判断应用能用微粒的观点解释某些常见的现象；能区分常见的金属和非金属等技能性学习初步学会模仿初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳等初步学会操作初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质体验性学习体验、感受经历体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径等意识、体会、认识、关注、遵守反应认识新材料开发与社会发展的密切关系等初步形成、树立、保持、发展、增强领悟初步形成正确、合理地使用化学物质的意识；初步形成“物质是变化的”观点等二、考试内容及其要求、考试形式及试题类型1、考试内容及其要求以全日制义务教育化学课程标准（实验稿）“第二部分“课程目标” 及第三部分“内容标准”作为确定考试内容、要求的依据，重点考查最基础的化学知识和技能、注重考查学生科学探究过程及所使用的方法、考查学生在学习化学过程中表现的情感态度与价值观。考查学生对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力。根据义务教育化学课程标准要求，考试内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。下面对各个方面的考试内容、考试要求说明如下：身边的化学物质考试内容考试要求1空气的主要成分和作用2氧气和二氧化碳氧气和二氧化碳的主要性质、用途氧气和二氧化碳的实验室制法3水的组成和净化4溶液溶液的组成和分类溶液质量分数的简单计算一定溶质质量分数溶液的配制5常见金属的主要性质和用途6生活中常见的酸、碱、盐常见的酸、碱、盐的性质和用途常见的酸碱性和pH常见的酸、碱溶液的稀释7常见有机物在生活中的应用能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用； 能用简单装置制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据物质的性质检验和区分一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。物质构成的奥秘考试内容考试要求1物质的组成和分类2物质的微观构成构成物质的微粒原子、分子和离子原子的构成3化学元素常见元素的名称和符号元素的简单分类4物质组成的表示用化学式表示常见物质的组成物质组成的简单计算能从宏观和微观的角度认识物质的组成；能用化学式正确表示物质的组成；能运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象；能运用相对原子质量和相对分子质量进行有关物质组成的简单计算。物质的化学变化考试内容考试要求1 化学变化的基本特征2化学反应的类型化学反应的分类应用金属活动顺序简单判断置换反应的进行3质量守恒定律质量守恒定律的内容简单化学方程式的书写化学方程式的简单计算了解化学变化的基本特征；理解化学变化的规律；能用化学方程式正确表示化学反应；能进行化学方程式的简单计算。化学与社会发展 考试内容考试要求1 化学与能源和资源的利用燃料燃烧的条件与应用常见化学燃料的主要成分了解水、燃料等资源状况2常见化学合成材料的应用 3化学物质与健康4化学与环境“三废”处理的一般原则常见环境污染的来源、危害及处理能正确认识化学与社会发展的关系，认识人类要合理开发资源的重要性，树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展的意识。课程标准中要求的化学实验实验内容学生探究实验学生观察实验实验探究空气中氧气的体积分数实验室制取氧气和二氧化碳实验探究氧气和二氧化碳的性质探究空气中二氧化碳相对含量的变化根据实验现象推断水的组成试验活性炭和明矾的净水作用了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化配制一定溶质质量分数的溶液探究氯化钠、硝酸钠、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化用简单方法将衣料上沾有的油污等洗去配制某种无土栽培所需的无机盐营养液实验探究金属的物理性质用实验方法将氧化铁中的铁还原出来设计实验探究铁制品锈蚀的条件试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性自制汽水常用化肥的鉴别实验探究碱的主要性质加热碘固体，观察发生的现象分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物比较空气和水压缩时体积变化情况观察浓氨水和浓盐酸靠近时的“空中生烟”现象观察一组化学变化，讨论并归纳化学变化的一些特征设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响观察铜锌原电池用实验证明，铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质观察并记录实验现象：在加热条件下氢气与氧化铜的反应观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解通过实验探究酸溶液、盐溶液分别与金属发生置换反应的规律协作完成当地土壤酸碱性测定的实验，提出土壤改良的建议或适宜的种植方案实验探究化学变化中的质量关系观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象燃烧条件的实验探究比较原油常见馏分的某些物理性质极其燃烧的情况收集池塘中的沼气、试验沼气的可燃性用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料设计实验探究农药、化肥对农作物或水生生物生长的影响了解当地的环境污染情况，参与有关的环境检测活动2、考试形式和范围（1）考试形式闭卷、笔试，试卷满分为62分。（2）考试以课程标准规定的内容标准，适当结合“活动与探究建议”和“学习情景素材”。 （3）选题范围主要以教科书和中考复习指导为蓝本。要依据本学科基础知识、基本方法，结合新科技、新材料或社会生产、生活实际，体现STS教育思想，以考查在实际问题情境中分析和解决问题的能力。3、试题结构 试卷分为第I卷和第卷。第I卷为选择题，含单项选择题，约10道小题，共20分。 第卷为非选择题，含理解与应用、实验与探究、分析与计算三大部分，共42分。各卷、各题分布情况见下表：卷次第卷（共20分）第卷（共52分）题型单项选择理解与应用实验与探究分析与计算所占分值2020约166所占比重3233约25约10 4、样题说明本部分所选例题，多数为近几年中考试题，个别题目为新编题，仅以此为例来说明试题的题型和难度层次。各校要依据初中化学课程标准、鲁教版实验教科书和毕业升学复习指导进行全面复习。三、样题第卷（选择题，共20分）一、 选择题 本题中每小题只有一个正确答案，10个小题，共20分。11人类的第二杀手心脑血管疾病，给人们的身心健康造成极大的危害。这类疾病患者大多属于酸性体质，应经常食用碱性食品。根据以下表中的信息，这类患者应经常食用的食物为 A牛奶 B苹果 C豆制品 D葡萄12宣传科学知识，揭露伪科学，是科学工作者的义务。下列各项说法，不符合科学原理的是A食品包装中充氮气可以防腐 B分离液态空气制取氧气C用催化剂将水变成石油 D用液态氢发射火箭13化学的发展对改善人们的生存环境和推进现代社会文明有着积极的作用，下列各项利用化学变化与其所要达到的目的不相符的是A合成药物 抑制细菌和病毒 B生产化肥、农药 增加粮食产量 C开发新材料、新能源 改善生存条件，提高生活质量 D合成食品添加剂 增进人体健康 14为了揭开原子内部结构的奥秘，1911年物理学家卢瑟福等人做了一个著名的“卢瑟福实验”：用一束带正电的、质量比电子大很多的高速粒子轰击金箔，结果是大多数粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，甚至有极少数的粒子被反弹了回来。通过这一实验现象不能获得的结论是A原子核质量较大 B原子核体积很小 C核外电子带负电荷 D原子核带正电荷15在通常情况下，通过实验测定一瓶气体中只含有C、H两种元素，则这瓶气体不可能是A一种化合物 B两种单质的混合物C一种单质和一种化合物的混合物 D两种化合物的混合物16双氧水（溶质为H2O2）经常在医疗上用于杀灭细菌。下列说法正确的是A双氧水与水是同一物质 B双氧水分子由一个氢分子和一个氧分子组成C双氧水的组成元素与水相同 D双氧水分子由一个水分子和一个氧原子组成17在托盘天平a、b托盘中各放一只烧杯，调节至平衡。向烧杯中分别放置盛有相同体积、相同质量分数的盐酸溶液，把相同质量的铁、铝分别放入a、b托盘的烧杯中。下列情况不可能出现的是A铁和铝都有剩余天平仍然平衡 B铁溶解、铝有剩余天平仍然平衡C铝溶解而铁有剩余天平倾斜D铁、铝全部溶解b托盘一方上升，a托盘一方下降18化学学科的思维方法有多种，其中推理是常用的思维方法。以下推理正确的是A氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B中和反应的产物是盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应C燃烧一般都伴随发光、发热现象，所以有发光、发热现象的就是燃烧D有机物完全燃烧时都产生二氧化碳，所以有机物中一定含有碳元素19下列操作或现象与分子的性质相对应的是选项操作或现象分子的性质A温度计中的水银（汞）热胀冷缩分子之间有间隔B50mL的酒精和50mL的水相混合，体积小于100mL分子是运动的C水电解可以产生氢气和氧气分子是可以再分的D汽油挥发，可以嗅到汽油的气味分子的体积很小20某同学在学习了化学实验基本技能后，得出了以下结论。你认为正确的是A没有说明用量时，取用液体药品的体积一般为12mLB给固体物质加热时，必须使用坩埚钳C用胶头滴管取液后，要平放或倒置，以防液体流出 D蒸发皿和烧杯都可以作为液体反应或给液体加热的容器，直接在酒精灯上加热第卷（非选择题，共42分）二、理解与应用35用化学符号表示宏观物质，是化学学科特有的表示方式。请你在H、C、O、S 、Fe、Cu常见的六种元素中，选择适当的元素，组成符合下列要求的物质并将其化学式填入空格中。最简单的有机物_ _；常用的黑色金属_ _ ；红褐色的碱_ ；实验室制取氢气常用的酸 ；配制波尔多液的盐 。请利用以上物质写出一个置换反应的化学方程式 。36有一瓶气体，它是由氢气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。现进行以下实验：（1）将气体通过足量澄清石灰水，未出现沉淀；（2）在导管口将气体点燃，气体安静燃烧。用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上，烧杯壁上出现水珠； 把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清的石灰水，石灰水变浑浊。用化学式填空：（1）气体中一定没有 ；（2）气体的组成可能是（有几种填几种，可能填不满）： 、 、 、 、 . 。37探究是一种重要的学习方式，是充分理解学科本质的基本途径。在加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的过程中，鉴于制得的氧气中有氯气的气味，化学兴趣小组的同学通过查阅资料，认为反应过程如下： 2KClO32MnO22ACl2B 2A K2MnO4MnO2B Cl2K2MnO42KClMnO2B请写出A、B的化学式：A B 。通过以上实例，谈谈你对二氧化锰作催化剂的认识 。 右图是同学们在探究氧气性质实验中改进的实验装置图，你认为乙装置中加入的液体是 ；简要回答甲、乙两个集气瓶中液体的作用 。38(6分)以下是同学们在学习溶液知识时实验报告中的部分内容，分析后请回答：试管编号加入液体加入物质现象110 mL水少量食盐不溶210 mL乙醇少量食盐溶解310 mL水几小粒碘不溶410 mL乙醇几小粒碘溶解（1）在同一条件下，物质的溶解能力与 和 有关。（2）除（1）中的因素外，你认为固体物质的溶解能力还与外界条件 有关。如果外界条件和溶剂的种类确定，要比较硝酸钾和氯化钠的溶解能力，实验中需要控制的因素是 。 （3）根据甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，你能获得的信息是 （答两条）。三、实验与探究水红磷39用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题： 图1（1）集气瓶中剩余的气体主要是 。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/