Unit_3_Look_at_me!小学三年级英语上册教案.doc

英语三年级上册Unit 3 Look at me!A Lets learn教学设计一、教学目标：1.学习关于头部各部位的单词： ear, eye，nose, face,mouth。2.通过活动练习并运用所学的词汇。3.能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。二、教学重点、难点：重点：识记ear, eye，nose, face,mouth 五个单词。难点：1.nose、mouth的发音。2. 区分eye和ear两个单词。三、课前准备：1教师准备ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。2教师准备一张喜洋洋的图片。3多媒体课件四、教学步骤：Step 1. Warm-up1Greeting. Hello! Everyone, How are you today? (学生分别以开火车的方式互相问候).2 播放歌曲ABC song ，学生一边拍手一遍唱歌。Step 2.Lead in1.课件出示喜洋洋的照片T：Today we have a new friend.Look! He is coming.Do you know him?S:他是喜洋洋。T:Yes,you are very clever! He is Xi Yangyang.喜洋洋今天会跟我们一起学习，来看看他希望我们今天一起学习什么内容吧。S：喜洋洋让我们认识他的五官。T: Good! Lets begin our class.Step 3.Presentation1 教师出示喜洋洋眼部的图片T:Lets see the first one.Do you know this?(put up your hands)S:眼睛。T：Great!This is his eye.Read after me for three times.S：“Eye，eye ,eye.”T:Very Good! I want a boy read loudly.Who can try?S：“Eye”教师指着自己的眼睛说：“Look at me.This is my eye.”“One eye， two eyes”学生跟读。教师边做睁大眼睛状边说“Open your eyes”，做闭上眼睛状，同时说“Close your eyes”学生跟着老师边做动作边说句子。 2.教师出示喜洋洋鼻子的图片，T：Whats this？S：鼻子。（1）师板书“nose”教师领读，学生跟读。注意重点强调nose的发音。（2）教师指着自己的鼻子说“This is my nose”“Touch your nose”学生边指着自己的鼻子边跟读。（3）教师指着自己的鼻子说“My nose”，指着学生的鼻子说“Your nose”再通过“My eye”“Your eye”等让学生领会“my”“your”的意思。接着教师用手摸着自己的nose说“Touch my nose”，然后摸摸学生的鼻子说“Touch your nose”进一步让学生领会“touch”一词的含义。（4）教师以同样的方式教授mouth，教师强调单词中th 发音时要咬着舌尖读。教师边说“Open your mouth”“Close your mouth”同时做张嘴及闭嘴状。学生跟读、模仿做动作。（5）教师出示喜洋洋整张脸的图片，呈现单词“face”。渗透“face”中元音字母a的发音。(6)教师领读五个单词，学生跟读并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step4.Practice1. 教师将表示ear, eye，nose, face,mouth 的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。(区分eye和ear两个单词)2迅速定位。教师面向全体同学，摸不同的头部部位，要求学生迅速说出该部位的英语名称。3教师示范头部五官Chant,学生拿出右手跟做。Eye，eye,眨眨眨（右手做眨眼睛动作）Nose,nose,嗯嗯嗯（嗅的动作）Mouth，mouth，啪啪啪（吃东西的动作）Ear，ear,嗯(右手配合听的动作)Face，Face，像朵花，哈哈哈（双手做出花的动作）4让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。Close your eyes.Open your mouth.Touch your nose.Touch your ear.Touch your face.5游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your nose每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。Step5.Summing up今天我们一起跟喜羊羊认识了他的五官，现在让我们一起回忆一下，头部五官的名称吧。“Eye眼睛，nose鼻子，mouth嘴巴，ear耳朵，face脸”，同学们掌握的真棒，给自己一点鼓励的掌声吧。喜洋洋看到大家学的这么好马上就要跟我们说Byebyel了，我们下次再邀请他一起来跟我们学习吧。板书设计： Unit 3 Look at me!A Lets learn 教学反思： 这一节课主要是学习几个关于头部部位的单词。在学习新知识之前，我先播放ABC song这首歌，激发学生学习英语的兴趣，接着用学生都熟悉的喜洋洋人物， 引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。再运用肢体语言，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看黑板边跟读lets learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在看喜洋洋的头部中操练了所学的单词，在lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着配对的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂总结这一环节让学生在轻松愉快的氛围中渐渐安静下来，课堂评价的过程又把学生的心收回来，结束本课时的学习。在教授这堂课我主要采用了课前热身，分小组比赛，分小组演练，做游戏活动。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课重点的句型 touch my/your。 因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外就是我对学生的评价语言不够丰富，应该采用比较丰富的评价语言即时评价。在以后的教学中，我会努力在这方面加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。比如：“very good ,great,you are so clever.”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性。从整节课看，虽说我用了肢体语言，课堂气氛很浓烈，也达到了一定的效果，但还是存在问题和不足。单词教学和巩固用去了大部分的时间，过得很匆忙，安排的实践活动太多，没有足够的时间让学生实实在在的去运用知识生成知识思维，而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。而且关于游戏，要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。在设计一节课时，在结尾的总结部分做得还可以更加完善。师生总结这节课时，老师与学生的示范应多一些，以便于中下层生的理