信息教案《Word中的简便方法》.doc

Word中的简便方法一、 教材分析Word中的简便方法主要是让学生学习格式刷的运用，并对以前学过的复制、粘贴，查找、替换等知识进行复习。这些方法都是word中的简便运用，正确的使用可以提高效率。所以把这些知识组合起来进行教学，旨在让学生发现并运用word中的简便方法，从而联系到生活当中，我们也可以运用简便方法。同时，告诉学生并不是所有的事情都可以走捷径，有的事不能投机取巧，对他们进行德育。二、 学情分析Word排版是四年级上册的学习内容，四年级的学习内容较三年级的学习内容枯燥，学生刚刚接触，较难适应。在教学过程中应开发每个知识点中的趣味性，提高学生的学习兴趣。信息学科，学生的差异较大，在设置任务时要注意层次性，满足不同层次学生的学习需要。三、 教学目标1、 知识与技能（1）、学会如何使用格式刷复制文字格式（2）、复习查找与替换的操作（3）、复习复制与粘贴的操作2、过程与方法（1）、从复制文字的方法中迁移，得出复制文字格式的方法（2）、通过寻找word中的简便方法，得到启发，将简便方法运用于生活3、情感态度与价值观（1）、通过小组竞赛，培养学生的竞争意识和小组合作意识（2）、通过生活感悟，对学生进行价值观教育，告诫他们做有的事不能投机取巧。四、 教学准备：1、 将所需素材发送到学生机上2、 多媒体课件、自制奖杯五、 课时安排：1课时六、 教学方法：合作交流法 任务驱动法七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、请学生做一道数学题：5个2相加2、请学生帮老师找出从家到学校的路线3、对学生的回答做出点评1、5个2相加应计算成522、一位学生帮老师寻找路线，其他同学认真听联系生活实际，生活中、学习中都在寻找捷径。情境创设，导入课题二、教授新课1、师：回想摇篮曲的歌词，如果遇到歌词重复的，电脑输入时应该怎么做？2、引导学生说出复制、粘贴的方法总结板书，写出复制、粘贴的要点知识迁移，复制格式与复制文字有共同之处3、指导学生使用格式刷4、指导学生明白双击格式刷可以使用格式刷无限次，按Esc键可以取消对格式刷的运用5、 总结板书1、端正坐姿，认真听讲认真思索回答老师的问题2、观看老师操作，学习新知识3、一位学生上讲台操作，其他学生认真观看并提示教师与学生互动，边学边思考，共同学习新知识。知识迁移，发现问题，解决问题三、学生实践1、给学生布置操作任务2、做适当的指导1、完成老师布置的任务2、小组合作学习动手实践，培养学生操作能力四、巩固与拓展1、师：看你们表现那么好，老师再教给你们一个新的任务，我们来一个小组竞赛，表现最优秀的小组将获得“最佳表现奖”，相比较第一个任务，进步最大的小组，将获得“最佳组合奖”2、布置新任务3、统计小组完成作品数目4、指导学生操作1、完成新任务小组内同学互相合作2、组长统计本组任务完成情况任务驱动，利用奖励，提高学生的积极性。多项练习，复习旧知，巩固新知五、总结与评价1、小组评比，评选优胜小组2、总结3、送生活感悟给学生，让学生懂得不是所有的事都可以走捷径1、组长汇报任务完成情况2、评选优胜小组3、关闭电脑，把板凳摆好，有秩序回到教室梳理所学知识，对学生进行养成教育八、 板书设计Word中的简便方法复制文字的方法：选中 复制 粘贴格式帅的使用：单击 使用1次 双击 使用N次 取消 按Esc键九、 教学反思这节课的教学目标是教学生如何使用格式刷，通过作业的完成情况来看，大部分学生都能够掌握格式刷的操作方法。也能够通过两次作业练习，巩固所学知识，复习了旧知识，并能将新旧知识综合运用起来。1、 在整个课堂教学过程中，前半堂课优于后半堂课。后半堂课组织不够好，学生纪律有些混乱，主要原因在于，布置任务时，没有给学生一个确切的标准，导致有的学生不知所措；学生之间存在着较大的差异，有的学生很快就能完成任务，完成之后就想着干点别的，在组织过程中没有有效去组织学生给其他同学指导帮助，导致课堂嘈杂混乱。学生的任务完成情况较理想，但对于个别学生完成的作业没有做一个反馈，到底怎