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文档简介
_谈谈如何做好家校合作学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而,我们常常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦教育一周,难以抵挡家庭消极教育一天。问题的关键在于有不少家庭的教育方法与学校恰恰相反,要解决这个问题,教师必须主动对家庭教育进行指导。家校合作是社会发展的需要;是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。那么,作为班主任应该如何做好家校合作工作呢?我从下面几方面谈谈:一、班主任要尊重理解家长,平等沟通班主任完成家校联系的过程中,必须尊重和理解学生家长。这也是对班主任道德修养的一条重要要求。班主任如何尊重理解学生家长呢?首先,要尊重学生家长的人格。不要说侮辱学生家长人格的话,更不要做侮辱学生家长人格的事。其次,要积极主动地接纳家长作为合作伙伴,要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。第三,对不同类型的家长要一视同仁,礼貌待人。二、善于结合家长,共同研究现在有相当一部分家长虽有望子成龙之心,却无科学的教育子女的方法。这就要求班主任结合学生实际,与家长共同探讨学生身体发育、智力潜能、行为习惯、基础知识等方面进行讨论,取得共识,然后找出孩子目前的问题及形成原因,再讨论教育方法。有些学习、纪律等一贯不太好的学生,其家长大都很忙,平时很少过问孩子在校的情况。孩子一出问题,被班主任请来,回去就“教育”一下。教育的方式就是打骂。根据这一状况,班主任要与家长建立经常性的联系制度,与家长一起订出目标要求,促使家长由原来的瞬间教育行为变成长期教育行为,由原来的打骂为主和教育方式改变为耐心说服教育。三、有效指导家长,提高素质给予家长适当的教育方法指导,提高家庭教育水平。班主任要充分利用家长会和各种与家长接触的机会,向家长灌输一些现代教育和素质教育的观点,全面指导家庭教育。可以从下面几个方面来指导:(1)指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一个家长,都应该对孩子有充分的信心。(2)指导家长“赏识孩子”。孩子是培养教育的对象,不把孩子当宠物,不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力,赏识孩子所取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长永远是他的后盾。(3)指导家长“关心孩子”。孩子作为成长中的人,既需要良好的物质生活条件,也需要关注的目光、倾诉的对象。家长既不可“重智轻德”,也不可“重物质,轻精神”。学校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育,再实践,从根本上克服“教育靠学校包打天下的局面”。四、 畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。1、 传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段,把学生在校的情况,以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系,特别是可增强学生的自信心。2、 建立班级通讯网络。利用好“学校成长计划”平台,学校、班主任、科任老师注重与家长及时的指引和沟通。班主任每学年通过召开家长会活动,家访活动等面对面的交流活动,向家长宣传教育法律法规政策,组织家长做好评议学校的问卷工作。使学生家长更好地了解学校、支持学校,凝心聚力办好学校。总之,面对培养合格建设者的历史重任,作为教师,要放下架子,真诚地与家长交朋友,结成一种合作伙伴关系。只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果。加强家校合作,提高合力育人的水平,应该是每一个教育工作者的不懈追求!让我们在学校和家庭之间
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