八年级期中考试语文科试卷分析.doc

八年级期中考试语文科试卷分析 任课老师：邱喜辉 任教班级：189班、191班本次期中考试是本学期八年级学生进行的第一次综合测试，语文在考试前的进度是上到了第六单元的文言文，前段时间分别上了一、五、三单元的内容。这次考试主要是对前段时间学生的学习情况进行综合摸底，所以大部分的内容都源于书本。一共有四篇阅读，有三篇来自课本这三个单元，前面的基础知识也紧扣课本。下面就本份试卷及本人所授的189班和191班学生所考情况作简要分析。一、试卷分析第一部分是语文知识积累与运用题，是考查学生对语言积累运用，从得分率来看，我们全段的学生得分率在72%左右。学生对于识记题目没有多大问题，特别是诗歌默写题得分很高。这部分失分率最高是第 3小题，这是一道病句题，学生对这类题型不敏感。还有名著阅读题得分很低，这个考题在学生的意料之外。第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为60%。文言文综合阅读得分总体比较高，但课内阅读苏州园林得分率低。课外阅读中第23题和24题得分率明显较低，这主要是学生在回答这种主观性的阅读题时回答不完整，没有根据题干中的要求针对性地来回答。 第三部分作文部分，及格率在80%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练比较扎实；（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；（4）学生学习语文的积极性整体不高；（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 二、阅卷反馈情况分析 本份试卷内容主要考查第一、二单元相关知识，也涉及课外古诗词（前三首）。其结构依据中考试卷，主要包括语文积累与运用、阅读理解、语文综合运用和写作四大部分，共120分。总体来看，这套试题题型结构合理，全面贯彻落实了新课改理念。这样的导向才更有利于今后的语文教学。但其也有缺点，就是有两道题出的比较模糊，学生难以在第一时间找到正确答案，应该在出卷过程中，注重答案的唯一性和准确性。这次考试采用科任教师集体流水阅卷方式，从阅卷反馈的情况来看，主要有以下几方面的问题： 1、审题不清，如189班袁莎莎、191班李松等就没有审好前面几题，把题目要求看错了，结果都被扣了分。 2、课内所学不够扎实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能准确解释词义，致使句意解释不够准确，还有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写主要失分在错别字上。这都是不应该出现的现象。 3、抽象思维能力较弱，体现在做题只答表面就事论事，现代文阅读能力明显偏低。比如第二个阅读题没有一个学生得满分， 15分的题，有不少学生没有及格，只得了不到10分；第一和第三个阅读题是课内的，但学生还是对于所问不知什么意思，这都说明他们没有真正理解文章意思。造成这种原因一是学生年龄小理解能力低，二是平时阅读量少了，为此以后要加大他们的阅读量，并要针对不同题型进行答题指导。 4、语言的整合能力以及规范表达能力普遍较弱；整体把握能力有缺陷。许多题目要求准确全面回答，需要从文章整体出发，而学生失分也就在对文章整体把握能力不足；情感体验能力还不足；语言表述方面还存在许多问题，在阅读题中学生还不能用简洁的语言表述自己的见解，有的问题甚至支离破碎，语病很多。5、写作存在问题：不会审题，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少，语文综合能力还不强。还有卷面书写不认真，有不少同学的分数在20到35之间。三、成绩分析191班语文（共50人）：语文最高分为105最低分为56分，其中100分以上3人、96分以上4人（优秀）、72分以上32人（及格）。优秀率8.9%、及格率73.51%。189班语文（共48人）语文最高分101最低分24分，其中100分以上1人、96分以上3人（优秀）、72分以上30人（及格）。优秀率9.8%、及格率70.5%。 四、改进措施 1、进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练一方面在单元后对归纳的重点字词进行听写训练。在古诗文积累上要及时检查，课外的要每周检查两篇，必须要做到倒背如流、默写无误、准确解释、正确理解。2、加强现代文阅读的指导和训练。现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握。还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。3、作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。坚持让让学生进行“每周两记”训练，并做好检查。4、精选训练材料，用好训练材料。在平时的教学中训练是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前手头上的资料比较多，在单元评估中要做好精选。5、学生的问题各不相同，学生之间的差异也