六年级下册综合实践活动教案.docVIP

2015年上六年级综合实践计划一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1.在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2.在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。3.在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学情分析六年学生共47人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、教学方法设计1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。五、课时安排：第一周-第三周 6课时 人物访谈活动第四周-第六周 6课时 留守儿童生活保障情况调查第七周-第十周 6课时巧妙的建筑天心阁 第十一周-第十二周 6课时发散思维探究第十三周第十五周 6课时 中药预防流感的研究第十六周 2课时 期末考查 2015.3第一单元 人物访谈活动活动目标：知识目标：1、了解采访、实地考察的相关知识。2、了解写采访记录、整理采访记录的技巧。能力目标：1、学会初步整理、分析采访记录。2、能够综合运用各学科知识解决问题。3、能够有效的收集、整理和分析信息。4、在活动过程中，团队合作能力及与人交流的能力得到明显的提高。情感目标：1、懂得珍惜、爱护社区公共设施，培养社会责任感。2、在实践活动中培养不怕困难、敢于面对现实的情感。3、培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。活动方式：采访、讨论、观察活动准备：1、知识准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。2、物质准备：了解所在社区负责人姓名及管理工作。课时安排安排：6课时活动过程：第一课时 活动策划一、老师先引导学生了解采访的一般程序：要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。首先我们要了解采访的注意事项。弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。二、学生讨论分组 同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。 学生分好组，选好组长，写出一份名单。三讨论填表研究主题组长小组成员：指导老师活动目的：活动形式：活动时间：活动步骤及研究内容具体要做的工作及负责任人第二、三、四课时 实践活动一、老师总结上节课情况二、具体实施实践活动过程（一）了解要采访的人社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作？制作好表格：社区负责任职务 姓名负责的工作 联系方式（二）确定采访的问题 采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？提示：问题怎么来？可以独立思考，也可以通过讨论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发现问题。如：社区有哪些可以供我们居民利用的资源？（三）制定采访计划（四）制作采访表 采访表课题题目：人物采访好动：访问居委会主任访问者（学生）：访问日期：被访问者：居委会主任工作单位；职务（职称）：专业（专长）：地点：联系方式：访问主题：社区的变化与发展访问提纲及记录：1、近两年来在社区教育与文化方面共投入了多少资金？成立了哪些机构？2、近两年来社区增设了哪些文化设施，组织了什么活动？3、社区提供哪些服务项目？4、社区环境（如：绿化、美化、量化）方面共投入了多少资金？5、您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？6、与前几年相比政府对社区的总投资是否增加了,每年大概增加了多少？7、为了把社区建设得更好，您今后有什么打算？ 记录者 （五）采访前的准备 采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。2、采访时我们要注意的事项： 3、落实采访的时间和被采访的人。4、准备好采访所需的东西。（六）正式采访，做好采访记录。方法指导： 小记者怎样做采访笔记? 我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来，做采访笔记要注意做到：1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、二、三”的形式。“一、二、三”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。有了经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。2、记特点。就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神态特征等。3、记疑难点。采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点。首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达出来。 另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。第五课时 活动总结（一）整理采访记录怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。方法指导： 怎样整理采访记录（1）整理采访记录要及时，采访完后最好是马上就进行整理。（2）把省略部分、简写部分、语句不通顺不完整的地方补充完整。（3）进一步核实重要的数据、观点、人名和地名等。（4）根据研究主题的需要用彩笔标出有价值的资料。（5）增强分析和理解能力。整理出来的采访记录，不仅是讲话人的思想表达，也是整理者对讲话人思想的理解和感受。（二）交流1、想一想，在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么情况？你们打算用什么方式来交流？2、在这次调查活动中，你感受最深的是什么？你有什么收获？提示：交流采访内容，可以展示一段精彩的采访录音，可以模拟再现采访的画面，可以展示采访记录，可以宣读采访报告。 交流自己的收获，可以讲述自身经历的故事，可以从知识、情感、态度等方面谈收获。（3）活动拓展1、讨论：社区哪些方面做得好，还存在什么问题，我们一起来讨论讨论，为创建美好家园出谋划策。2、根据之前的调查和刚才的讨论，给社区负责人写一份建议书。3、我当设计师：（1）假如我是居委会主任，我打算怎样建设自己的社区？（2）设计未来社区蓝图。填表： 我们的锦囊妙计需解决的问题 我们想的办法 第六课时 总结评比对于学生的实践活动，在全班进行一次评比。一、评比方法：1、自己小组先对照表格进行自评。 2、小组进行成果展示。 3、全班同学分小组评分，老师评分。 4、宣布比赛结果。二、填写单元评价表格评价项目评价内容自己评价同学评价老师评价学习态度对采访活动是否感兴趣，每次活动是否积极参与。社会责任1、 有环保意识并能付诸行动。2、 作为社区的小居民，有为社区服务的意向实践能力采访能力1、 根据采访主题设计采访问题2、 能比较顺利的进行采访活动3、 能较好的记录采访内容4、 整理采访记录能做到有重点、有条理、反映真实情况表达沟通能力1、 以适宜的态度与人相处2、 能有效的处理交流时遇到的困难3、 能清楚的表达自己想说的意思收集整理资料能力能通过不同途径获取自己想要的资料，并能从中选择出最合适的方法规划能力1、 在撰写计划时，考虑比较周全2、 指定的计划比较合理三、评比颁奖四、向学校上交材料第二单元 留守儿童学习生活保障情况调查活动的总体目标：（一）认知目标：让学生了解我国留守儿童的相关资料（生活现状，数据资料、未来发展方向等）（二）情感目标：1、让学生之间分工合作，培养他们团结互助的意识。2、懂得互相帮助的重要性，使学生养成公平、正直的情感，培养他们的正义感。3、让学生在平等自主的交流中，感悟生活。4、通过与留守儿童及家长的沟通交流，培养互相帮助，团结友爱的情怀。（三）能力目标：1、通过调查、访问，培养学生学会获得信息和处理信息的能力。2、通过实践活动，学会认真感悟生活的能力。3、培养学生善于发现身边的问题，思考问题以及解决问题的能力。三、活动实施过程：第一阶段：准备阶段（一） 确立研究问题：确立了活动主题与目标后，让学生围绕“学会关爱别人，学会珍惜生活”自主讨论，畅所欲言，从多角度针对“留守儿童”提出要研究的问题与方向。例如：1.留守儿童的学习困难有哪些？2.留守儿童“心事”向谁说？3.留守儿童玩什么游戏，有多少零花钱？4.农村留守儿童受教育状况5农村留守儿童生活状况6.父母不在身边，遇见苦难怎么办？7.为什么学习成绩不理想？怎样才能避免迟到、早退、旷课、逃学、上课提不起精神、注意力不集中、不能按时完成作业等问题？8.怎样做才能帮助这些与自己同龄的小小兄弟姐妹们？（二）制定活动实施方案1.按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。2.每小组展开调查、访问、走访、讨论收集材料，做好记录整理。3.整理资料，小组之间相互交流研讨，写出研究报告。4.展开活动主体教师带队，走入农村小学，与农村小学生及家长沟通交流，建立良好的互助体系。（事先要与农村小学沟通好，保证学生往返安全，如有条件，可多次组织该活动）5.活动总结（三）活动小组成立针对研究的问题，学生成立一下几个小组A组：了解留守儿童的学习问题B组：了解留守儿童的生活现状C组：了解留守儿童的课余活动D组：了解留守儿童的情感生活 ，了解留守儿童的人际交往问题（四）制定小组活动计划：各小组成立后，按照自己小组所要研究的内容、目标、步骤方法等做出计划。如：A组活动计划：活动目标：1.了解留守儿童的学习问题，学习遇到的困难如何解决，怎样才能提高学习成绩等2.提高与同龄人及长辈沟通交流的能力与提高人际交往的能力。活动步骤：1.请老师讲解相关知识。2.上网或从报纸、书刊、电视媒体收集资料。3.走访部门农民工，从留守儿童父母处了解其学习状况。4.通过自己的亲属，熟悉农村生活的熟人介绍相关情况。5.深入农村学校，与当地小朋友沟通，谈心，交流学习经验。6.整理资料写成小组报告。活动方式：调查、走访、听讲解、查阅资料等第二阶段：实施阶段制定计划后，各小组在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施。关于主体部分，在老师的带领下，同其他小组一同完成任务。A组：1.通过调查走访，了解留守儿童的学习状况，及学习遇到的困难等。2.针对困难，带去一定的帮助（如：向农村学校的学生送去自己阅读过的书籍资料，及学习用品等。）3.向学习优异的留守儿童学习，交流学习经验。B 组：1.走访留守儿童的父母，监护人，了解其成长环境2.深入农村，自己体会留守儿童生活的艰辛。3.摄取留守儿童的生活剪影供全班交流体会。4.邀请留守小伙伴休息日到自己家做客（在经济、父母、学校和各方面允许和支持的情况下）5.整理资料形成书面报告。C 组：1.通过书籍资料等了解留守儿童的课余活动情况。2.充分利用各种途径，尽可能和留守小伙伴一起游戏，娱乐，走近他们。3.相互交流自己的游戏形式，经验，将自己的可课余活动介绍给他们，有可能的话，将自己的玩具与他们一同分享或赠送给他们。4.建立长期的联系，相互沟通。5.将所获得的资料、经验。体会总结整理，形成书面报告和班级同学分享。D 组：1.向留守儿童父母或亲属了解你人际交往对象，了解其性格特征，并与之成为好朋友。2.和留守儿童进行感情交流，谈心。3.建立长期联系体系（如，每个月一次亲情电话沟通，每个月一封亲情书信等）4.总结经验，形成报告，有可能的话，邀请几位留守儿童到班级做汇报交流。第三阶段：交流展示阶段经过一个月或更长时间的调查、走访、查阅资料等活动，同学们会收集到大量的资料，在老师和家长的帮助指导下，整理研究报告向其他小组同学汇报，相互交流，并谈谈各自的体会，提出如何帮助留守儿童的建设性建议。四、活动延伸拓展1.在学校内开展帮助留守儿童的倡议活动，号召全体同学尽自己的能力去帮助那些留守儿童，关爱自己同龄的小伙伴2.邀请农村留守儿童走近校园，和同学交流体会。3。举办征文大赛。短信大赛等，充分调动同学们关注留守儿童的积极性。五总结点评综合实践活动课程为学生打开一个开放的时空，这次综合实践活动培养了学生的关爱别人，学会珍惜生活的意识，在情感上对学生进行了教育，使学生能够珍惜自己的幸福生活，对留守小伙伴也产生了深厚的感情。从小就将爱心、关心留给别人的高尚道德情操，是一次活动同时也是一次中华传统美德的教育，是一次爱的教育，在情感教育的同时，使学生的小组合作的意识得到了进一步的加强，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，提高和发展了学生的发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力，提高和发展了学生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展第三单元 巧妙的建筑结构天心阁一、活动准备阶段活动目标： 知识目标：1、了解建筑结构有哪些基本类型，并对建筑物进行分类。 2、能用实验的方法探究建筑物结构与力的关系方面的问题。 3、能从周围的环境中找到各种巧妙自然的结构。 能力目标：1、能认识到科学探究是一种多层面的活动，包括观察、提问、实验、收集整理信息、解释、表达和交流等。 2、培养学生创造性思维和独立解决问题的能力。 情感目标：1、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。 2、了解我国古代工程技术的成就，增强自豪感。体会科学和技术对社会发展的巨大影响力。活动重点、难点：。1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。2、 学会制作设计活动策划书，活动时间：3课时活动过程1、引出主题生成本次活动的主题“巧妙的建筑结构天心阁”。2、产生子课题围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如：（1）上网或查阅资料，了解著名建筑结构的各不相同（2）天心阁实地考察3、制定研究方案（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。4、完善课题方案（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。在材料和心理上都作好充分准备。强调安全的重要性，活动时也应注意安全。（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。二、课题实施阶段活动目标：1、调查、访问等活动了解天心阁的建筑结构，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。3、做好活动过程的记录。活动重点、难点：1、培养在发现问题后解决问题的能力。2、利用多种方法收集、整理资料。活动时间：课外4周活动过程（以小组活动为例）1、以小组为单位，进行课外的实践活动。活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。3、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。三、课题总结阶段活动目标：1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。2、写好活动报告、反思、体会3、对总结汇报课的展示做好分工安排。活动重点、难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。活动时间：1周活动过程1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。3、学生撰写结题报告。4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。6、小组成员进行课题展示的准备工作。四、成果展示阶段活动目标：1、各组展示，汇报各组实践成果2、了解天心阁的特殊建筑结构3、了解我国古代工程技术的成就，增强民族自豪感。体会科学和技术对社会发展的巨大影响力。重点、难点：1、能够对仿生建筑感兴趣并大胆设计。2、能用不同形式汇报交流成果。活动时间：1周活动过程1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：研究报告主题小报图片、视频资料集与建筑有关的散文、诗歌集2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。3、延伸做一名小小建筑师。了解各具特色的形状与结构。课外，课题组的成员可以进行更深入地研究。五、活动评价活动目标：1、活动评价，促进以后活动的开展。2、在各种评价中找到活动中的有点与不足。3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。活动重点、难点：1、能做好小组内的评价工作。2、能根据班级情况，修改活动评价表格，课时安排： 1周活动过程：1、根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下：课题名称：组长：组内成员：各类评价指标标准：好中差自评互评1、本次实践活动，我每次都积极地参与了吗？2、当活动中出现困难的时候，我想办法解决了吗？3、我能很好地与同组同学合作吗？4、我负责的任务，完成了吗？5、活动时，我帮助同组的同学了吗？合计我对本次活动的感受：2、家长参与评价。评价表格如下：（）小组学生姓名家长姓名评价内容家 长 看 法您的孩子参与实践活动的热情怎样？您觉得实践活动对孩子有什么帮助？您对孩子参加实践活动有什么建议？3、指导教师评价。评价表格如下：（ ）小组子课题名称组长小组成员评 价 内 容研究方案选题具有一定意义研究方案具有可行性有预设困难及解决方法活动过程活动之前准备充分小组成员积极参与实践活动同学之间团结协作，产生问题能讨论解决每次活动都有真实记录活动中没有出现安全事故出色完成预期目标成果展示展示内容全面、方式新颖成果中有创意设计解说时精神饱满、仪表大方、表达流畅综 合 评 定指导老师的话第四单元 发散思维探究知识目标：1、初步知道什么是创新思维，以及它的重要性。2、掌握创新思维训练的一些基本方法。情感目标：1、通过活动的开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。2、在训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。3、懂得科学的思维方式，形成一种积极的学习心态。能力目标：1、通过训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。2、能带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。3、使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。学科整合：与科学、美术、语文学科整合活动过程：第一课时主要内容：初步知道什么是创新思维，以及它的重要性；了解创新思维训练的一些基本方法；回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。 一、导入同学们，今天这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动发明创造活动。（课件出示课题）二、交流对“创新”的理解你们觉得，什么是发明呢？学生自由回答后老师小结：（课件）它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。三、了解创新思维训练的一些基本方法：发散思维组合扩散法逆向思维缺点逆用法横向思维多方案选择法联想思维自由联想法和强迫联想法四、回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。上网查阅书籍收集小发明的作品（实物）五、课堂小结与后期活动布置:收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。第二课时活动目标：1、通过活动的开展，激发对小发明的爱好与兴趣，养成对身边的事物细心观察的习惯；2、围绕单元活动主题多途径收集资料，能够收集到较多与研究活动目的相应的资料；3、抓住要点交流信息，正确处理信息，尝试用手抄报、剪报等方式进行信息发布和交流；4、掌握发散思维最常见的训练方法组合扩散法。教学过程：一、交流课外收集到的有关资料。上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。现在，我们就来交流交流。学生交流，老师引导师生互动，引导学生提炼收集资料的方法，交流信息的方法抓住要点。（收集了实物的要学生边展示实物边进行解说。）二、提出资料交流的活动建议。过渡引语：今天，我发现，同学们收集的资料可多了，我们花一整堂课都说不完呢！大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。同学们提建议后老师小结：（课件出示）活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，六、一班和六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些照片呢！希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。我们再办一次综合实践活动的作品展，好吗？好，老师期待看到大家的活动成果！（边说边用课件显示信息展览的照片）三、把刚才信息交流中发现的最感兴趣的一个发明写下来：（课件出示表格）教材P37四、学习发散思维最常见的训练方法组合扩散法师：在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。师：（把书包提上讲台）同学们，看一看，这个书包的身上组合了哪些物品？学生列举，老师板书。师：其实，这个书包里还有非常奇妙的组合，这就要同学们动点脑筋才能发现。你们可以先猜一猜，你觉得，它的身上可能还藏着什么秘密呢？（学生思考，老师点名回答。）上个学期，我们曾经学习过一种提高发明思路的有效方法，同学们还记得吗？（学生回答，老师板书：缺点列举法）今天，我们继续来用这个方法，想一想，这个书包还有什么缺点？（学生回答或者老师提示，如果下雨天带着它在外面走，书包会被雨淋湿。）那，可不可以给它穿上一件雨衣呢？该怎么给它穿呢？(学生回答后请学生上台操作)老师小结：（课件出示）方法指导：几个物质的组合会产生出人意料的结果，会导致新物质或新产品的诞生，这就是组合扩散法。五、引导学生大胆设想刚才，我们了解了组合扩散法进行发明的奇妙，那么，我们可不可以运用这种方法来进行发明创造呢？老师边板书边提示：我们可以先用缺点列举法找出你身边的物品存在的缺点，再想一想，是否可以运用组合扩散法改进某一个或某几个缺点，新的小发明就可以诞生啦！(板书: 缺点列举法 组合扩散法)独立思考，填写下面的表格：我的“金点子”（一）教材P38（课件出示表格）学生填写后汇报交流。六、课堂小结及后期活动建议师：同学们，其实，发明创造并不是那么神秘，那么高不可攀的事情。做为一名小学生，只要我们平时多观察生活，多动脑筋，我们也能发现生活用品中存在的缺点，也能运用各种方法创造出新的东西，给生活带来方便！今天，大家想出了很多金点子，那么，你的金点子是否可行呢？或者，你的金点子是不是早就成为了别人的发明呢？下一步，我们还得进行信息的收集活动。（课件显示）后期活动建议：1、继续收集运用组合扩散法进行发明的资料，从别人的发明中也许可以找到灵感。2、重点收集与你的金点子相关的信息，如果你的金点子已经成为了别人的发明，你就得重新进行第五单元：中药预防流感的作用研究一、课题研究的背景、目的和意义中草药在我国已有两千多年的历史，在19世纪中叶以前，我国全部采用中药治疗和预防疾病，积累了大量的中草药知识。面对流感，医院、药店提供了许多预防流感的中药处方，人们提供了很多民间偏方、验方等。如何正确利用中药积极有效地防治流感呢？让我们一起开展一次研究吧！二、活动目标：知识目标：1、了解中草药脂肪感冒的作用2、收集中药处方，用于生活中流感的预防。能力目标：1、学生学会请教,合作,收集处理信息,语言表达能力得到培养.2、提高学生发现问题与解决问题的能力.情感目标：1、通过小组活动,学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作,学生团结互助的精神得到培养.2、学生的审美能力和科学态度得到培养.活动内容：1、到药店、医院、网络、家人、邻居等处搜集中药处方。2、撰写活动总结，写出调查活动中的感受。3、检验药方是否有效的方法总结。4、中药汤的制作。活动重点、难点：重点：搜集中药处方，并检验其有效性。难点：尝试熬制中药汤三、实施进程： (一)了解中药预防感冒的作用1、到医院、药房、家人、邻居处询问中药处方。.2、以小组为单位（全班分6个组）,利用请教,查阅资料等方法了解中药预防感冒要性.3、交流调查结果并将调查结果作统计,并学习用表格的方式表达统计结果.(二)资料的统计和整理讨论:(1) 按处方的作用进行分类。(2) 撰写调查活动总结，写出心中感受。(三)检验处方的有效性1、到医院检验药方的有效性2、在网上发布信息征询网友意见(四)中药汤制作在家长的带领下到药店抓好药材，在家人的陪伴下制作中药汤。活动展示 ：(1)学生汇报本组的活动情况.(2)交流活动中有趣的事.(3)以本次活动为内容,让学生把活动过程记录下来,题目自定.(4)选出部分作品进行交流.第一阶段：开题阶段活动目标：1、了解中药防治流感的作用2、了解到预防春季流感的关键是注意个人卫生和防护。提高大家自我保护的意识和应对各种传染病的能力。3、掌握检验处方的有效性4、尝试熬制中药汤活动时间：6课时。活动过程：室内课目标要求：情感目标：培养发现问题的能力和表达、沟通和分享的技能，发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。知识目标：1、了解中药防治流感的作用2、掌握检验处方的有效性能力目标：1、通过不同途径搜集各类资料的能力。2、初步具备筛选、整理资料的能力。活动重点、难点：重点：搜集中药处方，并检验其有效性。难点：尝试熬制中药汤活动过程：活动一：一、导入：春季是流感的多发季节，人感染流感病毒后主要病征为发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，可有肠胃不适。怎样防治流感呢？中药中有许多预防流感的处方，我们一起去研究一下。二、活动过程（一）分组确定研究内容。1、在班长的组织下，自由分组，并且各组选出一个组长。2、各位组长把自己一组同学想研究的问题一一进行归类，整理。3、组长进行交流，把各组之间重复的问题撤消，并且比较均匀地分布任务。结果如下：第一组 到药店、医院、网络、家人、邻居等处搜集中药处方。第二组 撰写活动总结，写出调查活动中的感受。第三组 检验药方是否有效的方法总结。第四组 中药汤的制作。第五组 熬制中药注意事项根据自己选取的内容自己收集资料活动二：一、学生在组长的带领下进行调查、研究，并收集好资料。二、各组汇报调查研究的结果。第一组：我们一组设计调查结果统计表（附表）统计表示例调查组调查数据和数量收集方式和数据来源家人收集到防（ ）流感处方（ ）张 家人提供手抄处方（）张邻居收集到防（ ）流感处方（ ）张 网络收集到防（ ）流感处方（ ）张 电视收集到防（ ）流感处方（ ）张 收集到防（ ）流感处方（ ）张 收集到防（ ）流感处方（ ）张 收集到防（ ）流感处方（ ）张 第二组：我们一组首先向有关老师学习上网技术，通过上网查资料知道：感冒是伤风,由病毒、混合感染或变态反应引起的上呼吸道卡他性疾病;表现为鼻塞、流涕、打喷嚏、咳嗽、咽部不适及畏寒、低热等局部和全身症状。感冒的预防重于治疗。感冒分为寒感和热感，还有流行性感冒和普通性感冒。第三组：我们也通过上网找到了答案，我们还把答案编成预防感冒十八字诀，让大家一目了然。（1.洗2.漱3.动4.通5.晒6.饮7.熏8.滴9.摩10.穿11.吃12.服13.喝14.消15.补16.睡17.避18.呼）第四组：我们主要上网查了怎样合理地预防感冒，收集了一些民间偏方。我们一组请老师辅导，把他做成课件，让大家牢记这些生活知识。第五组：我们一组去药店咨询了怎么熬制中药比较有效，并且我们制作成了手抄报的形式。三、总结，质疑在上述活动中，你有什么收获？还有什么疑问吗？四、活动延伸在我们周围还有许多人不知道怎么利用中药预防流感，你将采取怎样的办法让他们知道这样做的意义呢？（1、张贴宣传画。2、设计公益广告。3、举办专题知识讲座。）附学生调查表一：上街采访记者小组问卷调查表1、如果你感冒了，会吃药吗？会（ ） 有时候会（ ） 从来不会（ ）2、你会选择去医院还是自己买药？去医院（ ） 自己买药（ ） 不处理（ ）3、你觉得中药预防感冒好还是西药好？中药（ ） 西药（ ） 4、你吃过中药吗？吃过（ ） 没有（ ） 5、你知道感冒有什么危害吗？6、你知道怎么预防感冒吗？学生调查表二：记者小组调查药房问卷表1、药房的西药买的多还是中药？西药（ ）中药（ ）中成药（ ）2、买中药的一般是什么年龄层次的呢？（请以百分比填写）2030岁（ ） 3040岁（ ）4050岁（ ）50岁以上（ ）3、药店代理熬药吗？不代理（ ）代理（ ）4、药店熬的话，是熬几次？一次（ ）两次（ ）三次（ ）5、 药店熬得有效果还是自家熬得有效果？药店（ ）自己（ ）6、 你认为现在人们为什么不太喝中药呢？答：第二阶段：活动准备阶段活动目标：1、指导学