六年级一期百分数单元生本教案.doc

课题P80 百分数与小数的互化执教者教学目标1、理解和掌握百分数和小数互化的方法，并能正确熟练地进行互化。 2、通过引导探索，分析归纳，培养学生探究意识和归纳总结的能力。 3、向学生渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点百分数与小数互化的方法教学难点掌握百分数与小数互化的方法。 教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 2、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 3/ 25 3 / 100 7 / 8 25 8 我是这样想的：（或我的发现：）方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流怎样把小数化成百分数？怎样把百分数化成小数？小数点移动时，如果遇到数位不够时怎么办？ 展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、判断下列各题是否有错，并把错的改正过来。 4.6%=460 78%=0.78 360%=3.6 55%=55 8=80% 0.3=0.003% 0.008=80% 2.5=2500% 2、在0.33、30%、0. 3 这三个数中，最大的数（ ），最小的数是（ ）。 3、8 里面有（ ）个百分之百，2 里面有（ ）个百分之五十。 教学后记：课题P8182 百分数与分数的互化。 执教者教学目标1、理解和掌握百分数和分数互化的方法，能正确熟练地进行百分数和分数 的互化。2、通过合作探索、讨论交流，培养学生归纳能力。 3、继续渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点掌握百分数和分数互化的方法。 教学难点正确熟练地进行互化。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计) 1、把下面百分数化成小数或整数。 25% 0.04% 500% 48.48% 2、把下面各数化成百分数。 0.36 4.05 0.9 7 3、什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？我是这样想的：（或我的发现：）方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级次交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸） 1、把下列各数按从小到大的顺序排列。 3.25、3.33、3. 31、330%、 2、甲数是5，乙数是4，甲数比乙数多（ ）%，乙数比甲数少（ ）%。 教学后记：课题 P84 百分数和分数、小数互化练习 执教者教学目标 1、通过练习，使学生进一步掌握互化方法。 2、培养学生灵活运用知识的能力。 3、使学生在练习中参与知识的形成，体会成功的喜悦。 教学重点百分数和分数、小数互化的方法。教学难点百分数和分数、小数互化。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、把下面的百分数化成分数。 40% 0.6% 5% 25% 160% 54% 2、说说百分数和小数、分数互化的方法。我是这样想的：（或我的发现：）方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流说说百分数和小数、分数互化的方法。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸） 1、求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。 3.57 2.2414 2、（ ）:16= ( )/( )=0.125=（ ）% 教学后记：课题P8586 求百分率的应用题 执教者教学目标1、理解百分率的意义，掌握百分率的求法。 2、通过引导学生探究分析，使学生能正确熟练地解答求百分率的应用题。 3、使学生感受到数学在解决实际问题中的作用，培养学生的分析能力。 教学重点理解百分率的意义。 教学难点掌握求百分率的方法。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、六年级有学生160 人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120 人。六年级学生的达标率是多少？ 什么是达标率？ 我是这样想的：（或我的发现：）方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、某农技员做种子发芽试验，用 200 粒种子试验，其中有10 粒没有发芽，求种子的发芽率。 2、绿化村小学去年植树800 棵，这批树苗的成活率是94%。这批树苗有多少棵没有成活？ 教学后记：课题 P90 求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题 执教者教学目标1、掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解 题规律，学会解答求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 2、通过引导学生画线段图分析讨论、相互交流，培养学生迁移能力和分析、 解答应用题的能力。 教学重点掌握这类应用题的数量关系和解题规律。 教学难点弄清多（少）的部分占谁的百分之几，确定谁为单位“1”。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、说出下面各题的标准量和比较量，并口答结果。 （1）8 比5 多百分之几？ （2）5 比8 少百分之几？ 2、六合村去年生产粮食495 吨，比前年增产 55 吨。去年比前年增产了百分之几？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、5 克比4 克重百分之几？ 2、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行40 千米，5 小时可以到达。为了节约 时间，如果要求4 小时到达，速度应加快百分之几？ 教学后记：课题 P92 求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题练习 执教者教学目标1、能正确熟练地解答求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 2、通过多种形式的练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生认真审题，仔细思考的学习习惯。 教学重点分析数量关系，掌握解题规律。 教学难点弄清以谁作单位“1”的量，谁作比较量。 教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、男生比女生多20%，女生比男生少百分之几？ 2、男生占全班的60%，男生比女生多百分之几？ 3、牛的头数比羊的只数多25%，羊的只数比牛的头数少百分之几？方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、沱江二小去年有毕业生150 人，今年比去年多50 人。去年比今年的毕业生少百分之几？ 2、把一块边长为10 分米的正方形夹板，锯下一个最大的圆，面积要比原来减少百分之几？ 教学后记：课题 P93 稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题 执教者教学目标1、明确“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”的意义相同，由此得出这类应用题的解答方法也相同。 2、通过引导探索尝试学习，沟通百分数、分数与比之间的内在联系，提高综合运用知识解答应用题的能力。 教学重点根据乘除法的意义，选择正确方法解题。 教学难点根据乘除法的意义，选择正确方法解题。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、学校图书室原有图书1400 册，今年图书册数增加了3/25。现在图书室有多少册图书？ 2、甲仓存粮240 吨，乙仓存粮是甲仓的60%，乙仓存粮多少吨？ 3、甲仓存粮240 吨，甲仓存粮是乙仓的60%，甲仓存粮多少吨？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、甲仓存粮240 吨，乙仓存粮比甲仓多60%，乙仓存粮多少吨？ 2、甲仓存粮240 吨，甲仓存粮比乙仓多60%，乙仓存粮多少吨？ 教学后记：课题 P9596 百分数三种应用题中的数量关系，百分数应用题的解答方法 执教者教学目标 1、进一步掌握百分数三种基本应用题的数量关系和结构特征，能正确熟练 地解答这类应用题。 2、通过练习，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点综合运用知识解决问题。教学难点三种计算问题中辨认标准量和比较量。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、绿化村小学六年级植树500 棵，五年级植树400 棵。 根据上面两个条件，回答下面问题，并说出依据。 1）五年级植树棵数是六年级的百分之几？ 2）六年级植树棵数是五年级的百分之几？ 3）五年级植树是两个年级植树总数的百分之几？ 4）六年级植树是两个年级植树总数的百分之几？ 5）五年级植树棵数比六年级少百分之几？ 6）六年级植树棵数比五年级多百分之几？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸） 1、一袋大米，吃了它的70%，剩下的比已吃的少12 千克，这袋大米原来有多少千克？ 2、刘师傅加工一批零件，上午加工了总数的25%还多30 个，下午加工的个数是上午的50%，正好加工完。加工的这批零件一共有多少个？ 教学后记：课题 P97 折扣 执教者教学目标1、使学生理解打折的概念，知道它在实际生活中的应用。 2、通过探究、合作学习，掌握有关折扣问题的解答方法。 3、培养学生应用数学解决实际问题的意识。 教学重点掌握有关折扣问题的解答方法。 教学难点正确解答有关折扣问题。 教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、商店有一种衣服，原价34 元，现在的售价是原来的85%，现在售价多少 2、 一件衣服打七五折以后售价150 元，这件衣服原价多少元？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸） P101 练习二十三第13 题。 教学后记：课题 P9899 纳税 执教者教学目标1、使学生理解纳税的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用。 2、通过引导探究、合作学习，懂得什么叫应纳税额和税率，并会进行简单的纳税计算。 3、激发爱国情感，树立纳税意识。 教学重点 理解纳税的意义，进行纳税的计算。教学难点进行纳税的计算。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、什么是纳税？ 2、为什么要纳税？ 3、什么叫税率？ 4、某保险公司今年7 月份的营业额为5600 万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，7 月份就缴纳营业税款多少万元？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸）1、一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500 万元。如果按销售额的45%缴纳消费税，上月应缴纳消费税多少万元？ 2、一家饭店九月份的营业额为250000 元。如果按营业额的5%缴纳营业税，九月份就缴纳营业税款多少元？ 3、小红的爸爸上月的应纳税所得额是420 元，如果按5%的税率缴纳个人所得税，就缴纳个人所得税多少元？ 教学后记：课题 P99 利率执教者教学目标1、了解储蓄的有关知识，理解本金、利息、利率和利息税等概念。 2、通过讲解、探究、讨论、练习等，使学生能进行一些有关利息的简单计算。 3、使学生感受数学在日常生活中的重要作用。 教学重点理解利息的意义，知道本金、利息、利率和利息税的含义。 教学难点会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、某汽车运输公司五月份按营业额的3%缴纳营业税，共纳税7800 元。这个汽车运输公司五月份共收入多少元？ 2、学生阅读P99。 看P99，帮老奶奶算一算两年后能取回多少钱？ 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩论。不能确定的可等待班级交流。展示由教师指定或自愿上台展示，一个主讲，其余做好准备，汇报完毕后进行补充或纠错。当堂检测（拓展延伸） P100 做一做。 P102103 练习二十三第69 题。 教学后记：课题整理和复习 P104 百分数的概念。 执教者复习目标使学生进一步认识到百分数主要是表示两个数相比的一种关系。 复习重点百分数的概念。 复习点百分数、分数、小数之间的互化。 教学内容、过程及方法教学随记独 立 前 置 (前置设计)1、写出下面的百分数。 百分之八 百分之四十三 百分之一百零七 百分之零点四六 2、把下面的小数化成百数。0.15 1.3 0.725 1.042 3、把下面的百分数化成小数。 27% 135% 0.25% 195.01% 4、把下面的分数化成百分数。 1 / 4 3 / 8 4 / 55、把下面的百分数化成分数。 15% 4.5% 63.5% 125% 方法一：第一步 方法二：第一步 第二步 第二步 。 第三步组内交流互相检查前置完成情况，有疑问的可以辩