冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案.doc

冀教版小学三年级上册语文歌唱二小放牛郎教案 抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他姓阎，他的名字是阎富华，是村中的孩子王，所以称为王二小。为了掩护几千名老乡和干部，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。下面就是给大家带来的冀教版小学三年级上册语文歌唱二小放牛郎教案，希望能帮助到大家! 语文歌唱二小放牛郎教案一 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、会唱歌唱二小放牛郎。 过程与方法 1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 情感态度与价值观 1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗?大家仔细听，听后说一说你知道了什么。(教师放歌唱二小放牛郎的磁带。) 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知*主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。 边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报： 1、二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么? 2、二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读*。 1、学生自由读。 2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读，也可以几个人分节读。) 3学唱歌曲歌唱二小放牛郎 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。 语文歌唱二小放牛郎教案二 教学目标： 1、学会认识15个生字。 2、学会正确流利地朗读课文。 3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。 教材分析： 诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。 教学设想： 在搜集资料中，被二小的故事感动。听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。 分析课文，结合上次学习歌声的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。 教学重点： 引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。 学习方法： 图文结合、自主学习、情境感悟 教学过程： 一、创设情境 1、播放歌曲歌唱二小放牛郎 师：你会唱这首歌吗?今天，我们就一起来学习一篇课文歌唱二小放牛郎。谁愿意到黑板来写课题?来，伸出我们的手，我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。 2、谈预习的收获，检查读生词。 观看二小资料、小英雄的故事 二、初读学字 1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在我们来展示一下自己的认字成果。来，你认识他，就响亮地喊他们的名字。 出示字词课件，学生齐读。男女生对读，读给同位听。 师：你想怎样把这些生字读给大家听? 开火车读，男女生赛读等各种形式读生词。 师：熟字娃娃飞走了，变成生字娃娃，你还认识他们吗?生读生字。 有两个生字想考考大家，看你们认不认识它们，大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读，你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件) 2、师：昨天晚上，大家回家读了课文，喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号，你认为课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象，你就在这个词语下画条线。 学生自由、自主读，边读边做记号。老师巡视。 3、师：谁来说说，这篇课文，讲了一个什么故事? 三、潜心会文，领会情感 你对哪一部分最感兴趣，就反复读哪一部分，在关键词句下面画上三角，仔细体会朗读。(学生自己体会，随学生交流点拨以下重点。) 1、第一二三自然段 (1) 什么事情危急?说明什么? (2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景，好，谁来读? 敌人发现了他，让他带路，你想，二小心里会怎样想?会对敌人说什么? (3)体会人物的思想活动，明了小英雄的勇敢机智。 看图片：二小真的顺从了吗? 那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗? 假如是你，你会怎么想? 你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明? 2、学习四五六段，体会对敌人的仇恨，对烈士的悲愤。 “他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。” (1)课前我把这句话读给我的儿子听，他对我说：“妈妈，鲜血怎么会染红蓝天?”是啊，鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗? 含着微笑中能体会出什么?(点课件) 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边中的却字是什么意思?(点课件)你能 把这些句子补充完整吗? (2)看一组黑色镜头，说自己的感想。 (3)敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。读这一句，想想怎样读?先不要急着读，想，琢磨。怎样理解就怎样读，把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。 3、读第七自然段。 按照你的理解你再来读读课文的最后一段。 师：你看，我们边学边总结了这么些读书的好方法：第一，走到故事中，读出自己的感受;第二，想象着读;第三，反反复复地读，最后都能背下来了。 师：这就是学习方法。有了好的方法，你的学习能力就会很快地提高。 4、让我们再次重读这个故事，重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐，生齐读。 5、王二小真不愧是民族英雄，为了永远地记住他，人们在当时战场的附近，为他立了碑(点课件碑文铭志)，同学们，你们想不想为小英雄题写碑文呢? 四、歌声感悟 我们一起来唱这首歌，来记住这位小英雄。播放歌曲 五、联系生活 学习了王二小这篇课文，你想在以后的生活中，怎样去做? 六、研究性作业： 搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。 语文歌唱二小放牛郎教案三 教学目标： 1、复习学过词语，巩固旧知。 2、体会重点词语的含义，同时引导学生在情境与想象中感受二小的英雄形象。 3、通过拓展资料，使学生了解今天幸福生活来之不易。 教学重点： 通过学文，让学生体会日本鬼子的残忍，二小的英勇。 教学难点： 让学生在情境中通过朗读与想象，感受二小的英雄形象。 教学准备： 多媒体课件，图片。 教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习歌唱二小放牛郎 1、抢读词语。在读词语过程中了解“挑”的两种读音，并组词，读句子，体会两种读音的不同含义。 2、仔细观察“耍和染”字，想想怎样才能写漂亮?写的时候要注意些什么?在同学们有了发现后，自己先练习写。然后展示学生的作品，让大家看看，说说自己的想法。最后，按照同学们给的建议，在本上再写一个，写完与同桌互评，觉得他写的漂亮，就给他个笑脸。教师适时进行鼓励。 3、说说“耍”字在书中组的词。了解二小不是因为贪玩耍把牛丢了，而是给日本鬼子带路，被敌人杀害了。 4、这节课就让我们再次走进王二小，去感受他的机智、勇敢。 二、新授 1、叙述：九月十六的那天早上，王二小正在山坡放牛(板贴二小图)，突然，他脸上失去了笑容，说说他看到了什么?(板贴日本鬼子图) 2、理解“扫荡”的含义 3、放三光政策短片，让学生亲身感受日本鬼子扫荡时的情景。 4、说说看完短片后的感受。 5、想象：就是这些丧心病狂的日本鬼子，一旦进入山沟会怎样?体会当时的情况是“十分危急”。 6、指名读出危急的语气。 7、说就在这危急的时候，王二小是怎么做的?理解“顺从”的意思。 8、引导学生想想：此时，王二小的心里会想些什么? 9、说说王二小是个怎样的孩子?并读出你的感受。 10、想象由于王二小假装顺从，结果会怎样?(听枪炮声) 11、说说是谁打的枪? 12、想象此时情形会怎样?说说当日本军官发现自己被一个十三岁的小孩给骗了，他会怎样? 13、看，日本鬼子到底是怎么做的?(课件出示二小被杀死的情景) (放歌唱二小放牛郎的歌曲)叙述：就这样，敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。 14、说说此时的心情，把自己的感受带到5、6、7小节中读一读。先自读、再指名读。 15、结合提示想想：此时此刻，你就是被救的一名老乡，你想对王二小说些什么?如果你是被救的八