纪昌学射说课稿.doc

纪昌学射说课稿包晓玲今天我说课的题目是人教版小学语文四年级下册纪昌学射。下面我从说教材、说学情、说模式、说方法、说目标、说板书、说设计以下七个方面进行说课。一、教材分析：本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。纪昌学射一文是人教版四年级下册第29课寓言两则中的一则寓言故事，选自列子汤问。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。二、学情分析：已经具备一定阅读理解能力和自学能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。三、教学目标和重、难点（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。（二）教学重点和难点教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。4、 教学模式：本着自主、合作、探究的课堂理念，以面向学生的全体发展，全面发展和个性发展为宗旨，本节课采用“1522”模式：即围绕学习目的确立一个学习主题，分为预习反馈-合作探究（独立探究、合作探究）-展示点评（班级大展示）-质疑点拨升华-当堂检测五个步骤；在此期间，教师的行为是激励，引导和帮助学生，而学生则采用自主探究，合作探究的行为方式，力求做到两个培养，即培养学生的创新精神，培养学生的实践能力。5、 教学方法：为了培养学生的朗读感悟能力和质疑能力，本课教学着重采用质疑和读为主，读中感悟，读中解疑。本课是一则寓言故事，所以在教学中，我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。采用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容。另外，寓言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法，使课堂教学回归生活，学生对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。结合以上制定的教学目标、教学模式、教学方法，我设计了以下教学环节：六、教学设计：（一）预习反馈：听写上节课学习的词语。每组二号上板，一号评价。（二）谈话导入：谈“能手”，你最擅长什么？向学生提问，引出能手，然后导入故事，引出“射箭能手”纪昌，板书课题，导入新课。（三）初读课文，整体感知。1、出示学习目标，提出问题。2、自学指导：自读课文，想想课文讲了一件什么事？注意做好标注。3、说说课文主要内容，汇报自学中的收获。 在这个教学环节中，教师引导学生总结出飞卫让纪昌“练眼力”，先练“盯住目标不眨眼”，再练“把极小的东西看大”。（四）质疑问难，合作探究。问题梳理：1、飞卫是怎样教的？ 2、纪昌又是怎样学的呢？小组讨论，合作学习，汇报成果。3、创设情境，品读中感悟人物品质，合理拓展。学生畅所欲言，说出心中的疑问，例如：“纪昌成功的原因是什么？”“飞卫为什么让纪昌先练眼力？”“如果纪昌拜一个普通的射手为师会有这么大的成就吗？”通过师生互动，生生互动的方式来探讨问题，最后引导学生总结本文的寓意要想学好本领不仅要练好基本功，还要有认真的学习态度和坚持不懈的毅力；名师的指点也很重要。4、联系实际拓展：学习射箭是这样，那要学习其他本领，你又觉得该怎样呢？比如要练好游泳，必须先练憋气；要想骑好自行车，必须掌