商大教育研究方法复习题.doc

一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1.教育研究活动的起始环节是（ B ）A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案2.教育研究活动的最后一个环节是（ C ）A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括3.（ C ）不是教育研究方法的基本原则A 客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则4.课题论证的目的是（ A ）A 避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性5.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ）A 课题审查 B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定6.确立选题的重要依据源于（ D ）A 问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义7.“书目”属于文献等级中的（ B ）A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献8.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ）A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析9.以下属于二次文献的有（ C ）A 综述 B报告 C 文摘 D 手册10.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ A ）A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法11.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（ A ）A 结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察12.最早使用日记描述法的是（ B ）A 洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴13.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ）A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察14.主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ）A普遍调查 B抽样调查C现状调查 D个案调查15.调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ）A现状调查 B相关调查C发展调查 D普遍调查16.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ）A开放式问题 B事实性问题C态度性问题 D封闭式问题17.访谈调查最大的优点是（ A ）A灵活性强 B使用较复杂的访谈提纲C不受书面语言文字的限制 D容易进行深入调查18.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ C ）A被试的基本资料 B能引起兴趣的问题C牵涉个人问题的问题 D简单的问题19.最早提出“实验教育学”名称的是（ C ）A梅依曼 B赖依C杜威 D裴斯泰洛齐20.教育实验中，具有明显重复性的是（ C ）A确认性实验 B探索性实验C验证性实验 D实验室实验21.未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C）A真实验 B前实验C准实验 D探索性实验22.下列属于教育档案类教育文献的是( C )A、学报 B、教育辞书C、年鉴 D、资料性工具书23.历史研究的核心是（ B ）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭示C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向24.在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A ）A、日记描述法 B、轶事记录法C、连续记录法 D、行为核对表25.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ A ）A、内在效度 B、外在效度C、总体效度 D、生态效度26.根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( B )A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验27.一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( A )A、研究者自评 B、同行专家评价C、行政部门评价 D、研究团体评价28.教育科学研究的本质特征是（B ）A 整理知识 B 创新 C 经验描述 D 继承29. 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（ D ）A 历史研究 B 描述研究 C 实验研究 D 预测研究30.要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（C ）A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法31.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ B ）A 教育观察研究 B 教育调查研究C 教育测量研究 D 教育实验研究32.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B ）A 现状调查 B 发展调查 C 相关调查 D 预测调查33.在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（ D ）A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信34.以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D ）A 确定课题的方法 B 查阅文献的方法C 研究设计的方法 D 形成事实的方法35.课题研究的设计一般不包括（D ）A 选择研究对象 B 确定研究方法 C 制定已经计划 D 预测研究结果36.科学研究始于（ B ）A 现状 B 问题 C 实践 D 个体实验37.以下哪一点不符合选择研究对象的要求（D ）A 明确规定总体 B 取样的随机性 C 取样的代表性 D 样本容量最大38.一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ A ）A 可行性 B 哲理性 C 逻辑性 D 独特性39.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（ B ）A一次文献 B二次文献 C三次文献 D 四次文献40以下属于二次文献的是（ A ）A 索引 B 论文 C 手册 D 综述41.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ A ）A 分类 B 审核 C 归纳分析 D 演绎分析42.教育观察研究的基本特点（ D ）A 有明确的观察目的 B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录 D 以上都是43.历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（B ）A 杜威 B 裴斯泰珞齐 C 夸美纽斯 D 苏霍姆林斯基44教育观察研究的记录方法主要包括（ D ）A 描述记录 B 取样记录 C 行为核对表 D 以上都是45.以下属于教育观察研究基本原则的事（ D ）A 目的性 B 客观性 C 自觉性 D 以上都是46.以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ A ）A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察47.以下那类方法是按照观察的方式分的（B ）A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察48.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（D ）A 教育实验观察 B 严格控制的观察C 全结构式观察 D 教育现场观察49.时间取样观察是（D ）A 对行为或事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察50.根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（B ）A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查 D 综合调查和专题调查简答题（50分）要进行简要说明一下教育研究方法的一般过程（10分）1.选题与设计阶段（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设（4）制定方案。2.实施阶段（1）搜集资料，形成科学事实；（2）分析事实或原有理论，形成新理论。3.总结与评价阶段（1）撰写研究报告或学术论文；（2）鉴定和评价研究成果。观察法的类型（10分）1. 自然观察法与控制观察法2. 直接观察法与间接观察法3. 结构性观察法与非结构性观察法4. 系统观察法与随机观察法5. 参与观察法与非参与观察法常用的观察方法（10分）1.日记描述法2.轶事记录法3.事件取样法4.时间取样法5.行为检核法实施观察法应注意的问题（10分）1.观察的目的性2.观察的客观性3.观察的全面性4.观察的典型性5.观察者的训练实施调查法的要求（10分）1.明确调查目的2.清楚调查对象3.搜集反映客观事实的资料4.采用标准化的调查手段5.遵循客观性原则问卷调查中问题的语言应注意（10分）1.语言通俗易懂2.问题简短3.避免双重含义4.避免问题的倾向性5.不用否定形式6.不直接问敏感问题教育实验方案的设计过程（10分）1.明确实验目的2.分析变量3.选择实验对象4.确定实验模式5.撰写实验方案简述实验方案的组成（10分）1.实验的背景、目的和假设2.有关变量的界定3.实验对象4.实验方法5.实验数据收集和处理6.实验的结论7.参考文献行动研究的特点（10分）1它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。2它是以实践经验为基础的科研方法。3它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。4它具有很高的动态性5行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。行动研究的过程1.计划。设计总体计划和具体步骤2.实施。实施计划，主动性和灵活性相结合3.观察。对行动过程、结果和行动者特点进行观察4.反思。描述和整理行动过程，同时对其进行评价和解释。如何审核文字资料1.对资料来源进行复查2.对初步整理的资料进行印证3.对资料的获取方法审查4.对资料的事实进行分析5.对有效性低的资料要淘汰根据量的研究与质的研究各自特点完成下表（30分）量的研究质的研究研究的目的证实普遍情况，预测，寻求共识解释性理解，寻求复杂性，提出新问题对知识的定义情境无涉由社会文化所建构价值与事实分离密不可分研究的内容因果,独立个体，变量过程，意义，整体探究研究的层面宏观微观研究的问题事先确定在过程中产生研究的设计结构性的，预成,事先确定的，比较具体非结构性的,生成,演化研究的手段数字，计算，统计分析语言，图像，描述分析研究工具量表，问卷，统计软件 研究者本人抽样方法随机抽样，样本较大目的性抽样，样本较小研究的情境控制性，暂时性，抽象自然性，整体性，具体收集资料的方法结构性的,实验，封闭式问卷非结构性的,访谈，参与观察，实物分析资料的特点量化的资料，可操作的变量，统计数据描述性资料，实地笔记，当事人引言等分析框架事先设定，加以验证逐步形成分析方式演绎法，量化分析，收集资料之后归纳法，寻找概念和主题，贯穿全过程研究结论概括性，普适性独特性，地域性结果的解释主客体对立,文化客位， 互为主体,文化主位 理论假设在研究之前产生在研究之后产生理论